九年级英语教案

九年级英语教案 ,2010，2011学年度第一学期, 学 科 英语 年 级 九年级 教 师 姜瑞华 1 2010-2011学年度第一学期 九 年级 英语 学科教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 课 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生，关程 注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感标 和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学准生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出对学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型本的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等学方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立期能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用 英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生的 学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体目 味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 标 要 求 本届九年级学生和以往初三学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学 英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，对 连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过初一和初二两年我们几位英语老师教的不懈努力，这些学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是材学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 体另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。系例如:很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的 在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好和 的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善内 于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 容 的 简 要 分 析 第一周,第三周: Module1---Module2阶段性 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 第四周—第五周: Module3---Module4 阶段性检测 第六周—第七周: Module5---Module6 阶段性检测 课第八周,第九周:review Module1---Module6 期中复习阶段 第十周—第十一周: Module7---Module8阶段性检测 时每十二周—第十三周: Module9---Module10阶段性检测 第十四周—第十五周:Module11---Module12阶段性检测 分第十六周review Module7---Module12 期末复习阶段 配 2 Module1单元集体备课卡 备课日期: 学科 英语 年级组 九年级 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 当代的中学生越来越渴望了解、体验这个神奇的世界。本模块以介绍世界景观为题单 材，学生会非常感兴趣。学习本模块有助于学生扩大知识面，增强探索和热爱大自元 然之情。 内 容 总 体 分 析 语言知识目标:1、功能: 描述景观 2、语法:复习现在进行时、过去进行时、一般现在时、一般过去时单 一般将来时和现在完成时。 元 3、词汇 教 4、语音:长句子的断句 学 语言技能目标:1、听:听懂介绍景观的对话，理解主要事实性描述。 目 2、说:能用 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述事实和观点的形容词描述景观。 标 3、读:能读懂游记体裁的短文，获取有关事实性的信息。 4、写:能描述看到的景观并对其进行简单评价。 单 教学重点:复习现在进行时、过去进行时、一般现在时、一般过去时一般将来时和元 现在完成时。 教 学 重 教学难点:一般过去时和现在完成时的区别。 难 点 学生在初一和初二已经学习了现在进行时、过去进行时、一般现在时、一般过去时学情 分析 一般将来时和现在完成时。在此基础上进行系统复习。 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 3 Module1课时集体备课卡 备课日期:2010.9.1 Unit 1 What is a 课 题 主备人 参与者 wonder of the world? 课 型 听说课 使用时间 教 者 1. 熟练掌握本单元的语言点。 学习目标 2(能够听懂并掌握本课的对话。 重点:重点:复习现在进行时、过去进行时、一般现在时、一般过去时一般将来时和现 在完成时。 重 难 点 难点:一般过去时和现在完成时的区别。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 导入:In the summer holiday , I had a visit to Beijing , I climbed up the Great 新课 Wall, it is wonderful, I think it is a wonder of china and the world。Do you think 导入 so? 1. Listen to the tape and pay attention to the words in the box, then talk about the picture by using these words. ancient band club composition 听力concert grade pyramid 训练 pupil review wonder 2. listen to the tape and finish Task 2. 3. Listen to the dialogue twice and try to find out the answers to Task 4,and then talk about them in pairs. 对话学习 1. 让学生朗读课文，并找出下列语言点 Let the students read the dialogue loudly and find out the main language 对话points in it ,then talk about them in groups. 处理 英汉互译 1)开会 _______________ 2)我一点也不知道_______________ 3)Listen up，everyone_______________ 4)What is it about,_______________ 4 5) do an interview about _______________ 6) 写下，记下 _______________ 7)do an interview with sb. _______________ 8) 写作文_______________ 9)取得好成绩_______________ 语言点导学 1)happen的用法 A(sth + happened + 地点|时间 意为―某地|某时发生了什么事‖。 B. happen to sb 意为―某人发生了什么事‖ C. happen to do sth 意为― 某人碰巧做了某事‖。 2) on 与 about的区别 都是―关于‖的意思，on 主要修饰学术性的，专门的，正式论述的文章、书籍等;而about所指的内容较普通。 例如: a book on history 关于历史的书 a composition about the school concert 1( 用词的适当形式填空 1) He is only interested in ______ (sit) in a boat and doing nothing. 学以2)_______ (be) cool is being popular. 致用 3)Let‘s play football instead of _______ (stay) at home. 4)Why not ______( have ) a rest after a long walk? 5) Jim has a new friend _______( call ) Rose. A层:完成句子 1)______ _______ _______ _______ ( 我们为什么不开办) an English corner for ourselves? 2) The will _______ _______ _______ _______ ( 采访 ) the famous singer and ______ _______ _______ _______ ( 对……作评论) the band. B层: 用词的适当形式填空 作业6) What would you like __________( write ) about the new movie, 设计 7)The doctor suggested ________ ( take ) a walk after supper. 8) I ________( not hear ) of him before. C层: 选择正确的答案 1)Where ______ are you going to visit? A. other B. another C. else D. also 2)A girl ______ Lucy is waiting for you outside. A. called B. call C. calling D. calls 板 书 设 计 教 后 反 思 5 Module1课时集体备课卡 备课日期:2010.9.2 Unit 2 I was on the 课 题 edge of the Grand 主备人 参与者 Canyon. 课 型 读写课 使用时间 教 者 教学目标: 学习目标 1. 熟练掌握本单元的语言点。 2. 了解自然景观，培养自己热爱大自然、热爱祖国的情感。 重点:能读懂游记体裁的短文，获取有关事实性的信息。 重 难 点 难点:能描述看到的景观并对其进行简单评价 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 英汉互译 1)开会 _______________ 2)我一点也不知道_______________ 复习3)Listen up，everyone_______________ 检测 4)What is it about,_______________ 5) do an interview about _______________ 6) 写下，记下 _______________ 读前导入: 读前Think of any wonders of the world, such as buildings, mountains, rivers, seas, 导入 towers, waterfalls and etc, then describe it. 多层阅读 1. Read the passage and describe what you can see in the photo. Work in pairs. Try to describe what you see in the photo by using the words below. ancient deep high long modern natural tall wide 2. Read the passage again and try to fill the form with the facts about the Grand 多层 阅读 Canyon. Grand Canyon How deep /wide is it? How wide is it ? How long is it ? 6 精讲点拨 1. through 与 across的区别:through 是―穿过‖的意思，是介词，常指―从某空间内或某物中间穿过‖，多指穿过门、窗、洞、森林、隧道等;across是指―从某个平面横过‖，多指穿过街道、马路、桥梁、河等的表面。 例如: walk through the forest , run across the bridge. 2. in five minutes 意为―5分钟以后‖，―in +一段时间‖表示―在一段时间之后或之内‖，常用于一般将来时，用―how soon‖提问。 【拓展】 与how 有关的疑问词 精讲 How long 是―多久‖的意思，常对for 和 since 引起的表延续的短语提问，点拨 常用于现在完成时; How often 有―多久一次‖的意思，对频率提问，如 often ，sometimes，twice a week 等表示频率的词或短语，常用语一般现在时或一般过去时; How many 后跟复数名词，对可数名词的量来提问; How much 后可跟不可数名词，对不可数名词的量来题问，或对价格提问; How many times 对次数提问，如twice，several times等，是―多少次‖的意思，常用于现在完成时; How far 对距离提问; 写作练习 Imagine you have seen one of the wonders of the world.Write sentences describing how you felt when you saw it for the first time. 写作? Say when you saw it. 训练 ? Describe its size ? Say what happened ? Say how you felt A层:P112 1. 作业B层:P112 2. 设计 C层:P112 3. 板 书 设 计 教 后 反 思 7 Module1课时集体备课卡 备课日期:2010.9.3 Module 1 Wonders of 课 题 主备人 参与者 the world 课 型 语法课 使用时间 教 者 复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成学习目标 时的构成及用法。 重点:复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完 成时的构成及用法。 重 难 点 难点:一般过去时和现在完成时的区别 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 小组讨论:将这六种时态的结构、含义以及时间状语一一列出，并提 出疑难问题。 含义 结构 时间状语 一般现在时 一般过去时 自主 学习 一般将来时 现在进行时 过去进行时 现在完成时 1. 2.. 1)在现在进行时中个别表示趋向性的动词如:come，go，leave，fly等用 进行时表将来。 例如: He is coming back in an hour. 2) 在以when ,if ,before等引导的状语从句中，如果从句的动作没有发精讲生，从句用一般现在时表将来。 点拨 例如:If it doesn‘t rain tomorrow , we‘ll go swimming. 3) 在现在完成时中，当遇到以for和since引起的时间按状语时，句中 要用延续性动词，注意英语中的替换词现象，如:borrow ----- keep，die ------be dead，leave-----be away from等。 例如: He borrow the book two weeks ago. (同义句) 8 ------ He has kept the book for two weeks. ------ He has kept the book since two weeks ago. 动词填空 1)His granny _________( die ) for seven years. 2) They _________ ( visit ) the Great Wall twice. 专项 3) I‘ll tell you the news,as soon as he _____ ( come ) back. 练习 4) What _____ you ______ ( do ) when the telephone rang? 5)He is one of the best________ (student) in his class. 动词填空 The sun ____1___( go ) down and when we ___2____ ( arrive) at bottom of the building. I ___3____ ( be ) afraid of the height so I ____4___ ( be ) a little nervous as we ____5___ ( wait ) for the lift to the top. The lift ____6___( climb ) faster and faster until we ___7____( reach ) floor No 88. The Jin Mao Building in Shanghai ___8____ ( be ) 420.5 meters high, one of the 综合 tallest buildings in the world. It was built in 1998 and it ____9___ ( have ) a 运用 fantastic view of Pudong District and center of Shanghai.But it ___10____ ( get ) dark and we decided to go back down again. It ____11___ ( be ) high up there, but I was not afraid when I ___12____ ( stand ) at the top. I _______ ( hope ) to go to Shanghai again next year, and I am sure I ____13___ ( want ) to go up the building again. A层和B层:.动词填空 1( At the moment, we ________ ( learn ) about the Great Wall in our history lessons. 2. ________ you ever ________( visit ) the Forbidden City? 3. I am looking forward to ________ ( meet ) my favorite band soon. 作业 C层 完成单词 设计 1)The teacher told us that the sun r_______ in the east. 2) The d________ from the earth to the sun is as much as about 150million kilometers. 3) China is an a_______ country with long history. 板 书 设 计 教 后 反 思 9 Module1课时集体备课卡 备课日期:2010.9.6 Module 1 Wonders of 课 题 主备人 参与者 the world 课 型 复习课 使用时间 教 者 1(重点词汇2. 重点短语3. 重点句型: 学习目标 4(复习一般现在时，一般过去时，现在进行时，一般将来时，现在完成时，过去进行 时六种时态。 重点:复习一般现在时，一般过去时，现在进行时，一般将来时，现在完成时，过去进 行时六种时态。 重 难 点 难点:掌握各种时态的时间状语 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确复习本单元的重点词汇、重点短语、重点句型、主要语言点、语法以 目标 及本单元的对话和短文，以自由复习为主，在复习过程中记录疑难问题。 自主 学生根据本单元的复习内容，自主复习，并且记录疑难问题。 复习 ?.让学生读下面的句子，判断其时态，注意谓语动词结构，并将它们 变成否定句和疑问句。 1. Is the Grand Canyon the greatest wonder anywhere in the natural world? (改为肯定句)_______________________________________________ 检测 2. She sings with the band Crazy Feet.。 效果 3. We‘re having a meeting. 4. She went to our school. 5. It was raining. 6. I‘ve written down some ideas. 7.I‘ll do an interview with Becky Wang. 教师对学生有困惑的问题进行点拨并进行重点处 ?. has/have been to 与 has/have gone to 的辨析 精讲 a(has/have been to 可以与各种人称连用;而has/have gone to 只能 点拨 与第三人称连用。 b(has/have been to 可与次数如，once，twice连用;而has/have gone to 不能。 10 c. has/have gone to表示去了还没回来，可意为―去了‖;而has/have been to 表示去过，已回来了，可意为―去过‖。 d(has/have been to 与has/have gone to都不能与一段时间连用，当出现延续性时间状语时，用been in 代替。 ?. look forward to 是―期待，盼望‖的意思。其中to 是介词，后跟名词、代词、及动词ing形式作宾语。 例如:He is looking forward to seeing you again. ?.each 与every的辨析 a. each 与every 都可是―每一个‖的意思，都可跟单数名词; b( each可指范围是两个，或两个以上，而every指三个或三个以上;例如: There are many trees on each side of the road. c. each 可与of连用，而every不能; d(each可以做同位语，而every 不能。 动词填空 1( At the moment, we ________ ( learn ) about the Great Wall in our history lessons. 巩固2. ________ you ever ________( visit ) the Forbidden City? 检测 3. I am looking forward to ________ ( meet ) my favorite band soon. 4. Next week I ________ ( take ) some foreigners to visit the Summer Place. 5. Hundreds of people ________ ( visit ) the Pyramids every day. A层:书面表达 中国的长城是世界的古典奇观之一，请根据以下提供的信息写一篇短文介绍长城，可适当拓展。 1)世界上最长的墙(6000多千米长，四至五米宽，能供四匹马或十个人并排走过); 2)它建于秦朝，成千上万的中国人为它付出了生命; 3)全世界闻名，每年有许多游客来参观，他们都惊叹中国人的创造力。 作业 B层和C层 设计 1)The teacher told us that the sun r_______ in the east. 2) The d________ from the earth to the sun is as much as about 150million kilometers. 3) China is an a_______ country with long history. 4). The MT. Qomolangma is a wonder of the n________ world. 5). Egypt, a country in Africa,is famous for its p________ . 6). E ________ of the students has a new dictionary now. 板 书 设 计 教 后 反 思 11 Module2单元集体备课卡 备课日期2010.9.7 学科 英语 年级组 九年级 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 本模块以谈论中外伟人和他们的著作为话题，要求学生听懂、读懂有关评价名著的单 对话和文章，同时正确掌握被动语态的基本结构以及一般现在时的被动语态。 元 内 容 总 体 分 析 语言知识目标:1、功能: 掌握表示同意和不同意的表达方式。 掌握表达观点的表达方式。 单 2、语法:掌握一般现在时的被动语态的概念和用法。 元 3、词汇 教 4、语音:正确朗读带有一般现在时被动语态的句子。 学 语言技能目标:1、听:能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话。 目 2、说:能谈论自己喜欢的文学作品。 标 3、读:能读懂介绍和评价文学作品的文章。 4、写:能写短文介绍和评价自己所喜欢的文学名著。 单 教学重点:掌握一般现在时的被动语态的概念和用法。 元 教 学 重 教学难点:双宾语的被动语态、感官动词的被动语态 难 点 学生在第一模块已经复习了现在进行时、过去进行时、一般现在时、一般过去时一学情 般将来时和现在完成时。在此基础引入被动语态的学习。本模块学习的重点是一般分析 过去时的被动语态。 12 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 Module2课时集体备课卡 备课日期:2010.9.8 Unit1 Confucius‘ 课 题 主备人 参与者 works are read by many people 课 型 听说课 使用时间 教 者 知识目标:1. 掌握5个词汇(work(s), influence, respect, wise, literature)和3个词组(as far as, not…any more, , millions of), 并理解thinker & monthly。 学习目标 2. 体验一般现在时的被动语态的语意和构成。 3. 通过词汇和语法的学习，能理解对话内容，对本模块的话题Great books有初步了解。 重点:一般现在时的被动语态的语意和构成 重 难 点 难点:一般现在时的被动语态 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 标题导入。―Recently I‘ve read a great book called Romeo and Juliet. I‘m deeply 新课 moved by it. Have you ever read some great books?‖ 随即将第2模块的标题 导入 ―Great books‖呈现在黑板上，鼓励学生说出他们读过的名著。 1. 展示三幅图片，问―Who are they? Do you know something about them? Try to use the words in the table to help you.‖,学生们两人一组描述图片，then listen and check your answer to Activity 1. 2. 读前听:听对话并回答问题: 听力What is Mark Twin famous as? 训练 What is Betty doing in the library? 3、听对话，完成课本Activity 4内容。 Play the recording again and have them answer this question individually in Activity 4. Have them check their answers with a partner 对话1.分角色朗读对话。 处理 先让两位同学分角色朗读，再让学生自己熟读对话，为后面说的练习打好基 13 础。 在朗读后，为了帮助学生进一步理解并运用新词汇，体验一般现在时的被动语态，要求学生用本课所学的词汇完成下列短文。 Lu Xun is known as an excellent writer in the history of Chinese literature. He wrote a lot of articles, essays and novels. Kong Yiji is one of his most famous works. Lu Xun hasn‘t got a strong body, but he is very wise. He uses his pen as a weapon to fight enemies and never afraid of them. So he is respected by many people and even now people are influenced by his works and thoughts. ple and even now people are influenced by his works and thoughts. 2.小组活动。通过听和读我们达到了语言输入和捕捉信息的目的，为了达到语言输出的目的，学生们通过进行小组活动，在Activity 6的5个题目中选出一个，进行讨论。为了提高教学的时效性，可以采取一人说，其他三人记录的形式，大家轮流发言，每组选一人在全班展示，提示学生在交流中尽可能用到含有被动语态的句子，比如: Name of them He/It‘s called… Who/Where It‘s written by… Which books His thoughts are mainly found … Why It‘s still read …./They‘re still talked… 一、在课文中找出与下列汉语相对应的短语。 1. 就…来说, 至于 2. 听起来像… 学以 3. 文学 4. 影响 致用 5. 数百万 6. 以……而著名; 闻名于 7. 其实, 事实上 单词填空 1. What‘s u____? 2. I was looking for some old c__________ of the school magazine. 3. I‘d like a m_________ article called ―Great Books‖. 4. Confucius was a great t____________. 三、用所给词的适当形式填空。. 1. I‘m thinking about __________(start) it again. 2. As far as I remember, New Standard ____________(start) by Becky Wang. 作业 3. Confucius‘ works ____________(read) by many people. 设计 4. If I‘ve got it right, it __________(call) New Standard. 单项选择。 1. English ________ in Canada. A. speaks B. are spoken C. is speaking D. is spoken 2. This English song _________ by the girls after class. A. often sings B. often sang C. is often D. is often sung 3. This kind of car ________ in Japan. A. makes B. made C. is making D. is made 14 板 书 设 计 教 后 反 思 Module2课时集体备课卡 备课日期:2010.9.9 Unit 2 It‘s still read and 课 题 主备人 参与者 loved. 课 型 读写课 使用时间 教 者 知识目标:1. 掌握13个词汇(behavior, cave, freedom, funeral, social, theme, treasure, clever, dead, pleased, alive, southern, state)和3个词组(run away, grow up, talk about), 理学习目标 解1个词汇和1个词组(outsider, for a time)。 2(理解一般现在时的被动语态，在大量的语言输入中感知一般现在时的被动语态be + done … (by …)的构成。 重点:一般现在时的被动语态 重 难 点 难点:双宾语的被动语态 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习通过做Activity 1 的1、2题对Unit 1进行复习， 检测 课前导入: Activity 1 的1、2题是对Unit 1的复习，先解决这两道题，这样即可以达到对 上一单元对话内容的回顾，也由此引出The Adventures of Tom Sawyer.将书名呈读前 现在黑板上，学生上节课的作业中有一个预习作业是查找马克?吐温的主要作导入 品，这里将学生们的作业做一个反馈，学生交流他们查找的结果。然后引导学 生判断这部小说的类别, ―What kind of novel is The Adventures of Tom Sawyer?‖ 答案是 ―Adventure story.‖ 1、阅读前(Pre-reading) 可以借助图片来帮助学生们去预测,可以问 ―What can you see in the picture? Can you guess what is happening?‖并回答Activity 1中的3、4题, 这样做的目的是借多层 助图片这种非语言信息进行理解和表达，也使学生的思维活跃起来。 阅读 2、阅读中(While-reading): 这是课文教学的重要部分，采取总—分—总的方法，先整体感知，再捕捉细节 信息，分析课文，最后整体归纳的方法。 15 总:默读，再次感知课文 默读，欣赏文章:为了很好地感受、体验进而能够欣赏文章，实现技能目标中―读‖的第一个目标:通过阅读学会欣赏文章，我们采用默读的方式让学生浏览文章，并回答Activity 4 中的第四题，―Which of the scenes in the article do you like best?‖鼓励学生自己的见解，时间控制在2-3分钟之内。 1. be surprised to do, be pleased to do, 这两个词组是学生们在日常交际中会经常用到的，为了能够让学生熟练运用，设计以下练习: a. Mary is _______ to travel in China because she always finds something and 精讲 somewhere nice and good. 点拨 A. surprised B. pleased C. disappointed D. tired b. When we see the 69 miners all healthy and a________ in Henan Province, we are happy to tears. 写作练习 根据表格提示，介绍你最喜欢的一本书。 写作 Favourite 训练 Name Writer Place Story Character Theme sciience A层:根据汉语提示，完成句子 1. You have the ___________(自由)of my house and garden. 2. The ___________ (主题) of the poem is love and peace. 3. We are very ______________ (满意的) with our new house. 4. She lives in the ____________(南方的)part of China. B层:用下列词组的适当形式完成句子。 get lost, at the end of, talk about, grow up, run away 1. –What are they ________? ---Nothing but a film last Sunday. 2. ________________ the story the writer tells us the truth. 作业3. When he saw the tiger, he was so frightened that he ________________. 设计 4. Have you ever _____________ in a forest? Who found you? 5. They say they want to be actors when they __________. C层:单项选择 1. Wash your hands with soap the experiment. A in the end of B in the end C to the end D at the end of 2. Peter‘s father is the teacher Peter‘s study. A talking with, with B talking to, with C talking with, about D talking about, with 3. He decides his own funeral. A going B going to C go to D to go to 板 书 设 计 教 后 反 思 16 Module2课时集体备课卡 备课日期:2010.9.10 课 题 主备人 参与者 Module 2 Great books 课 型 语法课 使用时间 教 者 1、掌握一般现在时态的被动语态的意义、结构。 学习目标 2、能熟练运用一般现在时态的被动语态解决问题。 重点:掌握一般现在时态的被动语态的意义、结构。 重 难 点 难点:能熟练运用一般现在时态的被动语态解决问题。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 Children love these songs. 主动语态 (动作执行者) (动作) (动作接受者) These songs are love by children 被动语态 (动作接受者) (动作) (动作执行者) 自主 学习 Jane looks after the cat. 主动语态 (动作执行者) (动作) (动作接受者) The cat is looked after by Jane. 被动语态 (动作接受者) (动作) (动作执行者) 总结被动语态的结构 1.被动语态的构成 被动语态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句末，用by连接，有时 可以省去不用。谓语动词由―be+动词的过去分词‖构成，一般现在时被动语态精讲 的结构为: 点拨 主语(动作接受者)+is/am/are + 动词的过去分词+(by+动作执行者) 被动语态的句型总结如下: 肯定句: 主语+be+过去分词+(by ~) 17 否定句:主语+be not+过去分词+(by ~) 一般疑问句: Be + 主语+ 过去分词+(by ~)? 特殊疑问句: 特殊疑问词+ be + 主语+ 过去分词+(by ~)? 单项选择 1( Usually computers _____________ to search the Internet. A. use B. are using C. are used 2( Trees and flowers ____________ every year to make our country more beautiful. A. clean B. cleans C. are cleaned 专项3( Today Chinese ______________ by more and more people around the world. 练习 A. speak B. is spoken C. are spoken 4( —Make sure all the lights _________________ when you leave the room. —OK, I will. A. turn off B. are turned off C. are turned on 5( The baby ______________________by his grandma. A. is looked after B. are looked after D. look after 一、用动词的正确形式填空 1) The Great Wall ____________ (know) all over the world. 2) A storm ______ often ________ (follow) by a calm. 3) Some newspapers __________ (publish) once a week. 4) English is very popular. It ____ widely _______ (use) in many fields. 5) Plato was a great thinker. The modern world _____ still _________ (influence) by his thoughts about life, education and so on. 二、把下列句子改为被动语态 1.They play football on Sunday. 综合 ______________________________________ 运用 2.Lucy does the homework in the evening. ______________________________________ 3.They often use computers in class. ______________________________________ 4.We make these machines in Beilun. ______________________________________ 5.People speak English as the first language in UK. ______________________________________ A层:P116.1. 作业B层:P116.2. 设计 C层:P116.3. 18 板 书 设 计 教 后 反 思 Module2课时集体备课卡 备课日期:2010.9.13 课 题 主备人 参与者 课 型 复习课 使用时间 教 者 1. 理解5个词汇(version, historical, editor, publisher, reviewer)。 2(归纳、总结一般现在时被动语态的构成:主语(动作接受者)+is/am/are+动词的过学习目标 去分词+(by+动作执行者)，掌握被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问 句。 重点:掌握被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。 重 难 点 难点:熟练运用被动语态 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确复习本模块的单词、短语、重点句型和语法 目标 Language practice列举了在Unit 1中出现的含有一般现在时的被动语 态的四句话，并用黑体字强调了be + done, 提示学生注意一般现在时被动 语态的构成，引导学生把这四句话与Activity 1中的四句话进行比较，感 受主动语态和被动语态的差异，在此基础上归纳、总结，这样对一般现在 时的被动语态有了一个较全面的认识。然后，完成Activity 1中的6道题， 达到在真实地语境中解决问题的目的。 自主对子活动。用对子活动的方式完成Activity 2。学生先练习再以一 复习 问一答的形式向全班展示。 ctivity 3 的任务是用所给动词的正确形式完成对话，对话是Tom 和 Jerry谈论很多受欢迎的书都被改编成了电影，但是拍出来的电影又和书 有很大的不同这一话题，编者利用学生们感兴趣的话题创设了一个真实的 环境，以达到运用被动语态的目的。两人以小组完成对话，然后分角色朗 读对话，让学生们在朗读中再次感受一般现在时的被动语态。 检测 用所给单词的适当形式完成对话 效果 19 A: Hi, Wang Lin. If you ____1_____(choose) the best movie star, what will you do? B: Well, I ____2_______(give) some money to the charity. A: ________3____ you __________(attend) the contest last year? B: No. this ____4____(be) my first time to be here. A: What will you do if you ____5_____(lose) the contest? B: I will work harder. A: Good luck. B: Thank you. 归纳、总结一般现在时的被动语态 一般现在时的被动语态 构成 主语(动作接受者)+is/am/are+动词的过去分词+(by+动作执行者) 肯定句:主语+ be + 过去分词 + (by ,) 否定句:主语+ be not + 过去分词 + (by ,) 几种句式 精讲一般疑问句: Be +主语+ 过去分词 + (by ,) 点拨 特殊疑问句: 特殊疑问词+ be +主语+ 过去分词 + (by ,), 应用被动语1)表达―被……‖、―受……‖、―遭……‖、―让……‖之类的语义。 态的几种情2)强调动作接受者。 况 3)不知道或者没有必要指出动作的执行者。 by + … 标志 一、用所给词的适当形式填空 1. I can‘t decide which one _____________(buy). 2. He doesn‘t really enjoy _____________(read). 3. He was happy on the day of his _____________(die). 4. –Mum, can I go out and play? -If your work ____________(do). 巩固5. They came here ____________(plant) trees. 检测 二、从括号内选择正确的词汇完成句子。 1. She _________ (likes/is liked) by all of us. 2. The teacher ____________( asks/is asked) to explain the sentence again. 3. The soup _____________(tastes/is tasted) very delicious. 4. This type of television set __________(sells/is sold) very well. 5. These houses ____________ (painted/are painted) every year. A层:自主学习Unit3.1. 作业B层:自主学习Unit3.2. 设计 C层:自主学习Unit3.3. 20 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 3 单元集体备课卡 备课日期:2010 9 14 九 学科 英语 年级组 成 员 单元 前置语法课 一课时 内容 Unit1 一课时 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 单 本模块以谈论体育比赛和体育明星为题材，要求学生掌握表达观点的句式，描元 述体育明星的成长经历，学会用笔记记录重要信息。在学习本课的同时，教师要注内 容 意引导学生积极参加体育活动，学习运动员不畏艰险、艰苦训练的精神。 总 体 分 析 知识目标:1、功能:谈论体育 2、语法:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的概念和用法 单 3、词汇: 元 4、语音:按正确地意群朗读句子 教 技能目标:1、听:听懂介绍体育比赛的对话 学 目 2、说:谈论自己喜欢的运动队或体育明星 标 3、读:读懂简单的体育报道和有关体育明星的故事 4、写:熟练使用and、although等连词描写运动员的训练、生活 单 元 教学重点:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的概念和用法 教 学 重 难 教学难点:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的转换 点 21 学情 学生在第二模块已经学习了一般现在时的被动语态，在此基础上继续学习一般分析 过去时和一般将来时的被动语态，更易掌握。 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 Module 3 课时集体备课卡 备课日期:2010 9 15 Module 3 课 题 主备人 张乐贞 参与者 Sporting Life 课 型 语法课 使用时间 教 者 1( 了解各种时态的被动语态。 学习目标 2( 掌握一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态。 重点:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态。 重 难 点 难点:一般过去时和一般将来时的被动语态之间的转换 教 法 精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1、把下列句子变为被动语态 1)They use the computer to help them work . 2)They plant trees every year . 2.让学生先自行把下列句子变为被动语态。 自主 1) All the people laughed at him. 学习 2) He cut down a tree. 3)Jack gave Peter a Christmas present just now. 3.自己总结一般过去时的被动语态，讨论知道一般过去时的被动语态结 构是 Was/were +过去分词 (一) 一般过去时的被动语态的构成 Was/were+及物动词的过去分词 The bank was robbed last night. The work wasn‘t done by them. 精讲 (二) 一般将来时的被动语态的构成 点拨 Wil be+及物动词的过去分词 am?is?are going to +及物动词的过去分词 The sports meeting will be held next week. The task won‘t be finished in three days. 22 An English song is going to be sung by the children. 将下列句子变为被动语态，每空一词。 1. We can finish the work in two days. The work _____ _____ _ ____ in two days. 2. They produce silk in Suzhou. Silk ____ ______ in Suzhou. 3. The children will sing an English song. 专项 An English song ____ ____ ___ by the children. 练习 4. Lucy sent me a New Year Card last week. A New Year Card ____ ____ ____ her by me last week. 5 People use metal for making machines. Metal ____ ____ for making machines. 6. He made me do that for him. I ____ ____ ____ that for him. 用所给单词的适当形式完成对话 A: Hi, Wang Lin. If you ____1_____(choose) the best movie star, what will you do? B: Well, I ____2_______(give) some money to the charity. A: ________3____ you __________(attend) the contest last year? B: No. this ____4____(be) my first time to be here. 综合 A: What will you do if you ____5_____(lose) the contest? 运用 B: I will work harder. A: Good luck. B: Thank you. 1._______________ 2. _______________3. _______________4. _______________5. _______________ A层:用所给单词的适当形式填空 (1) The work __________(finish )tomorrow morning . (2) The book must __________ (give) back on time . (3) I think the telephone __________ (invent) in 1876 . 作业(4) Tea may ____________ (invent) by accident. 设计 B层:英汉词组互译 (1) 数码相机 (2浏览 (3)在 、、、、的开始 (4)一次 (5)用手工 (6)ask a favour 23 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 3 课时集体备课卡 备课日期:2010 9 16 Unit1 What will the 课 题 主备人 参与者 match be held? 课 型 听说课 使用时间 教 者 1、熟练掌握本单元的知识点 学习目标 2、听懂并掌握本课的对话 重点:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的概念和用法 重 难 点 难点:一般过去时和一般将来时的被动语态的转换 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体录音机 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 (1)Free talk : Do you like playing basketball ? 引入关于运动的话题。 新课 (2) In Unit 1 , there is also a match between Big and Has. It‘s very exciting .Do 导入 you want to watch the match ? 引入本单元学习。 1( Listen to the conversation and answer the questions. (1). How many people are there in the dialogue? (2)What match did they talk about? 2. Listen again and finish activity 4 . 听力3. Listen again and complete the sentences. 训练 (1) Tony looks tired because . (2) Betty is coming to the match because . (3) Betty has seen Has play this season and she thinks . (4) Tony and Daming think they will . 对话让学生朗读课文，完成下列语言点: 处理 短语翻译: 24 1、看起来疲倦 _________ 2、一场艰苦的比_________________ 3、代表 ______________ 4、让某人感到厌烦______________ 5、几次 _______________ 6、被允许干某事 _______________ 语言点导学: 1(Who is it against ?和哪个队比赛? against 介词，与„„ 相对。 2.What does HAS stand for? stand for 代表、象征 3. Don‘t let them get to you .不要让他们影响你。 get to sb.让某人感到厌烦、困扰等。 4、It‘s going to be a tough match. a tough match 一场艰苦的比赛 根据首字母或汉语提示完成单词 1、What does HAS s ___ for ? 2、You look t ____ ,please have a rest. 学以3、I was d ______ in the last chess match , so I will try my best this time . 致用 4、The basketball match will be h__________ next Sunday. 5、They had a __________ (艰苦的) match last week. 6、She is ________ (反对) this plan. 7、He won‘t be ______________ (允许) to go there. 将下列句子变成被动语态 A层:1、They will hold the next Olympic Games in a different country. _________________________________________________( 2、They will build a new swimming pool. _________________________________________________( 3、We planted many trees last year. __________________________________________________________( 作业B层:将下列句子变成被动语态 设计 1、They didn‘t hold the match last week. __________________________________________________________( 2、He wrote the letter in French last night.. __________________________________________________________( C层:短语翻译 1、看起来疲倦 _____________ 2、一场艰苦的比赛________________ 3、代表 _________________ 4、让某人感到厌烦_________________ 板 书 设 计 教 后 反 思 25 Module 3 课时集体备课卡 备课日期:2010 9 17 Liang Xiang was 课 题 主备人 参与者 trained for gold. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1.掌握重点单词:overnight , coach, regularly, sportsman,sportswoman,,set up, first of all. 学习目标 2.能够掌握一般过去时的被动语态。 重点:读熟文章并理解其内容。 重 难 点 难点:能运用所学知识进行写作。 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 录音机 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习检测 复习 (1)检查词汇预习。 检测 (2)Make a conversation about your favourite sports star . Show a picture of Liu Xiang. 读前Ask :Do you know Liu Xiang ? Do you want to know how he became a sporting 导入 hero ? 引入本课的学习 多层阅读: 1 Read the passage and answer the questions. 1).As a symbol, what does Liu Xiang represent ? 2).Why isn‘t Liu Xiang an overnight success? 3).What does Liu Xiang advised to do in 1998? 多层4).What was the special programme set up in 2001? 阅读 5.)What will he be encouraged to do in the future ? 2、Read and check T or F : 1). Liu Xiang is a symbol of China‘s international sporting success. ( ) 2). Liu Xiang doesn‘t train regularly because he is asked to appear in advertisements and films.( ) 3.) Liu Xiang is an overnight success. ( ) 4). Liu Xiang will spend more time awayfrom sport. ( ) 26 5). In 2002 Liu Xiang won his first Olympic gold medal. ( ) 精读足练 1、First of all ,he‘ll be invited to competitions around the world. 首先，他将被邀请去参加世界各地的比赛。 Invite sb. to do sth.邀请某人做某事 EG:He invited me to have coffee. 2、He started training when he was very young. Start doing sth. / start to do sth. 开始着手做某事。 EG: It started raining / to rain . 但在下列情况下，必须用to do a. 主语为物时 A strong wind started to below.一阵强风开始刮起来。 精讲 b.start 本身用进行时 点拨 She is starting to prepare the lunch.她开始准备午餐。 b. to后的动词表示内心的作用时。 He started to understand it. 3、….., and his performance was compared with the world‘s best sports stars. 把他的表现和世界级运动明星做了对比。 Compare A to / with B 把A和B比较。用语比较时常用with;用于比喻时 常用to. EG:I compared the translation with the original. 我把译文拿来和原文对照一番。 He compared the bread to a lump of rock . 他把面包比喻成硬石头。 根据所给材料，介绍一位体育明星 Name: Zhang Yining Sex: Female Place of birth: Beijing 写作 Birthday: 1981.10.5 Height: 188 cm Body weight: 54 kg 训练 Project: table tennis Hobby: swimming A层:p120 1 作业B层:p120 2 设计 C层:p120 3 板 书 设 计 教 后 反 思 27 Module3 课时集体备课卡 备课日期:2010 9 20 Unit3 Language in 课 题 主备人 参与者 use 课 型 复习课 使用时间 教 者 1.掌握本模块的单词及短语 学习目标 2.掌握一般过去时和一般将来时的被动语态。 3.熟悉本模块对话及文章内容。 重点:一般过去时和一般将来时的被动语态 重 难 点 难点:一般过去时和一般将来时的被动语态之间的转换 教 法 精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确 复习本模块的重点单词、短语、句型、语法及语言点，以自由复 目标 习为主，复习过程中记录疑难问题。 自主 学生根据本单元的复习内容，自主复习，复习过程中记录疑难问 复习 题。 将下列句子变为被动语态 1、 They will show the games on TV. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2、 They will build a new swimming pool. 检测_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 效果 3、 The best sports coaches will train him. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4、We planted many trees last year. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1.He started training when he was very young. Start doing sth. / start to do sth. 开始着手做某事。 EG: It started raining / to rain . 精讲 但在下列情况下，必须用to do 点拨 a.主语为物时 A strong wind started to below.一阵强风开始刮起来。 b.start 本身用进行时 28 She is starting to prepare the lunch.她开始准备午餐。 c. to后的动词表示内心的作用时。 He started to understand it. 2.….., and his performance was compared with the world‘s best sports stars. 把他的表现和世界级运动明星做了对比。 Compare A to / with B 把A和B比较。用语比较时常用with;用于比喻时常用to. EG:I compared the translation with the original. 我把译文拿来和原文对照一番。 He compared the bread to a lump of rock . 他把面包比喻成硬石头。 3.No,Liu Xiang will go for more medals for China because he was trained for gold. 不，刘翔会为中国争取更多的奖牌，因为他会为金牌而战。 Go for 努力争取;喜欢;抨击，批评 EG: Do you go for cooking ? 单项选择 1. The sportsman was trained___ a long jumper. A. as B. like C. with D. without 2. What does SOS stand ____? 巩固 A. to B. up C. for D. on 检测 3. He was 36 years old, he had to end up his ____ life. A. sports B. sport C. sporting D. sported 4. This afternoon our team will play____ the New Star Team. A. again B. against C. to D. and A层: 假如你叫张强, 从报纸上看到北京招聘2008年奥运会志愿者 ( a volunteer for the 2008 Olympics ) 的广告. 写一封简短的应聘信, 介绍自己的情况表示愿意为奥运会作一些工作。要求:词数,,左右( 作业B层和C层: 设计 1. John won the first prize in the diving c_________ 2. He failed again but he was e_______ to try another time. 3. John won the first prize in the diving c_________. 4.Is there any c________ of getting tickets for tonight? 5Liu Xiang will be chosen to r________ China at the Olympic Games. 板 书 设 计 教 后 反 思 29 Module 4 单元集体备课卡 备课日期:2010 9 21 九 学科 英语 年级组 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 单 本模块以发明为中心话题，围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展元 开，要求学生了解发明创造对人类生活产生的巨大影响。激发学生进行发明创造的内 容 欲望，掌握用现在完成时和带有情态动词的被动语态。 总 体 分 析 知识目标:1、功能:谈论已有和未来的发明 2、语法:掌握现在完成时和带有情态动词的被动语态的概念和用法 单 3、词汇:正确使用本模块单词和词组 元 4、语音:按正确地意群朗读句子，能正确断句 教 技能目标:1、听:听懂有关明及其应用的对话 学 2、说:谈论已有的发明创造给人类生活带来的变化 目 3、读:读懂谈论发明创造的文章，了解发明对人类生活的影响 标 4、写:能用被动语态的句子表述发明对人类的影响，并恰当使用as a result ,because和so. 单 元 教学重点:掌握现在完成时和带有情态动词的被动语态的概念和用法 教 学 重 难 教学难点:掌握现在完成时和带有情态动词的被动语态和主动语态之间的转换 点 30 学生在第二、三模块已经学习了一般现在时的被动语态、一般过去时和一般将 学情 来时的被动语态，在此基础上继续学习现在完成时和带有情态动词的被动语态，更分析 易掌握。 教学自主学习法、合作探究法 方法 建议 Module 4课时集体备课卡 备课日期:2010 9 22 课 题 Module 4 主备人 参与者 课 型 前置语法课 使用时间 教 者 1、掌握现在完成时和情态动词的被动语态的意义、结构。 学习目标 2、能熟练运用被动语态解决问题。 重点:掌握现在完成时和情态动词的被动语态的意义、结构 重 难 点 难点:能熟练运用被动语态解决问题。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 现在完成时和情态动词被动语态(以do为例，S表示主语)如下: 现在完成时: 肯定形式 否定形式 疑问形式 S，has/have S，has/have not Has/Have，S，been，done? been，done been，done 自主情态动词 : 学习 S，can/could/must S，can/could/must not Can/Could/Must，S，be， be ，done be，done done? 只要我们明白了被动语态的各种时态、与情态动词搭配使用都是通过 助动词表现的这个规则，就能比较自如地运用被动语态了。 怎样把主动语态改成被动语态? 1、 先找出谓语动词; 2、 再找出谓语动词后的宾语; 精讲3、 把宾语用作被动语态中的主语; 点拨 4、 注意人称、时态和数的变化。 例:1. He has written two novels so far. ?Two novels have been written by him so far. 2.Thousands of people have bought it. ? It has been bought by 31 thousands of people. 3.You must lock the door when you leave.? The door must be locked when you leave. 4.Everyone can understand his ideas.? His ideas can be understood by everyone. 单项选择: 1、-I'd like to buy that coat. -I'm sorry. ___. A. it sold B. it's selling C. It's been sold D. it had been sold 2、These papers___ yet. A. have not written B. have not been written 专项 练习 C. has not written D. has not been written 3、Our room must ___ clean. A. keep B. be kept C. to be kept D. to keep 4、— My shoes are worn out.—_______________ A. Can't they be mended? B. Let me have a look at it. C. How much do they cost? D. Can't they mended? 单项选择: 1、The People's Republic of China ___ on October 1, 1949. A. found B. was founded C. is founded D. was found 2、English ____ in Canada. A. speaks B. are spoken C. is speaking D. is spoken 3、This English song___ by the girls after class. A. often sings B. often sang C. is often sang D. is often sung 把主动语态改为被动语态 综合1、Young trees must be watered often. 运用 2、The door may be locked inside. ________________________________________________________ 2、 Your homework can be handed in tomorrow. 3、 He has written two novels so far. ________________________________________________________ A层:P124.1 作业B层:P124.2 设计 C层:P124.3 板 书 设 计 教 后 反 思 32 Module 4 课时集体备课卡 备课日期:2010 9 23 Unit1 Paper and 课 题 printing have been 主备人 参与者 used for ages. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1、熟练掌握本单元的知识点 学习目标 2、听懂并掌握本课的对话 重点:掌握现在完成时和带有情态动词的被动语态的概念和用法 重 难 点 难点:现在完成时和带有情态动词的被动语态和主动语态之间的转换 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1.Have a dictation. 2.学生讨论并说出: 新课(1)Is an online magazine the same as an ordinary magazine? 导入 (2)What is the advantage of an online magazine? (3)Will someone lend you a digital camera., (Activity 2) Listen and check the words as you hear them. (核对答案，并大声读出这些单词) (Activity 3) 听力 1、Listen to the radio and read the dialoge. 训练 2、Listen again and answer the questions. (1)Why does Tony want to borrow his father‘s digital camera? (2)Why does Tony‘s dad ask ―What‘s wrong with an ordinary magazine?‖ (3)Does Tony think books can be replaced by computers? (4)How will Tony look after the camera? 33 (一) 根据听力材料内容，学生两两或小组内展开对话，讨论问题，掌握 对话现在完成时态的被动语态。 处理 (二) 说的训练 1. According to the text , the students ask and answer in groups . 2. The studens make their own conversations without the book . 将下列句子改为被动语态 1、Printing has changed the world. ___________________________________________ 学以 4、 The school has built a new library. 致用 ————————————————————— 3、I haven‘t finished my homework yet.. 选择题A层, ( )1._____ a new library _____ in our school last year? A.Is; built B.Was; bulit C.Does; build D.Did; build ( )2.An accident ____ on this road last week. A.has been happened B.was happened C.is happened D.happened ( )3.Cotton ____ in the southeast of China. A.is grown B.are grown C.grows D.grow B层 1.So far,the moon ____ by man already. A.is visited B.will be visited C.has been visited D.was visited 作业( )2.A talk on Chinese history _____ in th school hall next week. 设计 A.is given B.has been given C.will be given D.gives ( )3.How many trees ____ this year? A.are planted B.will plant C.have been planted D.planted C层, ( )1.A lot of things ____ by people to save the little girl now. A.are doing B.are being done C.has been done D.will be done ( )2.Neither of them ______ in China. A.is made B.are made C.were made D.made ( )3.Look! A nice picture ____ for our teacher. A.is drawing B.is being drawn C.has been drawn D.draws 板 书 设 计 教 后 反 思 34 Module 4 课时集体备课卡 备课日期:2010 9 24 Unit2 Books could be 课 题 produced more 主备人 参与者 quickly and cheaply. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1. New words:produce,invention,create,cotton,wood,,ink,knowledge,spread,introduction.. 2.Phrases: look through, at a time, by hand, at the beginning of, rather than, one day. 3.Sentences: 1)Information can be kept on CD-ROMs. 学习目标 2)Books could only be produced one at a time by hand. 3)Can books be replaced by computers? 4.Grammar: 被动语态的构成和用法 重点:现在完成时和带有情态动词的被动语态的概念和用法 重 难 点 难点:被动语态在文章中的应用。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习完成Activity1的内容,复习Unit1. 检测 1、检查词汇预习，采用小组互查的形式，出现问题让学生及时改正。 2、复习听说课的内容，让学生描述一些发明物是如何改变我们的生活 的。先小组，后全班交流 读前 3、由谈论一些发明物的优点，导入新课。What advantages of both books 导入 and computers? Make a list of their advantages. 泛读训练: 1、学生独自阅读短文，了解大意，回答问题 多层 Can books be replaced by computers ? 阅读 2、再读课文，独立完成匹配练习.(Activity 2) a The world before books b The invention of printing c Life on 35 paper and in print d Technology and books e Can books be replaced by computers? 学生两人一组核对答案，然后老师提问小组成员，全班核对答案。 1)at a time表示―每次，一次‖。 如:Please come in one at a time,not all together.请一个个地进来，不要一起来。 I‘m sorry but I‘m too busy to help you now._I can only do one thing at a time.真抱歉，我现在太忙了，无法帮你——我一次只能干一件事情。 2)by hand可以表示―手工地，亲手地‖。如: 精讲 All these toys are made by hand, not on a machine.所有这些玩具都是手工 点拨 制作的，不是机器生产的。 3)rather than表示―而不是，胜于‖。 如:I want to wear the black shoes rather than the brown ones.我想穿那双黑色的鞋，而不想穿褐色的。 Everybody likes to go to the park rather than stay at home.大家都想去公园，而不愿呆在家里。 写作 根据时间顺序，简要谈一下书本的发展过程。大约70词左右。(提 训练 示:2,000 years ago, 11th century, today, in the future) 单项选择 A层:1(My mother told me that my homework must ____on time. A(finish B(be finish C(be finished D(finished 2(Do you remember the trees which ________ by us last spring? A(were planting B(are planted C(planted D(were planted 3. The sun _ _ ___ at night . A. can be seen B. can't see C. can't be seen D doesn't see B层:1.Stamps______by people for sending letters. A. use B. using C. used D. are used. 作业 2..Must old people _____ to politely? 设计 A. speak B. spoken C. be spoke D. be spoken 3. Good books __ __ again and again. A. should be read B. should be read C. must read D. may read C层:1.. All trees must _____well when it is dry. A. be water B. watering C. water D. be watered 2.Yesterday a visitor____ something about hometown. A. asked B. will be asked C. was asked 3.A big bus station ________ in my home town now. A. has been built B. is being built C. has built D. is building 板 书 设 计 教 后 反 思 36 Module 4课时集体备课卡 备课日期:2010 9 27 Unit3 Language in 课 题 主备人 参与者 use 课 型 复习课 使用时间 教 者 1( 熟练掌握学过的词汇。 学习目标 2( 熟练掌握并应用各种时态的被动语态 。 重点:各种时态的被动语态的结构。 重 难 点 难点:熟练掌握并应用各种时态的被动语态 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确 复习本模块的重点单词、短语、句型、语法及语言点，以自由复 目标 习为主，复习过程中记录疑难问题。 自主学生根据复习要求，自主复习。对疑难问题，以小组为单位进行讨 复习 论，不能解决的向老师求助。 将下列句子变为被动语态，每空一词。 1. We can finish the work in two days. The work _____ _____ _____ in two days. 2. They produce silk in Suzhou. 检测 Silk ____ ______ in Suzhou. 效果 3. The children will sing an English song. An English song ____ ____ ___ by the children. 4. You needn't do it now. It ____ _____ _____ by you now. 1)Every evening my mother looks through magazines at home.每天傍晚， 我妈妈在家翻阅杂志。 精讲look through是一个动词短语，表示―浏览，粗略地翻阅‖。如:I haven‘t 点拨 looked through the book yet.我还没有翻完这本书。 2)But in those days, books could only be produced one at a time by hand.. 但在那个年代，一次只能制作一本书。 37 by hand可以表示―手工地，亲手地‖。如: You‘d better deliver her invitation by hand since she lives so close.既然她住得这么近，你最好亲自将邀请信送给她。 3)Today information can be received online, downloaded from the Internet rather than found in books…如今，信息可以在线接收、从因特网下载，而不必到书中寻找… rather than表示―而不是，胜于‖。 如: Everybody likes to go to the park rather than stay at home.大家都想去公园，而不愿呆在家里。 翻译下列句子 1、没关系，我会处理的。 -----------------------------------------------------------------------。 巩固 2、每天傍晚，我妈妈在家翻阅杂志。 检测 ----------------------------------------------------------------------。 3、电池好几个月没充电了。 -----------------------------------------------------------------------。 A层:英汉词组互译 (1) 数码相机 (2浏览 (3)在 、、、、的开始 (4)一次 (5)用手工 (6)ask a favour B层:连词成句 1、and, for ,paper, have, printing, used, ages ,been. ---------------------------------------------------------------------- 2、published, two ,have, issues, been. -----------------------------------------------------------------------. 3、books, by, computers, can, replaced, be. 作业 -----------------------------------------------------------------------? 设计 C层,将下列句子变为被动语态，每空一词。 1. We can finish the work in two days. The work _____ _____ _____ in two days. 2. They produce silk in Suzhou. Silk ____ ______ in Suzhou. 3. The children will sing an English song. An English song ____ ____ ___ by the children. 4. You needn't do it now. It ____ _____ _____ by you now. 板 书 设 计 教 后 反 思 38 Module 5单元集体备课卡 备课日期:2010.9.28 学科 英语 年级组 成 员 九年级 第一课时Unit 1 You mustn‘t touch it . 单元 第二课时Unit 2 Unit 2 There‘s no shouting and no running . 内容 第三课时Unit 3 Language in use 课时 第四课时 后置语法课 分配 本模块以博物馆为话题，比较详细的介绍了伦敦博物馆，同时利用对话等相关内容 单 展示了参观展馆时的一些注意事项以及遵守的规则，并扩展到公共场所的常见规则元 标志等。内容充实，且功能性强，学生在语言学习和语言训练的同时可以了解更多内 容 他国文化，受到公共道德方面的教育。 总 体 分 析 语言知识目标:1、功能: 能给指令。 能理解公共场所提示标语。 2、语法:能使用祈使句禁止某行为，能初步了解复合词。 单 元 3、词汇 教 4、语音:能掌握祈使句的语调。 学 目 语言技能目标:1、听:能听懂并获取具体信息，能听懂指令。 标 2、说:能发出指令，指示某人不要做某事。 3、读:能读懂介绍博物馆的短文。 4、写:能在写作中正确使用代词。 单 教学重点:能使用祈使句禁止某行为，能初步了解复合词。 元 教 学 重 难 教学难点:能在写作中正确使用代词。 点 本模块是围绕博物馆这个话题展开的一系列对博物馆注意事项和不同博物馆不同主学情 分析 题、内容的一个多角度介绍。 39 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 Module5课时集体备课卡 备课日期:2010.9.29 Unit 1 You mustn’t 课 题 主备人 参与者 touch it . 课 型 听说课 使用时间 教 者 单词:entry ,photography ,familiar ,attention , upstairs ,guard , sign , downstairs , sculpture, either , 学习目标 短语:pay attention to , as well , come on , hurry up , hang on , on one‘s own ,no wonder 句型: No shouting ! Don‘t touch ! 重点:能给指令;能理解公共场所提示标语 重 难 点 难点:能使用祈使句禁止某行为 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 一 Homework checking 预习情况检查:交流预习中遇到的困难或存在的问 题。(师生互问探讨) 二 Warming up and Matching 新课Get the students to match the words and phrases with pictures and make them 导入 familiar with rules. 三 Speaking Get the students to talk about what they can‘t do when visiting a museum. I can‘t… Listening 1、Listen and underline the correct word in each sentence .(Activity 2) 2、Listen and check the true sentences. 1) They ?re looking forward to /paying attention to the museum. 听力 2)The museum is very familiar /strange to Betty‘s mum . 训练 3)Betty is going with her friends /on her own to the museum . 4)Daming‘s homework / classwork is to write a report / composition about their favorite museum . 5)Two of Betty‘s friends are planning a visit as well / alone . 40 Reading 1、Get students to read the dialogue. 2、精讲点拨 ?as well ,either , also , too的用法 either 用于否定句，是副词，通常放在句尾。 too 用于肯定句，可以放在句中或句尾。常使用逗号隔开。 also 在口语中可以和too 通用，但用于肯定句，且用于句中。 对话 as well 表示―也‖，―又‖，常用于句尾作状语。 处理 ?on one‘s own 意为―单独、独自地‖。如: I‘m all on my own today . 今天我是独自一人。 ?pay attention to 注意，关心。 该短语是动名介短语，后接名词、代词、动名词。如: You should pay attention to your work .你应该注意你的工作。 The teacher asked his students to pay attention to him .老师要求学生专心听讲。 Pay attention to listening ,don‘t make noise .注意听，别出声。 Complete the sentences with the correct form of the words and phrases in the box . Against the rules ,some back ,downstairs, hurry up, pay attention to ,real ,sign ,upstairs 1) You aren‘t allowed to take photos .It‘s . 学以 2) The shop is and the Technology room 致用 is . 3) . We haven‘t got much time before it closes . 4) I didn‘t know it wasn‘t allowed . I didn‘t the . A层根据句意及首字母提示完成单词。 1、No s _____ in the library , please be quiet . 2、You can‘t take a photo here , look at the sign—―No p_____ ‖ . 3、Look at the sign –―No e _____‖ , you aren‘t allowed to go into the room. 作业4、Daming is standing very still , like a s _____ to frighten his friends . 设计 B层C层英汉互译: 1(注意…… _________________ 5. as well 2(快点，加油 ________________ 6. hang on 3(赶快 _________________ 7. on one‘s own 4(不许进入 _________________ 8. no wonder 板 书 设 计 教 后 反 思 41 Module5课时集体备课卡 备课日期:2010.9.30 Unit 2 There‘s no 课 题 主备人 参与者 shouting and no running . 课 型 读写课 使用时间 教 者 ? 单词: experiment , exhibit , unusual , physics , falling , sand , truck , wheel , position , rocket , travel , human , speed , obey , ? 短语:work out , try out , Launch Pad , obey the rules , above all , drop in , as … 学习目标 as，as well , obey the rules , make sure ? 句子: In most museums , there‘s no shouting and no running. Visiting the Science Museum is fun and it‘s a great way to learn about science because 重点:能读懂简单介绍博物馆的短文;读懂公共场所的常用提示标语 重 难 点 难点:能在写作中正确使用代词 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习复习情况检查:交流复习中遇到的困难或存在的问题。(师生互问探讨) 检测 读前Look at the pictures on page36 and talk about the differences in the two 导入 museums .(In pairs) Activity泛读训练 A快速默读文章，回答下面的问题: ?In what way is the Science Museum different from other museums? 多层?Where does Tony go when he visits the Science Museum ? 阅读 (3)What else is there to see in the Science Museum ? B再次阅读文章，完成判断正(T)误(F)练习: ?There‘s no shouting and no running in all museums.( ) 42 ?It‘s a good way to learn about science.( ) ?I like the Rocket Show best.( ) ?I‘m faster than all my friends and the lion can‘t catches me.( ) ?You can buy postcards of them in the museum shops.( ) 精讲点拨。 ? People talk about what they can see and do there.人们谈论他们的所见所 闻。 此句中的疑问代词what 引导的是一个宾语从句，该句的意思是:人们谈论他们在那儿所见和所做的事 ?Visiting the Science Museum is fun and it‘s a great way to learn about science because you can work things out and try out ideas .参观科学博物馆很有意思，并且这也是了解科学的一个好方法，因为你可以寻求答案，尝试想法。 精讲 此处的动词不定时to learn about science 作定语，修饰a great way 。这点拨 种结构中的动词不定式可以用主动形式表达被动意思。 Try out 实验，尝试。该短语为动副短语，后接宾语，可用于被动语态。 如 :You must try out the machine before you buy it .在买机器之前你必须先试一下。 ?You can do a lot of things in this museum , but you have to obey some rules as well .在这个博物馆里，你可以做很多事情，但你也必须遵守一些规 则。 Obey 意思是服从，听从，遵守，执行。 写作写作:你参观过那些博物馆呢,把它写下来吧。注意写出他(们)的特点及 训练 在这个(些)博物馆里你可以干什么，不可以干什么。(必做题) A层根据句意及首字母提示完成单词。 1、I‘m sorry I didn‘t pay a _____ to what you said . 2、No w_____ it looks real , it‘s not a sculpture . It‘s Yony . 3、Tom is my c _____ , we are in the same class . 4、No smoking . It‘s a _____ the rules . B层1、短语翻译: 禁止拍照 期望，希望 作业 独立的，独自的 坚持 设计 看起来像 照相 C层单项选择(选做题) ( )1、Parents always compare their children others‘ . A with B to C for D as ( ) 2、Let‘s go downstairs . A to B down C / D for ( ) 3 、He isn‘t a teacher , . A too B either C neither D also 43 板 书 设 计 教 后 反 思 Module5课时集体备课卡 备课日期:2010.10. 8 Unit 3 Language in 课 题 主备人 参与者 use 课 型 复习课 使用时间 教 者 【学习目标】 1、熟练掌握学过的词汇。 学习目标 2、复习掌握禁止干某事表达方式。 3、通过听力练习，复习有关第一?二单元的内容。 重点:掌握禁止干某事表达方式。 重 难 点 难点:给出指令 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确复习本模块的单词、短语、重点句型和语法 目标 1、小组互查学过的词汇，并及时改正错误。 2、学生根据复习任务，自主复习，并记录疑难问题。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 自主3、Do Activities 1-4,then check the answers in groups. 复习 4.检查―Around the world‖部分的预习情况。 ?小组内进行英汉互译。 ?小组讨论并回答: ?Where can you find out about the history of communication ? ? What outdoor activities can you do ? 44 1、翻译下列单词与短语 发明家 厕所 检测 查明 查出 多年来 效果 游泳池 重点句型: (1) No shouting ! 禁止大喊大叫～ (2) Don‘t touch ! 禁止触摸～ (3) You mustn‘t go up there ! 你们禁止去那儿～ 精讲(4) It‘s closed until January . 它一直关到二月份。 点拨 (5) And the Nature History room as well .还有历史自然展室也是如此。 (6)I wasn‘t paying attention to what you were saying .我没注意刚才你在说什么。 (7)There‘s no shouting and no running . 禁止奔跑和喧哗。 (8)They‘re looking forward to the museum . 他们盼望着去博物馆。 1、 选词填空 (1)Edison is a great . (2) Have you why he was late ? 巩固 (3) Great changes have taken place in our 检测 hometown . (4) Can you tell me where the is ? (5)It‘s hot today . Let‘s , shall we ? A层 根据句意及首字母提示写出单词，完成句子。 1. Tom didn‘t pay a_____ to what the teacher said in class. 2. Mr. Black sleeps downstairs, but his son sleeps in an u______ room. 3. The old man said that he was f____ with the Palace Museum. 4. The men soldiers are on g______. 5. E______ my father or my brother are coming. B层 用所给单词的适当形式填空。 作业 1.Everyone is looking forward to______(go) to Beijing in 2008. 设计 2.We aren‘t allowed _______(eat) anything in the school library. 3.Did you see the sign ―No _______(swim). 4.-Where is Mary? -She ________(go) to the museum. 5. The shop _____(open) at 6:00 a.m. on time every day. C层 按要求改写句子(每空一词) 1(We were allowed to sing and dance in the room.(改为否定句) 45 We ____ allowed to sing_____ dance in the room. 2. It‘s not a sculpture,___ ____?(完成反意疑问句) 3. She wanted to go to the museum to do a lot of things, too.(改为同义句) She wanted to go to the museum to do a lot of things, ___ ____. 板 书 设 计 教 后 反 思 Module5课时集体备课卡 备课日期:2010.10.9 课 题 Module 5 Museums 主备人 参与者 课 型 后置语法课 使用时间 教 者 【学习目标】 1、学习一种构词方法:合成词; 学习目标 2、常见合成词的类别。 3、能利用已学单词来学习合成词。 重点:常见合成词的类别. 重 难 点 难点:能利用已学单词来学习合成词。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 自主自主学习课本后面的语法:合成词构词法 学习 ?合成名词 名词加名词:life ，boat ?lifeboat(生命，船?救生艇) basket ，ball ?basketball(篮子，球?篮球) bus ，driver ?bus-driver(公共汽车，司机?公共汽车司机) 形容词加名词: 精讲 black ，board ?blackboard(黑色的，木板?黑板) 点拨 high ，way ?highway(高的，道路?高速公路) 动词加名词: play ，ground ?playground(玩耍，地方?操场) pass ，word ?password(传递，话，句子?口令，暗语) 动名词加名词: 46 swimming ，pool ?swimming-pool(游泳，池子?游泳池) dining ，hall ?dining-hall(吃饭，大厅?饭厅) 副词加名词 over ，coat ?overcoat(在……上面，衣服?外衣) in ，come ?income(向内，在……里，来?收入，所得) ?合成形容词 数词加名词: four ，hour ?four-hour(四，小时?四小时的) million ，pound ?million-pound(百万，英镑?百万英镑的) 数词加名词加形容词: five ，year ，old?five-year-old(五，年，……岁的?五岁的) six，foot，tall?six-foot-tall(六，英尺，高的?六英尺高的 Make eight new words by joining two words in the box . ball book class down foot home horse mate 专项 note office pool post riding 练习 stairs swimming work (1)Make new words using the words in Box and Box2 Box1bed class down up home post web basket 综合 运用 Box2 card room site stairs work ball A层 根据以及首字母提示完成单词。 (1)I like playing basketball , but he likes playing f . (2)He practises e English every day . (3)Don‘t stay downstairs; please go u . (4)Shenyang lies in the n of China . 作业 B层 用所给单词的适当形式填空。 设计 1.My parents offered_____(take) us to the cinema. 2. Mr. Smith will leave for Shanghai if it ____(not rain) tomorrow. 3. Have you finished ______(do) your homework yet? 4. She ______(be) in Hainan since two years ago. 5. Look at the sign! There‘s no _____(listen) to the music in the room. C层 按要求改写句子(每空一词) 47 1.Remember to call me when you arrive in London. (改为同义句) Remember to call me when you ____ ____ London. 2.Three fourths of the workers are young men. (改为同义句) ___ ____ of the workers are young men. 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 6 单元集体备课卡 备课日期:2010 10 10 九 学科 英语 年级组 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 单 本模块以绿色环保为题材，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。元 对话、阅读都是以学生的口吻谈论宣传环保知识。其中，对话从学生自己创办的网内 容 络杂志引入，谈到“绿色学校”等;阅读文章则以一个学生的口吻作为中学生应该总 怎样才能为保护环境、节约能源做贡献，内容贴近学生生活实际。语法重点为构词体 法。 分 析 知识目标:1、功能:掌握谈论环境的日常交谈用语 2、语法:对前缀后缀有初步了解 单 3、词汇:本模块单词词组 元 4、语音:句子中的连读 教 技能目标:1、听:听懂有关环保的日常对话 学 目 2、说:自如地谈论环保等相关话题 标 3、读:读懂关于环保的文章，能利用构词法理解一些生词的意思 4、写:能在写作中用适当的句型提出建议，并简要说明理由 单 元 教学重点:前缀后缀构词法 教 学 48 重 难 教学难点:掌握前缀后缀构词法及其应用 点 学生在第五模块中的学习中，已经初步掌握了一些构词法，在此基础上继续学学情 分析 习前缀后缀的构词知识，更易掌握。 教学自主学习法、合作探究法 方法 建议 Module 6 课时集体备课卡 备课日期:2010 10 11 课 题 主备人 参与者 Module 6 课 型 前置语法课 使用时间 教 者 1、前缀、后缀构词法: 学习目标 2、能够读懂环境保护的文章并能写出有关污染问题你能采取哪些 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。 重点:前缀、后缀构词法 重 难 点 难点:能够读懂环境保护的文章并能写出有关污染问题及采取的措施。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 Match the underlined words with the meaning Polluted water is not healthy reusable It’s something we can use again. uncomfortable 自主The water in the river was very dirty. unhealthy 学习 It’s not true that we don’t listen to the students. unclean It was not possible to clean up the whole river. impossible The people on the mountain top were not comfortable untrue 前缀、后缀构词法: 1.表示否定意义的前缀和后缀: dis- dishonest, dislike in- incorrect 精讲im-, impossible, 点拨 un- unable, unusual -less careless, hopeless 2.带有―有能力，适合于‖的含义 :后缀 -able, movable, comfortable, 3.表示―充满……的‖:后缀 -ful, beautiful, wonderful, helpful 49 4. 表示―再‖的含义: 前缀 re- reuse rewrite retell Choose the number and do exercises using ―-able, -ful, -less, im -re- un-‖ 1)If people like you a lot, you are________ 2)If you are always ready to help people, you are______ 专项 3)If you write something and it isn‘t very good, you should ______ it 练习 4)If you aren‘t certain about something, you are ________. 5)If something isn‘t perfect, it is_________. 6)If something is without any use, it is ________. Complete the sentences with the correct form of the words in the box be good at, hear of, turn off, worry about, a lot of pollution, plant some trees, join in, protect the environment, look after, throw away 1.Cycling to school is both _________ and environmentally friendly. 综合 2.You really need to be ________ with things bad to the environment. 运用 3.Everybody can do a little bit to help with __________ problems 4.It is ________ to throw away the ________ shopping bags. 5.Scientists are ________ about new ways to save energy 6.Complete the conversation with the correct form of the phrases in the box: A层:词汇 1.waste (adj.)_______________ 2.electric(n)__________ 3.pollute(n)_______________ 4.hopeless(opp.)_____________ 5.reduc(汉意)__________ 6.reuse(汉意)______________ 7.recycle(汉意)_________ 8. help (adj.)___________ 9.polite(adv)___________ 10.care(adj.) ____________ B层:短语: 1.顺便走访_____________2.谨慎的对待…_____________ 3.环境教育_______4.浪费电____________ 作业 5.过时_______________6.打开空调________________ 设计 7.买当地产品代替国外产品___________________ 8.可重新使用的作品_____________________ C层:单项选择; 1._____ the party, only a few women came. A. At the beginning of B. At the end of C. At the middle of D. At first 2. This piece of music sounds really ______. A. well B. beautiful C. beautifully D. wonderfully 3.She ______ me yesterday. A. dropped in on B. drop in C. drop in at D. drop on 50 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 6课时集体备课卡 备课日期:2010 10 12 Unit1 It’s usedful 课 题 to throw away paper 主备人 参与者 and metal. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1.熟悉本课所学新词汇;掌握前缀、后缀构词法的结构; 学习目标 2.能听懂本单元所提供的听力材料，并完成听力任务。 3.能以环境保护为话题，进行会话练习。 重点:掌握构词法中的派生法，及前缀和后缀 重 难 点 难点:掌握前缀后缀意义及用法 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 通过预习，知道关于环境保护我们应当做什么以及不应当做什么, _______________________________________________________________ 新课_______ 导入 _______________________________________________________________ _______ 51 Listen and match paper and metal glass 1.throw away Lights 2.collect electricity, water 3.sell the Air and oceans 听力4.turn off reusable waste 训练 5.waste waste for recycling 6.protect money 7.be careful about energy 8.raise the environment 9.save A读前听 ?听对话，回答下列问题。 1. How did Zhao Ming feel when he read the article? 2. How does Zhao Ming finish his letter? (2)再听一遍，完成下列表格 Should/shouldn‘t do Why 对话 throw away paper metal and glass ______________________________________ 处理 collect reusable waste save energy sell waste for recycling raise money turn off lights ____________________________________ B听后说 根据听力任务表格，小组合作，利用be careful about the environment In order to save our world We should/shouldn‘t …复述对话。 通过课前预习，让小组查阅了环境保护的资料。并根据此资料， 学以 致用 A层:Complete the sentences with the correct form of the words in the box 1.Cycling to school is both _________ and environmentally friendly. 2.You really need to be ________ with things bad to the environment. 作业 3.Everybody can do a little bit to help with __________ problems 设计 4.It is ________ to throw away the ________ shopping bags. 5.Scientists are ________ about new ways to save energy B层C层:翻译以下词组。 52 (1)扔掉,抛掉(某物) _____ (2)收到某人的电子邮件____________ (3)认真,谨慎对待…________(4)成千上万的________________ (5) 筹款 _____________ (6)帮助做某事___________________ (7) 请求某人做某事_________(8)事实上 __________________ (9)环境教育________________(10)收集可重新使用的废品_________ 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 6课时集体备课卡 备课日期:2010 10 13 Unit2 Remember three 课 题 words: reduce, reuse 主备人 参与者 and recycle. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1.掌握词汇 waste、energy、pollution、recycle、reusable、reduce、reuse、repair、environmental、 hopeless、necessary、plastic、sort、harm、material 学习目标 词组句型 instead of、do harm to、make a difference to、It‘s+adj.+to do 、stop from 2.能够通过阅读，从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患 意识和主人翁意识。 重点:掌握词汇句型 重 难 点 难点:能根据关键词复述课文，并发表自己的看法 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 翻译以下词组。 (1)扔掉,抛掉(某物) _____ (2)收到某人的电子邮件____________ 复习 (3)认真,谨慎对待…______(4)成千上万的________________ 检测 (5) 筹款 ________________(6)帮助做某事___________________ (7) 请求某人做某事________(8)事实上 __________________ 53 .检查词汇预习情况。 ?四人小组内进行词汇的英汉互译。 读前 ?小组成员就环境保护谈论我们应当做什么以及不应当做什么, 导入 如:We should turn off lights when we leave the classroom.…… We shouldn’t waste electricity…… a( 快速默读文章，回答下面的问题: Do you open a window instead of turning on air conditioning? Do you buy things produced local instead of made aboard? Do you sort the waste before throwing it away? b.再次阅读文章，选择答案: 多层 Which things you should do if you want to be green? 阅读 A. Buy the latest fashions B. Choose local products C. Waste energy when things are made D. Buy things from abroad E. Repair things F. Use paper cups and bags G. Throw things away H. Burn things ? Do you care about protecting the environment and saving energy?你关心 环保和节能吗, care about可以表示"关心，重视;介意，在乎"。 如:Most parents care very much about their children‘s future. 大多数父母都特别关心自己孩子的将来。 ? …it does harm to our environment. …对我们的环境有害 精讲 Harm 作名词，意为―损害;伤害‖，应和介词to连用。 点拨 如:Smoking does harm not only to the smokers but also to people around them. 吸烟不仅危害吸烟者，而且还殃及周围的人。 ? In fact, even the simplest everyday activities can make a real difference to the environment. 其实，即使是最简单的日常小事也能对环境产生很大影响。 make a difference to―对……产生重大影响‖ 写作训练。 写作? 请在小组内复述课文。 训练 ?请小组讨论可以集思广益，让学生从自身的感受和生活的经验来写有关保护环境的文章。 A层:翻译下面的句子。 1. 我们应该学会在考试前减小压力(pressure)。 ____________________________________________ 作业 2. 玩电脑游戏太多对健康有害。 设计 ____________________________________________ 3. 你知道你每天产生多少废弃物吗, ____________________________________________ 54 B层C层(朗读课文，写出下列重点词组。 1.代替,而不是 __________ 2(对……造成伤害_________ 3对……产生影响/很重要_______ 4. 组成,构成________ 5.两者都不……/既不…也不…_________ 6.关心 _________ 7.尽可能长久_________ 8把……变成_________ 9.参加(会议,活动等) _________ 10.两者都……_________ 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 6 课时集体备课卡 备课日期:2010 10 14 Unit3 language in use 课 题 主备人 参与者 课 型 复习课 使用时间 教 者 1、前缀、后缀构词法: 学习目标 2、能够读懂环境保护的文章并能写出有关污染问题你能采取哪些措施。 3.能以保护地球，杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题进行写作。 重点:前缀、后缀构词法 重 难 点 难点:能以保护地球，杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题进行写作 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确 复习本模块的重点单词、短语、句型、语法及语言点， 目标 以自由复习为主，复习过程中记录疑难问题 自主 学生根据复习要求，自主复习。对疑难问题，以小组为 复习 单位进行讨论，不能解决的向老师求助。 词汇 检测1.waste (adj.)_______________ 2.electric(n)__________ 效果 3.energy(adj.)________4.pollute(n)_______________ 5.hopeless(opp.)_____________6.reduc(汉意)__________ 55 7.reuse(汉意)______________8.recycle(汉意)_________ 9. help (adj.)___________10.polite(adv)____________ 1、 We should repair them if we can instead of throwing them away. instead of 意为―代替，而不是‖instead of是介宾短语，后面常接名词、代词、动词 + ing 形式充当宾语。 如:1.We'll ask Li Mei instead of Mary. 我们将去问李梅而不问玛丽 2、We should also buy products made from recycled materials. made from recycled materials. 这是过去分词作定语后置的用法 精讲如:The glass broken by my son has been swept away. 点拨 3、reduce reduce的意思是―缩减(体积、数量、价格等);减少;减小;降低‖，常和from, to, by等介词连用。 如: He reduced his weight from 98 to 92 kilos. 他的体重从98公斤减少到了92公斤。 He reduced his weight by 6 kilos. 他的体重减少了6公斤。 短语: 1.顺便走访_____________2.谨慎的对待…_____________ 3.环境教育_______4.浪费电____________ 巩固 5.过时_______________6.打开空调________________ 检测 7.买当地产品代替国外产品___________________ 8.可重新使用的作品__________________________ 单项选择;A层: 1._____ the party, only a few women came. A. At the beginning of B. At the end of C. At the middle of D. At first 2. This piece of music sounds really ______. A. well B. beautiful C. beautifully D. wonderfully 3.She ______ me yesterday. 作业A. dropped in on B. drop in C. drop in at D. drop on 设计 B层: 1. ____ a language in possible situation is the best way to learn it. A. Use B. Using C. Used D. Useful 2. All these bags are made of glass _____ , not on a machine. A. by hand B. in hands C. on hand D. from hands 3. The flowers _____ every day, or they will die. A. must water B. can be watered C. should water D. must be watered C层: 56 1. They are ______ advertisements everywhere. A. putting up B. putting on C. setting up D. working out 2. Do you think it is______ to throw away glass, metal and paper? A. important B. necessary C. wasteful D. impolite 3. It allows no touching and you can‘ take any photos，_____. A. too B. either C. as well D. also 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 7单元集体备课卡 备课日期:2010.10 15 学科 英语 年级组 成 员 九年级 第一课时Unit 1 I‘m looking for the photos that you took in Australia. 单元 第二课时Unit 2 The camel that I rode had a bad temper. 内容 第三课时Unit 3 Language in use 课时 第四课时 语法课 分配 本模块以澳大利亚为话题，以旅游为引线，介绍了澳大利亚的饮食、历史、文化单 等，使学生在学习语言知识的同时能了解不同国家、不同文化。旅游是一个很好的元 话题，澳大利亚也是一个热门国家，根据这个话题开展教学有助于激发学生的参与内 容 感，也有助于教学的开展。 总 体 分 析 语言知识目标:1、功能: 能询问他人的旅游经历，能向他人介绍自己的旅游经历。 掌握相应的表达方式。 2、语法:能够掌握that引导的限制性定语从句。 单 3、词汇 元 4、语音:能掌握感叹句的语调。 教 语言技能目标:1、听:能够辨别所描述的细节。 学 目 2、说:能够介绍参观过的某个地点。 标 3、读:能读懂旅游介绍的文章，理解语篇主题和细节。 4、写:能够用定语从句描写自己的旅游经历，能用短语等表明事情 发生的先后顺序 57 单 教学重点:能询问他人的旅游经历，能向他人介绍自己的旅游经历。。 元 教 学 重 难 教学难点:能够掌握that引导的限制性定语从句。 点 本模块出现了一个重要语法项目，即:that引导的定语从句，教学设计中教师应多 学情 举例句，让学生仔细体会其用法，并附之以大量练习，可以通过造句、小组练习组分析 句，指导学生理解、熟悉和掌握，并学会运用。 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 课时集体备课卡 备课日期:2010. 10 18 Module 7 Australia 课 题 主备人 参与者 课 型 前置语法课 使用时间 教 者 【学习目标】 学习目标 定语从句 重点:能够掌握that引导的限制性定语从句 重 难 点 难点:定语从句 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 自主自主学习课本后面的语法:that引导的限制性定语从句 学习 精讲规则:引导学生根据教师的汉语提示，说出包含定语从句的句子并及 时指导。 The desk that‘s in the front of the classroom is our teacher‘s. The girl that is wearing a red skirt is Lucy. (板书在黑板上) 让学生观察并说出句子的定语精讲 部分，说一下它们是由词、短语还是句子充当的 ,进一步引出定语从句这一点拨 语法。 简要介绍定语从句的相关知识:在句中起定语作用修饰某一名词或代 词，或修饰整个主句的从句，叫做定语从句。如例句中的that‘s in the front of the classroom;that is wearing a red skirt.分别是先行词the desk 和the girl的 58 定语。定语从句在先行词的后面. 引导定语从句的词有关系代词that who whom which whose。关系代词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又做定语从句的某个成分。在这个单元中我们主要涉及到that引导的定语从句, that 在从句中可指人也可指物，在定语从句中可作主语也可做宾语。作宾语时关系代词that可以省略，但做主语时关系代词that不能省略。通过反复练习进一步掌握定语从句的用法。 当先行词为everything, anything, nothing, all, none, few, little, some等不定代词或先行词被every, any, all, some, no, little, few, much等词修饰时，引导词只能用that;当先行词被序数词、形容词最高级或the only, the last, the same, the very等修饰时，当先行词含有人和物时，当先行词前有who, which等疑问代词时，引导词只能用that。 1.口头练习,由易到难 1)学生模仿黑板上的例句 结合教室里的人或物，口头组合句子。可在同桌间、小组间进行。 For example: 专项The book that‘s on your desk is an English book . 练习 The boy that is front of me is our monitor. 2)尝试着给下列句中名词加上一个定语从句。 I like music. Lily loves singers. Tom prefers movies. 综合运用:在专项强化训练的基础上，设计综合练习，使学生将本课学习的语法知识进行灵活运用，达到掌握和学以致用的目的。 在班内搞一个调查，根据同学们对―食品‖的喜好填写表格。 综合 Food that‘s Food that‘s Food that Food that Food that is 运用 good for you bad for you tastes good is fried healthy A层B层 用关系代词who that填空 1(The girl _____ I met yesterday is a well-known dancer( 2(Our children like the story _____ is now being told on the radio( 3. Tom likes movies _____are very funny. 作业4. She means the one _____was bought yesterday. 设计 5. Lily wants to have friends _____are ready to help others. C层从A、B、C、D中选出可以填入空白处的最佳选项。 1. This is the bag _____ my mother bought yesterday. A. that B. who C. whom D. this 2. The man _____ lives next to us is my English teacher. 59 A. whom B. which C. who D. / 3. The girl _____ you saw in the street is Mary. A. that B. whose C. which D. as 板 书 设 计 教 后 反 思 Module7课时集体备课卡 备课日期:2010.10 19 Unit 1 I‘m looking for the photos that 课 题 主备人 参与者 you took in Australia. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1. 理解有关澳大利亚的对话; 2. 谈论澳大利亚的著名建筑及景点 学习目标 3. 掌握重点单词和短语 重点:能询问他人的旅游经历，能向他人介绍自己的旅游经历。 重 难 点 难点:能够掌握that引导的限制性定语从句。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 用自己的照片导入新课:This is the photo that my family took in Qingdao.然后新课问: Have you ever been there? Do you like this city? 帮助学生用定语从句回 导入 答:I like cities that have beautiful beaches. 1)多层听 a.听录音(听一遍)，判断正误。 Tony has ever been to Australia. ( ) 听力 Uluru is a big city in Australia. ( ) 训练 Tony‘s father saw some kangaroos and crocodiles. ( ) b.小组交流。 c.听录音(听两遍)，完成含有定语从句的句子。 60 I‘m looking for the photos ____________________________. We‘re doing a project about countries _________________________. And this one is a photo of a shark _____________ on the Great Barrier Reef.. There were kangaroos ______________ on our way back from Uluru. d.听录音,(听一遍), 核实自己的答案。 语言知识归纳: 1)be up to意为―计谋……‖，常用于对小孩子说话。有时也用于表示―计谋某坏事‖。例如:I see what you are up to.我知道你在动什么歪脑筋。 2)Would you like a hand to…,意为―你想要我帮你……吗,‖，其后接动词原形。例如―Would you like a hand to do the project? 3)I bet you do!意为―我肯定你能行～‖。I bet―我打赌‖，相当于I believe(我相信)，I‘m sure(我肯定)，后接从句。例如:I bet he can‘t won the game.我敢打赌他赢不了这场比赛。 7.听后说 对话 1) 学生大声朗读对话后回答问题:(尽量用自己的语言) 处理 Why does Tony want his dad‘s photos of Australia? Does he know where to find them? What does Tony want to borrow the camera? Why does Tony want to borrow the camera? Is Tony‘s dad surprised that Tony wants to win the photo competition? Does Tony‘s dad lend him the camera at once? 2)谈论Ton‘s father照的三张照片的内容。 3) 小结定语从句的用法。 学以致用 Think of somewhere you have visited and which you liked. Make notes about the 学以 best things you saw there. Work in pairs. Ask and answer questions about the place 致用 you have chosen. A层根据句意及首字母提示完成单 1. I b you can win it. Try you best! 2. In Australia, there are animals like kangaroos and c . 3. Just i that you‘re walking in the desert, what do you need the most? 作业4. Wow! The undersea world is a ! 设计 5. Would you like a h to find your key?词。 B层C层英汉互译: 1. in the southern part of the world 2. have a good look at 3. 在北京市中心 61 4( 三面环水的建筑 5. 最大的英语语言国家 板 书 设 计 教 后 反 思 Module7课时集体备课卡 备课日期:2010. 10 20 Unit 2 The camel that 课 题 主备人 参与者 I rode had a bad temper. 课 型 读写课 使用时间 教 者 【学习目标】 1.能够读懂有关澳大利亚的文章; 2.通过阅读能够掌握如何处理生词、如何记忆单词的学习策略。 学习目标 3.通过阅读能够提高细节阅读能力及大意理解能力。 4.能够根据同学的学习情况，就其学习问题或困难提出适当的建议; 5.能够学会用英语讲故事及描述旅行 重点:通过阅读能够掌握如何处理生词、如何记忆单词的学习策略。 重 难 点 难点:能够学会用英语讲故事及描述旅行 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习复习情况检查:交流复习中遇到的困难或存在的问题。(师生互问探讨) 检测 背景知识 Australia’s natural environment, rich Indigenous history and culture, and 读前 vibrant food and wine sector make it one of the world’s most popular tourist 导入 destinations. More than 5 million people visit Australia every year, making the tourism industry the largest contributor to Australian services export earnings. 62 泛读训练 A快速默读文章，回答下面的问题: 1)Where is the centre of Aboriginal culture? _______________________________________________. 2)What language do most Australians speak? _______________________________________________. 3)What did the writer do the next after he arrived at Uluru? 多层 _______________________________________________. 阅读 B再次阅读文章，完成判断正(T)误(F)练习: 1) The Aboriginal name for Uluru is Ayers Rock. ( ) 2) The rock is always purple. ( ) 3) Stories about the creation of the world are an important part of Aboriginal culture. ( ) 4) Water sports are the most popular in Australia. ( ) 5) When it‘s winter in Australia, it‘s summer in China. ( ) 语言点导学: ?at the moment是介词短语，作时间状语，表示―此刻，目前‖，用于一般现在时或现在进行时。例如:I have nothing to do at the moment. 注意与at that moment的区别，后者表示―就在那时‖，相当于just then,用于一般过去时或过去进行时。 精讲?be similar to 表示―和……差不多;相似;相近‖，是固定搭配。例如: 点拨 His views are similar to mine. ?full of…是形容词短语，意为―充满，装满‖，可作状语或表语。例如:He gave me a bottle full of liquid. The train station is full of people. Be filled with…也表示―装满了……，占满‖，其中fill表示―装‖的动作，这里使用过去分词。例如:All the streets were filled with young people on that day. 写作模仿课文写一篇短文，描述自己去过的某个地方，欣赏过的景色，做过的 训练 趣事。 A层根据句意及首字母提示完成单词。 1. That‘s the A name for Ayers Rock. 2. We took a h tour over the rock. 3. The colors of the rock are f , they change from purple to red. 作业4. These stories d the spirits that created the world. 设计 5. The Australians have many British r . B层 汉译英 1.看……一眼_________ 2(写信给某人_________ 3. 在……的中心_________ 4. 帮助某人_________ 5. 同…..相似_________ 63 C层 英译汉 1. at the moment _________ 2. on the first day_________ 3. at different times of the day _________ 4. arrive at/in \get to \reach _________ 板 书 设 计 教 后 反 思 Module7课时集体备课卡 备课日期:2010. 10 21 Unit 3 Language in 课 题 主备人 参与者 use 课 型 复习课 使用时间 教 者 一、复习目标: 1. 掌握本单元的重点单词及短语; 学习目标 2. that引导的定语从句; 3. 学会用英语讲故事及描述旅行; 4. 重点:掌握本单元的重点单词及短语; 重 难 点 5. 难点:that引导的定语从句; 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确复习本模块的单词、短语、重点句型和语法 目标 1、小组互查学过的词汇，并及时改正错误。 2、学生根据复习任务，自主复习，并记录疑难问题。 自主 ________________________________________________________________复习 ________________________________________________________________ 重点短语: 检测 1. 看……一眼_________ 效果 2. be similar to_________ 64 3. 帮助某人_________ 4.write(a letter) to sb. _________ 5. 在……的中心_________ 6. by the way _________ 7. 在某人去……的路上_________ 8. at the moment _________ 9.在第一天_________ 10. at different times of the day 定语从句的概念:作定语的从句叫定语从句。定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后。 精讲 先行词:被定义从句修饰的词叫先行词。 点拨 引导词:引导定义从句的词叫引导词。由先行词表示的意思决定用哪个引导词。先行词表示的是人或物用引导词that。 Join the sentences with that. 1. Uluru is the big rock. It‘s also known as Ayers Rock. 2. Sydney Opera House was a symbol of Australia. It was used as the official symbol of the 2000 Olympics. 巩固 3. Australia is the country. 检测 Most British people would like to visit it.. 4. Some of the words are very different. Australians use them. 5. Mr. Li has lived in Australia for 50 years. He came to our party. A层 根据句意及首字母提示写出单词，完成句子。 1. Why not go out and enjoy the warm spring _______(阳光)? 2. He has learned twenty new _________ (短语) since last month. 3. The little hero is dead, but his _____ (灵魂) lives on. 4. Some of my ______ (亲戚) will visit us tomorrow afternoon. 5. Last week they found three little dead _______(鳄鱼) on the beach. B层根据汉语意思，完成下列句子。(每空填一词) 作业1. 在放学回家的路上我碰到了一位来自于澳大利亚的外国人。 设计 I met a foreigner from Australia ______ _____ _____ _____ from school. 2. 顺便提一下，我找到了你在寻找的那本书。 _____ ____ ____, I found the book that you were looking for. 3. 我们学校位于城市中心。 Our school is ____ ____ _____ ______ the city. C层 选用方框里所给单词的适当形式填空(每词限用一次)。 ham, grey, grape, us, ancestor 1. It is said that their _______were from China. 65 2. There are many ______ flowers by the river. 3. Mr. Brown likes to drink ______wine with his friends. 4. My mother bought a ______ sandwich for me this morning. 5. I don‘t think your classroom is cleaner than ________. 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 8 单元集体备课卡 备课日期:2010 10 22 九 学科 英语 年级组 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 单 本模块以谈论摄影比赛为话题，介绍了托尼为参加摄影比赛而拍照的经历和上元 届摄影比赛的结果公示。好和摄影相关的内容展示了定语从句的用法。摄影比赛不内 容 是每位学生都参加过但是其话题却为学生所熟悉，所以有利于教学活动的设计与实总 施。 体 分 析 知识目标:1、功能:能够描述图片信息，掌握介绍信息的技巧;能够描述长、宽、 高等度量。 2、语法:能够掌握which,who引导的定语从句。 单 3、词汇:能正确使用下列单词和词组 on the left?right,trouble, 元 pick up,even though,size,include,rich,beauty,ceromony等。 教 4、语音:掌握句子中单词的重读 学 目 技能目标:1、听:能够听懂包含定语从句的句子 标 2、说:能够运用定语从句描写经历、比赛等 3、读:能够读懂有关比赛的文章，提炼并利用比赛信息 4、写:能够用定语从句描写摄影作品 66 单 元 教学重点:能够掌握which,who引导的定语从句。 教 学 重 难 教学难点:掌握which,who引导的定语从句的不同。 点 学生在第7模块已经学习了that引导的定语从句，在此基础上继续学习学情 分析 which,who引导的定语从句，更易掌握。 教学自主学习法、合作探究法 方法 建议 Module 8 课时集体备课卡 备课日期: 课 题 前置语法课 主备人 参与者 课 型 语法课 使用时间 教 者 1.复习定语以及that引导的定语从句; 学习目标 2.学习which,who引导的定语从句; 重点:which,who引导的定语从句 重 难 点 难点:which,who引导的定语从句 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1.检查词汇:检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查 等形式。 2.复习定语:找出下列句子中的定语成分，并归类。 I like the red book. 作定语 自主 This is his book. 作定语 学习 I like the book on that desk. 作定语 The man named Tom is my brother. 作定语 The apple tree is tall. 作定语 定语的定义是:修饰某一名词或代词的词或短语 (1)which引导的定语从句修饰表示物的先行词，which在从句中作主语 或宾语，作宾语时可省略，如A句中作宾语，which可省去。但C句中精讲 which作主语，因而不能省。 点拨 拓展提升:一般情况下，that与which可以通用。但在下列情况下只用 which，而不能用that来引导定语从句。 67 A. 引导非限定性定语从句(即主句和从句用逗号隔开)时。 e.g. The pen ,which I am writing with, is Li Tao‘s. B. 当关系代词前有介词时。 如在上面的F句中，虽然which 在句中作宾语，但因前有介词in,所以which不能省，更不能用that来代替。 (2) who引导的定语从句修饰表示人的先行词，例如在上面的D句和 E句中who作主语因而不能省。在B句中who作宾语，因而可省去，也可用whom来代替。注意现代语法规则 简化为，在大多数情况下，两者都可用who了。 用关系代词which或who连接句子。 1、The photo is over there. You like the photo. 2、She‘s got a book. The book gives a lot of information about it. 专项 3、I‘ve found a shop. The shop has everything we need. 练习 4、The town is very near here. The town is described in the guidebook. 5、The mountain is very beautiful. We climbed the mountain last year. 6、They didn‘t think the policeman was wrong.The policeman caught the thief. I have a friend(1) wants to be a photographer and always has his camera with him. The camera belongs to his father.He gave it to his son when 综合he bought another camera(2) 运用 Was even more expensive. My friend takes pictures(3) everyone thinks should be in magazines,they are so good. He has a photo of me and my family(4) I reallywant but he refuses to give it to me. A层:用关系代词which ，who填空。 1(The girl _____ I met yesterday is a well-known dancer( 2(Our children like the story _____ is now being told on the radio( 3. Tom likes movies _____are very funny. 4. She means the one _____was bought yesterday. B层:从A、B、C、D中选出可以填入空白处的最佳选项。 1. This is the bag _____ my mother bought yesterday. A. which B. who C. whom D. it 作业 2. The man _____ lives next to us is my English teacher. 设计 A. whom B. which C. who D. / 3. The girl _____ you saw in the street is Mary. A. whom B. whose C. which D. her C层:试着找出下列句子中的定语从句、先行词和关系词(即引导词)。 A. Many young people prefer the songs which they can dance to. B . The woman who(m) our English teacher is talking to is Mrs Black. C . It‘s the band which gets everyone dancing. D. Do you know the girl who is standing there? 板 书 设 计 教 后 反 思 68 Module 8 课时集体备课卡 备课日期:2010 10 25 Unit1 It’s the 课 题 band which gets 主备人 参与者 everyone dancing. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1、词汇:on the left,right; trouble; shot; kid; expect; pick up; loud; get on; in with a chance 学习目标 2、日常用语:You bet! How did you get on? in with a chance You’re kidding! 3、语法:which,who引导的定语从句 重点:which,who引导的定语从句 重 难 点 难点:which,who引导的定语从句 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 检查预习 英汉互译 新课 on the left get sb. Dancing at the front 导入 expect to do sth. pick sb.up in with a chance 参加比赛 在后面 从他们的头上 1.多层听 A听录音，完成Activity2; B再听一遍，判断下列句子正误(T or F) a.It,s a photo of Blues boys. ( ) b.The photo was taken on the school dance. ( ) 听力 c.No one likes the Blues Boy.( ) 训练 c.The boy on the right is playing the guitar. ( ) d. Lingling wants to enter the photo competition. ( ) 2.听后说 根据听力内容和相关信息，以―一张布鲁斯男孩们的照片‖为话题，两 人一组进行对话练习。 69 1. 读前听 一听对话，回答下列问题。 1. Why can‘t Tony take photos of the Blues Boys at first? 2. Why does he want to get some good photos? 3. How popular are the Blues Boys? 4. Why is Tony unhappy? 5. Who does Tony think will win the competition? 二听对话，检测答案 对话语言点导学: 处理 1. at the back 在后面 at the front 在前面 2. on the right 在右边 on the left 在左边 3. you bet ! 的确 ，当然 例:----- Are you going to the match ?你去看比赛吗, ---- You bet .当然(我去) 4.Same as you = the same as you do 跟你一样 5. get sb doing sth 让(使)某人一直做某事(强调动作正发生) He got us laughing all though the meal . 他使我们在吃饭时自始至终笑个不停。 两人一组，从课本中找一张图片，练习对话: 学以 e.g. --- There is a basketball player who‘s scoring a point. 致用 ---Is it in Module 3, A层:.根据句意及首字母提示完成单词 1. May 4,1949 is a h day. 2. He will come on time even t it rains. 3. We,re starting a m against smoking. 4.The piano is a c of musical instrument(乐器). 5. We all e you to make a great success. B层:用所给单词的适当形式填空(共10分) 1.Your hairs too long.Can you get it (cut)? 作业2.We are in with a chance (win) the chess competion. 设计 3.You,re (kid)! I don,t want you to do that. 4.They had some trouble (climb)up the hill. C层:汉译英( 每空一词) 1. 你的想法似乎很不错，但是需要尝试一下。 Your idea seems very good but needs to be . 2. 同我那部旧相机相比，这部新的用起来更容易些。 The new camera is a little easier to use my old one. 3. 李教授的相机出毛病了。 There is Prof. Lee‘s camera. 板 书 设 计 教 后 反 思 70 Module 8 课时集体备课卡 备课日期:2010 10 26 Read on to find out 课 题 主备人 参与者 who the winners are. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1.词汇: include; photographer;ceremony; compare with; thanks to; be pleased with 2.句型:Read on to find out who the winners are. 学习目标 It successfully shows the rich culture which makes Beijing so famous. 3.语法:which ,who 引导的定语从句。 重点:which ,who 引导的定语从句。 重 难 点 难点:能读懂有关比赛的文章;能够用定语从句描述摄影作品。 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1. 检查学生对词汇的预习情况，可采取学生结对、小组互查等形式; 2. 复习unit 1所学的内容 英汉互译:接某人 顺便问一下 复习 当然了～ 你在开玩笑～ 检测 How did you get on? in with a chance 句型转换 Everyone wants to come to the school dance.(改为否定句) 读前 展示一部数码手机或相机，引入―摄影比赛‖。 导入 1.快速阅读短文，回答下面的问题 (1) When was the photo competition? (2) How many kinds of competition prizes were there? (3)Which categories do you think the prizes were for? 2.二读短文，判断正误并改错。(完成activity 4) 多层 阅读 3.再读短文，完成下列表格(activity 3) Winner Prize Subject Comment Li wei Most Beautiful the tallest mountain knows the park well Nature in Xiangshan Park 71 (1)be pleased with 对、、、、、、满意 e.g. The teacher isn‘t pleased with our answers. (2)congratulations to sb. (on sth.) ―(因某事)向某人祝贺‖ 精讲 e.g. Congratulations to you on your exam results. 点拨 (3)even though=even if ―即使……‖，引导让步状语从句，不能与but 连用。 (4) from north to south ―从北到南‖(注意north和south前不用冠词)。 Write about your favourite photogragh. Include the following: ? What it shows. e,g, The photogragh which I like best shows a band called Crazy Feet. ?The main colours of the photogragh. e.g. There are lots of orange, red and purple lights. 写作 ?Details about the the people and things. 训练 e.g. At the front is the singer, and at the back... ?Why you like it. e.g.It shows the fun everyone is having. A层;根据句意及首字母提示完成单词 1. I,m happy I,m in with a c to win. 2. T,re he work which a photographerworks on is p . 3. A picture which is taken by a photographer is a p . B层:用所给单词的适当形式填空(共10分) 1.Xiang Shan Park is the most (beauty) place in Beijing. 作业2.The teacher is very (please) with my job. 设计 3.Many tourists (move) deepy by his movement. C层; 汉译英 66. 你的想法似乎很不错，但是需要尝试一下。 Your idea seems very good but needs to be . 67. 同我那部旧相机相比，这部新的用起来更容易些。 The new camera is a little easier to use my old one. 板 书 设 计 教 后 反 思 72 Module 8 课时集体备课卡 备课日期:2010 10 27 课 题 Language in use. 主备人 参与者 课 型 复习课 使用时间 教 者 1.掌握所学的重点词汇 2. 掌握重点句型: 学习目标 3. 掌握语法: Which, who 引导的定语从句 重点:Which, who 引导的定语从句 重 难 点 难点:Which, who 引导的定语从句 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1.掌握所学的重点词汇 明确 2. 掌握重点句型: 目标 3. 掌握语法:Which, who 引导的定语从句 自主学生根据复习任务，自主复习，并记录疑难问题。 复习 (一)用所给词的正确形式填空 1.Have you heard of any (history) events? 2.Foreigners are interested in (tradition) culture in China. 3. (congratulation) to the winners. 4.These photos are beautiful, but they can‘t show the beauty (perfect). 检测 5.The boy isn‘t (usual) clever. He is the best in each exam. 效果 (二)英汉短语互译 1. manage to do sth.___ 2. 有历史意义_______________ 3.be pleased with ________ 4. 规模_______________ 5. be entered for __________ 6. 即使______________ 7. You bet～________ 8. 在前面______________ 9. You‘re kidding!____ 10. 一组、、、的照片___________ 73 关系代词引导的定语从句 that 在从句中作主语或宾语，既可指人又可指物;who, whom指人，在从句中分别作主语和宾语;which在从句在作主语或宾语，指物。 精讲 由关系代词引导的定语从句举例 点拨 The train which/that Mike missed started at 5:00 p.m. This is the man who/that helped me. The pen that/which I bought yesterday is on the desk. 将下列每组句子改写为带有定语从句的复合句。 1. The nurse is very kind. She looks after my sister. 巩固 2. We watched the play ―Teahouse‖. 检测 The play ―Teahouse‖ was written by Lao She. 3. The medicine was quite helpful. Dr Li gave it to me. A层;根据汉语意思，完成下列句子。(每空填一词) 1. 在桥的左边有一家邮局。 There is a post office _____ ____ _____ of the bridge. 2. 顺便说一下，我们明天去公园划船。 ___ __ ___, we will go boating in the park tomorrow. 3. 和去年相比，我们厂生产了更多的小轿车。 ___ ___ last year, our factory produced many more cars. 4. 昨天王老师带两位外宾参观了我们学校。 Mr. Wang _____ two foreigners ______ our school yesterday. 5. 李明的英语进展顺利。 Li Ming is ____ ____ well with his English. 作业 B层;英汉短语互译 设计 1. manage to do sth.________ 2. 有历史意义的_________ 3.be pleased with __________ 4. 规模_______________ 5. be entered for __________ 6. 即使______________ 7. You bet～___________ 8. 在前面____________ 9. You‘re kidding!___________ 10. 一组、、、、、、的照片___________ C层; 用所给词的正确形式填空 1.Have you heard of any (history) events? 2.Foreigners are interested in (tradition) culture in China. 3. (congratulation) to the winners. 4.The boy isn‘t (usual) clever. He is the best in each exam. 5.The boy isn‘t (usual) clever. He is the best in each exam. 74 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 9单元集体备课卡 备课日期:2010.10 28 学科 英语 年级组 成 员 九年级 第一课时 前置语法课 第二课时Unit 1 We need someone like Superman who can save Tony. 单元 第三课时Unit 2 There are several fan clubs in China which have held 内容 课时 birthday parties for Tintin. 分配 第四课时Unit 3 Language in use 本模块以卡通人物为话题，介绍了几个著名的卡通形象，包括尼莫、史瑞克、史单 努比、丁丁以及中国的孙悟空。这些形象为学生所熟知、喜爱。借助这一话题开展元 听、说、读、写活动可以激发学生的学习热情，有助于教学活动的设计。 内 容 总 体 分 析 语言知识目标:1、功能: 能够掌握咨询和提供信息的方式;谈论卡通人物。 2、语法:能够掌握定语that，which, who引导的从句。 单 3、词汇 元 4、语音:能掌握意群的语音语调。 教 语言技能目标:1、听:能够听懂对话中人物的情感以及提出建议的方式方法 学 2、说:能够询问、提供有关卡通的信息。 目 3、读:能读懂介绍卡通人物的文章 标 4、写:能够用定语从句描写卡通作品;完成对同学所喜爱的卡通类 型和喜爱的程度的调查。 单 教学重点:能够掌握咨询和提供信息的方式;谈论卡通人物。 元 教 学 重 难 教学难点:能够掌握定语that，which, who引导的从句。 点 75 本模块出现了一个重要语法项目，即:that， which , who引导的定语从句，教学 学情 设计中教师应多举例句，让学生仔细体会其用法，并附之以大量练习，可以通过造分析 句、小组练习组句，指导学生理解、熟悉和掌握，并学会运用。 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 Module 9课时集体备课卡 备课日期:2010. 10 29 Module 9 Cartoon 课 题 主备人 参与者 stories 课 型 前置语法课 使用时间 教 者 【学习目标】 学习目标 定语从句 重点:定语从句中引导词的省略 重 难 点 难点:定语从句 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 自主自主学习课本后面的语法:定语从句中引导词的省略 学习 引导学生根据教师的汉语提示，说出包含定语从句的句子并及时指导。 学生对词和短语作定语的句子有了进一步的了解之后，学习定语从句 就不再感到陌生了。教师可引导学生将上述两组句子用定语从句的方式来 表达。The desk that‘s in the front of the classroom is our teacher‘s. The girl who is wearing a red skirt is Lucy. (板书在黑板上) 让学生观察并说出句子的定 语部分，说一下它们是由词、短语还是句子充当的 ,进一步引出定语从句这 一语法。 精讲 至此学生对定语从句已经有了一个初步的认识，然后教师简要介绍定点拨 语从句的相关知识:在句中起定语作用修饰某一名词或代词，或修饰整个 主句的从句，叫做定语从句。如例句中的that‘s in the front of the classroom who is wearing a red skirt.分别是先行词the desk 和the girl的定语。定语从 句在先行词的后面. 引导定语从句的词有关系代词that ，who， whom， which， whose 和关系副词when ，where ，why等。关系代词或关系副词放在先行词和定 语从句之间，起联系作用，同时又做定语从句的某个成分。在这个单元中 76 我们主要涉及到who ，that，which引导的定语从句,who用于指人，在定语从句中作主语或宾语;that 在从句中可指人也可指物，在定语从句中可作主语，也可做宾语。作宾语时关系代词that可以省略，但做主语时关系代词that不能省略;which用于指物，在定语从句中可作主语也可做宾语。通过反复练习进一步掌握定语从句的用法。. 1.口头练习,由易到难 1)学生模仿黑板上的例句 结合教室里的人或物，口头组合句子。可在同桌间、小组间进行。 For example: The book that‘s on your desk is an English book . 专项 The boy who is in front of me is our monitor. 练习 2)尝试着给下列句中名词加上一个定语从句。 I like the cartoons. Lily loves singers. Tom prefers movies. 在专项强化训练的基础上，设计综合练习，使学生将本课学习的语法知识进行灵活运用，达到掌握和学以致用的目的。 在班内搞一个调查，根据同学们的喜好填写表格。 综合 The books The cartoons The musician The teachers 运用 you like you like you like you like A层B层 用关系代词who that填空 1. It is the important task ____should be finished soon. 2. Are you interested in the books _____have many cartoons. 3. Your must thank the boy ______found your purse . 4. My brothers hates clothes ______are unusual. 5. It is a book _______will help you a lot. 作业C层从A、B、C、D中选出可以填入空白处的最佳选项。 设计 1. The girl handed everything _____ she had picked up in the street to the police. A. which B. in which C. that D. all 2. This is the best book _____ I have been looking for all this year. A. who B. whom C. which D. / 3. How many students are there in your class_______ live in the countryside? A. who B. whose C. whom D. which 板 书 设 计 教 后 反 思 77 Module9课时集体备课卡 备课日期:2010.11.1 Unit 1 We need someone like 课 题 主备人 参与者 Superman who can save Tony. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1、Remember the important words and phrases. 2、Master the restrictive attributive clause with who, which and that. 学习目标 3、Making a cartoon story. 重点:能够掌握咨询和提供信息的方式;谈论卡通人物 重 难 点 难点:能够掌握定语that，which, who引导的从句。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 一、 新课导入: 1、 检查词汇:采用多种形式检查学生对词汇的预习情况可以采取学生结对、 小组互查等形式。 新课1) 读给同桌听，相互矫正发音，。 导入 2) 读给小组同学听，组长负责矫正发音。 3)读给全班同学听，教师矫正发音。 通过这些活动，充分体现―兵教兵‖―官教兵‖，一帮一，一对红这一学习 理念，同时也体现了同学间的合作精神。 1、 多层听 1、 听录音(听一遍)，补全句子。 1)The cartoons I like have lots of _____. 听力 2) But it‘s no _____ matter. This is ______. 训练 3) This isn‘t one of those cartoons ____ make you _____. 4) And the characters I like are _____ like Superman and Batman. 5) We need someone like Superman _____ can save Tony. 78 6) Could you tell him I‘d like ___________ him? 7) I‘ve got a camera ____ has got his name ____ it. 8) If Tony ____ his dad that he‘s lost the camera he borrowed, he‘ll be ________. 9) Perhaps it‘ll be a cartoon _____ has a happy ending. 2、 学生说出答案。 3、 听录音(听两遍)，回答课本中(4)的问题。 4、 听录音,(听一遍), 核实自己的答案，然后小组交流，找出正确答 案。 1、听对话矫正发音 2、听后学:学习和突破对话中的语言点:This isn‘t one of those cartoons (which 对话make you laugh); The characters (I like )are heroes like Superman and Batman; 处理 We need someone like Superman (who can save Tony); I‘ve got a camera (which has got his name on it)等等，使学生会造句并能灵活运用所学新知识。 3、学后读:学生分角色朗读对话。 把自己对卡通片、卡通人物的偏爱填写在表格内，然后在班内搞一个调查，把同学们对卡通片、卡通人物的偏爱填写在表格内。 My opinion My classmates‘ opinion 学以 I like cartoons __________________ _____likes cartoons____________ 致用 I love characters________________ ____ loves characters____________ I can‘t stand cartoons that__________ ____can‘t stand cartoons that_______ I don‘t like cartoons which_________ ___doesn‘t like cartoons which_____ A层根据句意及首字母提示完成单词 1. He forgot to turn on the ______ (闪光灯) when he took the photo. 2. He had done a d______ of her sister. 3. Most children like watching c______ like Superman and Batman. 4. Those are the editor‘s _______ (话语), not mine. 5. My aunt is a very ______ (严肃的) teacher. B层C层 用所给词的适当形式填空 作业 1. In the movie Slam, there are two ______ (hero) : Mouth, a shy 15-year-old 设计 student, and his best friend Monkey. 2 .This song made me _____ (feel) happy at once. 3. He enjoys _______ (tell) jokes very much. 4. Let‘s go over ______ (ask) him for help. 5. —You should let your father _____ (know) you broke his computer. —I know, but I‘m really afraid to tell him about it. 板 书 设 计 教 后 反 思 79 Module9课时集体备课卡 备课日期:2010.11.2 Unit 2 There are several fan clubs in 课 题 主备人 参与者 China which have held birthday parties for Tintin. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1. Compare the differences between older cartoons and recent cartoons. 学习目标 2. Master the restrictive attributive clause with who, which and that. 3. Write the cartoons you like and say why and the history about it. 重点:能读懂介绍卡通人物的文章。 重 难 点 难点:能够用定语从句描写卡通作品;完成对同学所喜爱的卡通类型和喜爱的程度的调 查。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习复习情况检查:交流复习中遇到的困难或存在的问题。(师生互问探讨) 检测 1. 导入: 读前1) Review the dialogue(3) on Page 72. 导入 2) Show a picture about the cartoon 《Snoopy》and ask the students some questions about it. And lead them to this passage. 1)Read this passage and answer the questions of No.5 on Page 75 2)Read again and translate the following phrases into Chinese or English. 多层 a. win the heart of b. 制造混乱 c. the whole series of 阅读 d. 翻译成 e. Havoc in Heaven f. 违反 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 g. common expression h. 全世界 3) Read again and find out all the restrictive attributive clause with who, which 80 and that. 4)小组内交流，找出并写下疑难问题，全班一块解决。 ________________________________________________. 语言点导学 ?But it is above all the jokes played by the monkey that people remember. 这是一个强调句，强调句结构是― It is/ was + 被强调部分+that.‖ 精讲 ? Tintin has been popular for 75 years, ever since Belgian cartoonist 点拨 Herge invented the character in 1929. ever since是since的加强形式，意为―自从……以来一直……‖ ， 常与现在完成时连用。如: We have never met since we graduated from the college. 写作 模仿课文写一篇短文，介绍一部自己喜欢的动画片 训练 A层 用所给单词的适当形式填空。 ? His grandmother is a kind and ______ (love) person. ? Betty wants to be a ______ (cartoon) when she grows up. ? Do you know who is the _______ (create) of Snoopy? ? There are some cartoon ______ (favourite) which are older. ? It‘s no ________ (laugh) matter to play in the street. ? Are you going over ______ (play) with him? ? People were ______ (deep) moved by her action. ? Sit down and tell me all your _____ (new). B层 根据汉语提示完成句子。 ? 我爸爸还保存着这些黑白故事书的收藏册。 作业 My father keeps _____ _____ these ______ storybooks. 设计 ? 尼莫赢得了全世界年轻人的心。 Nemo has won _____ _____ _____ ______ _____ all over the world. ? It is said that the book has ______ ______ ______ (被翻译成) more than ten languages. C层根据汉语或首字母提示写出正确的单词。 ? Many old people think they will go into h______ when they die. ? They are looking for you __________ (到处)。 ? Bikes are a kind of ________ (常用的) vehicle (交通工具) for most Chinese. ? You can‘t go into p______ rooms if you aren‘t allowed. That‘s impolite. 板 书 设 计 教 后 反 思 81 Module9课时集体备课卡 备课日期:2010.11.3 Unit 3 Language in 课 题 主备人 参与者 use 课 型 复习课 使用时间 教 者 一、复习目标: 6. 掌握本单元的重点单词及短语; 学习目标 7. that ,which, who引导的定语从句; 8. 学会用英语讲故事 重点:掌握本单元的重点单词及短语; 重 难 点 难点:that ,which, who引导的定语从句; 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确复习本单元的重点词汇、重点短语、重点句型、主要语言点以及本单 目标 元的对话和短文，以自由复习为主，在复习过程中记录疑难问题。 自主1、小组互查学过的词汇，并及时改正错误。 复习 2、学生根据复习任务，自主复习，并记录疑难问题 1用所给词的适当形式填空 1) We prefer music that ________ (have) great lyrics. 检测2)—_______ (do) she like dancing? —No, she doesn‘t. 效果 3) It tells the story of a monkey who ______ (lead) a group of monkeys. 4) The ________ (cartoon) that I like have lots of jokes. 5) I can‘t stand hamburgers! They make me _____ (feel) sick. 重点突破: 精讲 1) If Tony tells his dad that he‘s lost the camera he borrowed, he‘ll be in 点拨 deep trouble. 82 2) This isn‘t one of those cartoons which make you laugh. 3) In December 1984 the whole series of Tintin began to be published in China. 4) Tintin has been popular for 75 years, ever since Belgian cartoonist Herge invented the character in 1929. 5) His books have been translated into more than 50 languages… 6) He gets the idea for his funny stories or characters by looking at websites for daily news and events 联系上下文，用who 和that填空 1. Do you remember the zoo __________we visited in 2004? 2. Miss Green is the only person_______ can help you with your English. 巩固 3. The police caught the man _______stole my handbag. 检测 4. The first thing ________we should do is to send the child to school. 5. How many students are there in your class _________live in the countryside? A层 根据首字母及英文释义补全下面的单词 1)Batman and Spiderman are two of the most f_________ American movies. 2) I haven‘t heard from him r________. 3) We called a king‘s daughter p________. 4) A s_______ of books on space has been published already. 5) Sun Wukong, Zhu Bajie are both u_______ characters in Journey to the West. B层 完成句子 1). The children‘s room was in a terrible _______ (杂乱). 2). A group of children who were ______ (领导) by a big boy stole all the things in Billy‘s house. 作业 3). Three fourths of the _______ (表面) of the earth is covered by water. 设计 4). I‘m not going to tell you about it because it‘s a ______ (私人的) conversation. 5). If you have driving _______ (经验), you can apply for this job. C层 根据汉语完成句子 (10分) 1.—我可以和你的父亲说句话吗，托尼, —对不起，他此刻不在。 —May I _____ _____ _____ ____ your father, Tony? —Sorry. He isn‘t in at the moment. 2.我们应该帮助那些处于困境中的人。 We should help those people who are ______ ______. 3.你总是把你的房间弄得乱七八糟。 You always ______ ______ ______ in your room. 83 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 10 单元集体备课卡 备课日期:2010.11.4 九 学科 英语 年级组 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 单 本模块对话内容涉及运动、父母为子女安排学习、训练，包含几乎丢了父母东元 西的遭遇，与学生有密切的关系，便于教学活动的设计。阅读文章以饮食为话题，内 容 谈论间饮食的问题，与学生的生活息息相关，便于活动的设计与开展。 总 体 分 析 知识目标:1、功能:能够运用观点、态度的表达方式;谈论保持身体健康的话题。 2、语法:掌握whose引导的定语从句。 单 4、语音:掌握意群的语音、语调 。 元 技能目标:1、听:能够听懂对话中人的情感以及解决问题的建议 教 2、说:能够询问有关健康的信息，表达态度提供建议 学 目 3、读:能够读懂有关健康食品德文章;了解什么是健康食品;理解奥标 利弗的主张，并发表评论 4、写:能够叙述健康饮食，最好能在其中合理使用定语从句 单 元 教学重点:掌握whose引导的定语从句。 教 学 84 重 难 教学难点:掌握并熟练应用whose引导的定语从句。 点 学生在第七、八、九、模块已经学习了that、which、who引导的定语从句， 学情 分析 在此基础上继续学习whose引导的定语从句，更易掌握。 教学自主学习法、合作探究法 方法 建议 Module 10课时集体备课卡 备课日期:2010.11.5 课 题 前置语法课 主备人 参与者 课 型 语法课 使用时间 教 者 学习目标 主谓一致 重点:理解主谓一致 重 难 点 难点:运用主谓一致 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 学生自己观察思考得出: 自主 主语不同时，谓语动词的形式就会不同，谓语动词的人称和数随学习 着主语的人称和数的变化而变化，这就是我们所说的主谓一致 英语的主谓一致大致可以分为两类，一类是语法上一致，一类是意 义上一致。 (一) 语法主谓一致 语法主谓一致指如果主语形式上是复数形式，其谓语动词也用复数 形式:主语是第三人称单数形式谓语动词也用第三人称单数形式。如: 精讲His flight leaves early on Monday mornig. 点拨 A few students from his school are going, too. 英语的主谓一致大致可以分为两类，一类是语法上一致，一类是意 义上一致。 (二) 语法主谓一致 语法主谓一致指如果主语形式上是复数形式，其谓语动词也用复数 形式:主语是第三人称单数形式谓语动词也用第三人称单数形式。如: 85 His flight leaves early on Monday mornig. A few students from his school are going, too. (三)特殊句型中的主谓一致 当定语从句的引导词在从句中作主语时，从句中的谓语动词形式如 何确定呢, 用所给动词的适当形式填空: 1、How much _______(be) those jeans over there, please? 专项 2、The family I am staying with _______(be) very friendly. 练习 3、Our team _________(have) won the cup . 4、He works for a company which ______(organise) English courses 单项选择 ( )1. Physics _________ my favorite subject. A. be B. is C. am D. are ( )2. The 28th Olympic Games _________ held successfully in Athens. A. is B. will be C. are D. were ( )3. — ________ this pair of shoes yours? 综合—No. My shoes _________ under the bed. 运用 A. Is; is B. Are; are C. Is; are D. Are; is ( )4. The Smiths _________ making dumplings in the kitchen. A. is B. can be C. has been D. are ( )5. —Do you like watching Chinese Cooking? —No, I don‘t, but my twin brother _________. He‘s very fond of cooking. A. does B. do C. is D. are A层;用单词的适当形式填空: 1、The books _______(be) very interesting. 2、My hobby _______(be) playing cards, but Lily‘s hobbies _______(be) dancing and drawing. 4、There ________(be) some water in the bottle. 5、Everyone in the whole class _______(be) glad to see a film. B层;根据句意及首字母或汉语提示完成单词。 作业1. Boys and girls, w________ to our school for English course. 设计 2.Tom‘s h________ family is waiting for him at the station. 3. It‘s hot today. You‘d better wear s___________. 4. Hotel a__________ is included in the price of our holiday. 6. The boy has good m________ of the last summer camp. 7. My s_______ can‘t keep out the sun. C层;根据汉语提示写出单词或短语 1、住处 _____________ 2、太阳镜(pl.)______________ 3、裤子 _________________ 4、取得进步_________________ 86 5、安排 _________________ 6、组织_________________ 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 10课时集体备课卡 备课日期: Unit1 I’ve got a friend whose brother 课 题 主备人 参与者 is training for the Olympic. 课 型 听说课 使用时间 教 者 张乐贞 1、词汇:ache exercise weight give up menu behave persuade ban diet 2(语法:进一步学习本单元语法知识——whose引导的定语从句。 学习目标 3(能听懂Tony的经历以及他的同学在他有困难时的做法。 4(能用学过的知识谈论有关运动及如何保持健康的问题。 重点:掌握whose引导的定语从句 重 难 点 难点:能听懂Tony的经历以及他的同学在他有困难时的做法 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 新课In the summer holiday , I had a visit to Beijing , I climbed up the Great Wall, it 导入 is wonderful, I think it is a wonder of china and the world。Do you think so? 1. Listen to the tape and pay attention to the words in the box, then talk about the picture by using these words. ancient band club composition 听力concert grade pyramid 训练 pupil review wonder 2. listen to the tape and finish Task 2. 3. Listen to the dialogue twice and try to find out the answers to Task 4,and then talk about them in pairs. 1. 让学生朗读课文，并找出下列语言点 对话 Let the students read the dialogue loudly and find out the main language 处理 points in it ,then talk about them in groups. 英汉互译 87 1)开会 _______________ 2)我一点也不知道_______________ 3)Listen up，everyone_________ 4)What is it about,_____________ 5) do an interview about ________ 6) 写下，记下 _______________ 7)do an interview with sb. _______ 8) 写作文_______________ 9)取得好成绩_______________ 语言点导学 1)happen的用法 A(sth + happened + 地点|时间 意为―某地|某时发生了什么事‖。 B. happen to sb 意为―某人发生了什么事‖ C. happen to do sth 意为― 某人碰巧做了某事‖。 2) on 与 about的区别 都是―关于‖的意思，on 主要修饰学术性的，专门的，正式论述的文章、书籍等;而about所指的内容较普通。 例如: a book on history 关于历史的书 a composition about the school concert 3) else 与 other 的区别与练习 else 与other是近义词，是―另外的，其他的‖二者之间可以转换，但else只能修饰不定代词和疑问词，且必须后置; other后可跟名词复数，相当于others。 例如: What other things can you see ? --------同义句 What others can you see? What else can you see? 选择正确的答案 1)Where ______ are you going to visit? A. other B. another C. else D. also 学以 2)A girl ______ Lucy is waiting for you outside. 致用 A. called B. call C. calling D. calls 3) The sign at the crossing tells us which road _____. A. to take B. taking C. take D. took A层:用词的适当形式填空 1) He is only interested in ______ (sit) in a boat and doing nothing. 2)_______ (be) cool is being popular. 3)Let‘s play football instead of _______ (stay) at home. B层:完成句子 作业 1) The will _______ _______ _______ _______ ( 采访 ) the famous singer and 设计 ______ ______ _______ ______ ( 对……作评论) the band. 2) I wanted to know ______ _______ _______ ( 该做什么) next. C层:短语翻译 1、看起来疲倦 _____________ 2、一场艰苦的比赛________________ 3、代表 _________________ 4、让某人感到厌烦_________________ 88 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 10课时集体备课卡 备课日期: Jamie is a cook whose 课 题 ideas are changing 主备人 参与者 school dinners. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1(能掌握本单元重点词汇、短语:sugar tasty menu behave persuade ban educate typical diet decide to do sth refuse to do sth persuade sb. to do sth 学习目标 ban……from spend……on agree with 2(阅读文章，能够理解那个厨师是怎样改变学校伙食的。 3(能够就自己的日常饮食写一篇短文。 重点:掌握本单元重点词汇、短语 重 难 点 难点:阅读文章，能够理解那个厨师是怎样改变学校伙食的。 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习1)检查预习情况:小组内进行词汇的英汉互译。 检测 2)复习听说课的学习内容:小组内以―how to keep healthy‖为话题做对话。 What do you usually eat every day? Do you often eat junk food? What do you 读前think of your school dinners? Jamie is a cook whose ideas are changing school 导入 dinners all over Britain. Do you want to know how he improved school dinners? Today we‘ll know something about him. a. 快速浏览全文，将标题和段落对应起来。 a)What‘s healthy food? Paragraph1 b) Getting things done. Paragraph2 c) What‘s on the menu? Paragraph3 多层 d) Improving school meals. Paragraph4 阅读 b. 仔细阅读文章，完成下列题目。 Read the passage again and complete the table. Write notes Typical school meal 89 Disadvantages of junk food Healthy food Making changes to the diet 2)再复习一遍课文尽可能多地找出定语从句。 1)……and sometimes there is fruit, but we prefer ice cream. prefer为及物动词，意为―更喜欢……‖，相当于like ……better。其后可直接跟名词、代词作宾语。其常见固定搭配有prefer to do/doing sth 宁愿做某事/ prefer doing to doing/prefer to do rather than do 比起做……宁愿做…… / prefer sth to sth比起……更喜欢…… 。 练习: I prefer (swim) to (skate). He preferred (die )rather than (steal ). 精讲2)be bad for意为―对……有害处‖，其反义短语为be good for。 点拨 3)work/job的区别 二者都做名词时，有一些区别: ? work 意为―工作‖，多指生产或完成某物的体力的或脑力的努力或活动，不可数。 job工作,任务，多指为换取报酬而进行的日常活动，尤指作为某人的手艺、行业或职业的工作。可数名词。 例如:Washing the windows is not my job. 洗窗子不是我的事儿(任务)。 ? 我们不能说a work,只能说a job。job的工作可以是\"零工\"(如a part-time job 钟点工)，但work却多指(全日制)的职业。 假设你们班要召开―珍爱生命，远离垃圾食品‖主题班会，请你以 Feed me better为话题写一篇发言稿。词数:80左右。 写作要点提示: 训练 1. 健康的重要性; 2. 吃哪些食物、怎样吃更健康; 3. 保持健康的其他方法。 A层:改写句子 1)We prefer ice cream.= We __________ ice cream ________. 2)Junk food isn‘t good for our body.= Junk food for our body. 3)It was________! A. a hard work B. hard work B层:改写句子 作业1)A lot of teenagers refused __________(eat) the new food. 设计 2) When Jamie persuade them __________(try) his cooking, they liked it. 3)I prefer (swim) to (skate). C层:改写句子 He preferred (die )rather than (steal ). I rice bread for breakfast. 90 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 10课时集体备课卡 备课日期: 课 题 MODULE 10 Fitness 主备人 参与者 课 型 复习课 使用时间 教 者 1、 重点词汇:ache exercise weight interest sugar tasty menu behave persuade ban educate typical diet 2、 重点短语: give up 放弃 a bit 有点;一点 go running 跑步 do weight training 参加举重运动 bump into sb. 碰见 decide to do sth 决定做某事 refuse to do sth 拒绝做某事 persuade sb. to do sth 说服某人做某事 concentrate on sth / doing sth 集中精力干 3、重点句型: 1) I've got a friend whose brother is training for the Olympics. 学习目标 2) There's a boy in our team whose parents want him to go to a sports school. 3) …and he's the person whose camera I nearly lost. 4.主要语言点 1) Don‘t give up if you want to stay healthy. 2) But he‘s not fit or strong enough. 3) I‘m not allowed to use it any more. 4) ……and sometimes there is fruit, but we prefer ice cream. 5、Grammar: 以whose引导的定语从句 重点:重点词汇:ache exercise weight interest sugar tasty menu behave persuade ban educate typical diet 重 难 点 难点:Grammar: 以whose引导的定语从句 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确复习本单元的重点词汇、重点短语、重点句型、主要语言点、语法以 目标 及本单元的对话和短文，以自由复习为主，在复习过程中记录疑难问题 自主学生根据本单元的复习内容，自主复习，并且记录疑难问题。 复习 91 A.用所给单词的正确形式填空 1)Junk food is ____________(health) food. 2)Jamie Oliver is a young ______(cook) who wants to improve school dinners. 3)He went back to school ______(see) what the children were eating. 4)Jamie asked the children what their meals _______(are) like. B.词语释义:选出与句中黑体部分意思最相近的解释 ( )1) some people are easy to gain weight. A. take over B. go on C. put on D. take on ( )2) Junk food should be not allowed in schools. A. green B. healthy C. unhealthy D. tasty ( )3)My mother always cooks tasty breakfast for me. 检测 A. bad B. delicious C. no D. healthy 效果 ( )4) My P.E teacher encouraged me to go to a sports school. A. listen B. persuaded C. try D. persuade C.根据汉语补全句子 1) 你不在时他们表现很不好。 They _________________ when you were not here. 2) 我认为垃圾食品不仅仅有害健康。 I think _________________ bad for our health. 3)今天早上我撞上了我的班主任。 I _________________ my head teacher this morning. 4) 最后妈妈说服我去上学。 In the end, my mother _________________ go to school. 5) 暑假过后，我增重很多。 I‘ve _______________ after the summer holiday. 1)根据学生自主复习和检测效果环节出现的主要问题，小组内交流，然后提出在全班交流。 2)教师对学生有困惑的问题进行点拨并进行重点处理。 ?a bit与a little 的辨析 a bit和a little在肯定句中修饰动词、形容词、副词和比较级时可以互换,表示"一点儿"的意思。a bit和a little在否定句中的意思恰恰相反,not a 精讲bit相当于"not at all"(一点儿都不);not a little相当于"very(much)"或 点拨 "extremely"(很、非常)。a little可以直接作定语修饰名词,而a bit则要在后面加of构成短语才能作定语,两者都只能修饰不可数名词。 ?need用作实义动词的用法 作为实义动词，need后面的宾语可以是名词、动名词、动词不定式或代词，这种情况下，need既可用于肯定句，也可用于否定句和疑问句，构成否定句和疑问句时要借助于助动词do或does。 ?exercise作名词的用法 92 exercise作名词，表示―体格锻炼，运动‖时，不可数。例如: Walking is good exercise.散步是很好的运动。 当―体操，(一种)运动‖讲时，可数。例如: do morning exercises做早操 作―习题，练习‖讲时，可数名词。例如: an exercise in grammar语法练习exercises for the violin小提琴练习 ?allow的用法 常用结构是:allow sb to do sth /allow doing sth /be allowed to do sth ?find与find out的区别 find out 意为―查明 ，弄清楚‖，是指经过一番努力、调查、研究等得 出的结论。find 是找到，强调结果 用who和whose填空，并分析其在句中的成分。 1)Do you have a friend is good at English ? 2)Do you know a man hair is long? 巩固 3)Is he the man lent me his bike yesterday? 检测 4)Is he the man bike is broken? 5)Do you know the man who your mother is talking with? 6)I have a friend name is Li Ming. A层:用who和whose填空，并分析其在句中的成分。 1)Do you have a friend is good at English ? 2)Do you know a man hair is long? 3)Is he the man lent me his bike yesterday? B层:A.用所给单词的正确形式填空 1)He went back to school ______(see) what the children were eating. 2)Jamie asked the children what their meals _______(are) like. 作业 3)Teachers said that children behaved _________(bad) after lunch. 设计 C.根据汉语补全句子 1) 你不在时他们表现很不好。 They _________________ when you were not here. 2) 我认为垃圾食品不仅仅有害健康。 I think _________________ bad for our health. 3)今天早上我撞上了我的班主任。 I _________________ my head teacher this morning. 板 书 设 计 教 后 反 思 93 Module 11单元集体备课卡 备课日期: 学科 英语 年级组 成 员 九年级 第一课时 前置语法课 单元 第二课时Unit 1 It‘s the biggest city in China 内容 第三课时Unit 2 It was a quite conutry village 课时 第四课时Unit 3 Language in use 分配 本模块以人口为主题，涉及人口过剩以及由此而产生的相关后果。通过单 阅读，希望能够唤起同学们的忧患意识，并培养他们在实际生活中提出问元 题、分析问题、解决问题的能力。 内 容 总 体 分 析 语言知识目标:1、功能: 能够理解并表述大数字;正确使用冠词。 2、语法:能够正确使用冠词，准确读出大数字。 单 3、词汇 元 4、语音:能够辨认并表述大数字。 教 语言技能目标:1、听:能够听懂对话，听辨、写出大数字 学 2、说:能够用大数字谈论人口问题。 目 3、读:能读懂涉及人口问题的文章，掌握文章大意 标 4、写:能够写出存在的问题，提出解决问题的建议。 5、演示与表达:能够结合图表介绍对某一地区人口的调查与研究。 单 教学重点:掌握并消化学习的新单词、新短语、新句型，学习、掌握冠词的用法以元 及大数字的表达方式，并能够学以致用。 教 学 重 难 教学难点:能够理解并表述大数字;正确使用冠词。 点 本模块出现了一些有关人口增长、城市变化、数字等方面的词汇及搭配，教师应学情 善于引导学生总结归类，以便于学生记忆。如总结与地点有关的词汇:分析 City,villlage,country,suburb,flat,field,hill等。 教学 方法自主学习法、合作探究法 建议 94 Module 11课时集体备课卡 备课日期:. Module 11 Population 课 题 主备人 参与者 课 型 前置语法课 使用时间 教 者 冠词的用法 学习目标 重点:定冠词the的用法: 重 难 点 难点:不定冠词的用法 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 自主自主学习课本后面的语法:定冠词the的用法，不定冠词的用法 学习 定冠词the的用法: 1、特指某人或物，其意思接近指示代词this ,that,这种情况称为―特指‖。 2、前面提到的名词，再度提到时前面要用the. There will be a video show tonight. The video show will begin at seven. 3、表示在世界上独一无二的事物，如the sun ,the moon ,the earth等。 4、定冠词the有时可用于单数可数名词之前，表示某一类人或事物。 The horse has been replaced by the motorear . 5、定冠词还可以与某些形容词或分词连用，表示类别或抽象概念。 精讲 6、有些乐器的名称(一般指西洋乐器)，表示单位的名词以及最高级的 形点拨 容词或序数词前面要加the。The boy is learning to play the piano. 7、在江河、海洋、山脉、群岛的名称前，如the Yellow River. 8、在含有普通名词的专有名词前，如the People′s Republic of China 9、某些建筑物名词前，如the Summer Palace. 10、在报纸、杂志、旅馆、经典等名词前，如the People′s Daily. 11、某些机关团体等组织名称前，如the United Nations. 12、在姓名复数形式前，指一家人，The Wang have left for Qing dao. 13、球类前面不加定冠词the 冠词专项练习 1、―we had fish and chips for lunch.‖ ―That doesn′t sound__ .‖ 专项 A. very interesting lunch B. a very interesting lunch 练习 C. the more interesting lunch D. a more interesting lunch 2. ―Did you come by air?‖ ―No, I came by sea, I had a lovely voyage on 95 _____.‖ A. the Queen Elizabeth II B. Queen Elizabeth II C. a Queen Elizabeth II D. the ship of Queen Elizabeth II 3.You should change your wet clothes , or you′ll ______. A. seize a cold B. seize cold C. catch a cold D. catch cold 词汇运用 1. His left knee was hurt in a t_______ accident. 综合2. I am a hundred p________ in agreement with you. 运用 3. I have an a_______ with my doctor this afternoon. 3. The number of population _________ (increasing) quickly. 5. The population of this city __________ (be) not large. A层词汇运用 1. Those poor children need somewhere ________ (live). 2. You should protect the children from _________ (catch) cold. 3. How long does it take you _________ (walk) 50 meters? 4. That easy chair takes up too much _________ (room). 5. Something serious is _________ (happen) to me. B层句型转换 1. The Greens have lived in China since two years ago. (就划线部分提问) _________ _________ _________ the Greens lived in China? 2. We can‘t decide where we‘ll go first this Sunday. (改为简单句) 作业 We can‘t decide _________ _________ _________ first this Sunday. 设计 3. The old woman said to me, ― Can you help me?‖ (合并为宾语从句) The old woman asked me _________ _________ _________ help him. C层从A、B、C、D中选出可以填入空白处的最佳选项。 1.—Mr. Green has ___ one-year-old son, doesn‘t he?—Yes, and he also has ___ 8-year-old daughter. A. a; a B. an; a C. a; an D. an; an 2.—Have you been to ___ Great Wall? —No, but I have been to ____ Tian‘anmen Square. A. the; the B. the; / C. /; / D. /; the 板 书 设 计 教 后 反 思 96 Module11课时集体备课卡 备课日期: Unit 1 It’s the biggest 课 题 主备人 参与者 city in China. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1: 能够理解并表述大数字;正确使用冠词。 2:能够正确使用冠词，准确读出大数字。 学习目标 重点:能够理解并表述大数字;正确使用冠词 重 难 点 难点:能够正确使用冠词，准确读出大数字 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 预习导航 你了解世界人口吗, 新课 你知道人口问题已成为世界一大难题了吗, 导入 听力训练 1.多层听: 听力 听录音，完成课本表格。 训练 2.听后说: 1)听对话，选择正确答案(课本)。 重点句型导学: 1.There are too many people and there is not enough space, and there is too much traffic, noise and pollution. 人口太多，空间不够，而且车辆、噪音以及污染过多。 too many 太多(修饰可数名词) too much 太多(修饰不可数名词) much too 太---(修饰形容词或副词) 2.Along with the crowds, the smoke, and the transport problems. 对话还有人口、烟雾以及交通问题。 处理 along with sb./sth. 相当于together with, 意为 ―连同，跟---一起‖ e.g. He went to Beijing along with a friend. 他跟一个朋友一起去了北京。 3.That‘s thanks to my ― Homework Help‖. 这要归功于我的―作业助手‖。 thanks to意为―由于，因为，多亏了‖，相当于because of. e.g. Thanks to the teacher, we worked out the problem. 多亏了老师，我们解决了这个难题。 97 理解对话，并完成下列句子: 1)北京人口多少, ________ the ____________ of Beijng? 2)人口太多，空间不够;而且车辆、噪音以及污染过多。 There are ______ ______ people and there is _____ ________ space, and there is 学以 _______ _______ traffic, noise and pollution. 致用 3)增长的人口是很多国家的环境问题。 ______ __________ population is an _________ _________ in many countries. 4)和校长的见面怎么样啊, _______ was your __________ with the head teacher? A层根据句意及首字母提示完成单词 1.What is the p______ of the city? It has a population of about five million. 2.It is said that about 50 p_______ of the world‘s population live in Asia. 3.I have an a__________ with my friend at 5:00. 4.He pushed his way through the c______. 5.Most of the area has been p_______(污染). B层2短语互译: 1) 与---在一起_____________ 2)由于______________ 3)环境问题________________ 4)查阅______________ 作业 5)发生，出现_______________ 6) 不知道___________ 设计 7)太多人___________________ 8)世界人口___________ 9)占据_______________ 10)日益增长的人口__________ C层 用所给词的适当形式填空 1.词形或词类转换: 1) crowd(形容词)__________ 2)increasing(动词)___________ 3)big(最高级)__________ 4)pollute(名词)___________ 5)environment(形容词)________ 6)compete(名词)_________ 7)noisy(名词)_________ 8)present(动词)__________ 板 书 设 计 教 后 反 思 98 Module11课时集体备课卡 备课日期: Unit 2 It was a quiet 课 题 主备人 参与者 country village. 课 型 读写课 使用时间 教 者 1.能读懂涉及人口问题的文章，掌握文章大意 2.能够写出存在的问题，提出解决问题的建议。 学习目标 重点:能读懂涉及人口问题的文章，掌握文章大意 重 难 点 难点:能够写出存在的问题，提出解决问题的建议。 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 录音机 磁带 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 复习复习情况检查:交流复习中遇到的困难或存在的问题。(师生互问探讨) 检测 预习导航 你知道你们城市的发展史吗,_______________ 读前跟下面城市的发展有类似之处吗, 导入 潍坊 ___________________ 青岛 ___________________ 多层阅读:a. Read quickly ,answer the following questions: 1.Who was the writer? 2.What changed the writer‘s life? 3.How was the writer at last? b. Careful reading, answer the following questions: 多层 1. How old was Zhang Bei? 2. Where was she? 阅读 3.Was she happy or not? Why? 4.What happened one day? 5.What did the boy do? 6.How did Zhang Bei feel? 7.What did she begin to do? 8.What does she think now? 重点句型导学 1.People from the countryside began to arrive in Arnwick to find jobs and have a better life.乡下的人们开始去阿恩威克找工作，过更 好的生活。 精讲 arrive in /at 到达大/小地方 点拨 find jobs 找工作 have a better life 过更好的生活 2. Jo‘s family live in one of those new flats-----there‘s no room for small houses any more. 99 周和家人住在那些新楼房里-----那里再也没有地方盖小的房子了。 Room在词处为不可数名词，意为―空间，地方‖。 e.g. There is no room for me in the car. 车里已经没有我的地方4.It‘s difficult to run a big city, and to protect people from crime. 4.It‘s difficult to run a big city, and to protect people from crime. 管理一个大城市、保护人民不受不法活动的侵害是艰巨的(工作)。 1)It‘s adj. to do --- it 是形式主语，后面的不定式为真实的主语。 e.g. 1).It‘s important to learn English well. 学好英语很重要。 2). It‘s interesting to watch TV at home . 在家看电视很有意思。 了。 写作 介绍一下你所在城市发展的历史 训练 A层 用所给单词的适当形式填空。 1)It‘s a c______ to waste time like that. 2)Everyone should obey the l_____. 3)He has a f______ in the center of the city. He‘s very rich. 4)It‘s my f______ to break the window. 5)It‘s their work for the p_______ to protect people from crime. B层用所给单词的适当形式填空: 1.In many countries, over population and the _______(short) of water are the 作业main problems. 设计 2. We must work hard __________ (protect) the environment. 3. Now the streets are becoming too __________(crowd). 4._________ (play) the violin is my favorite. C层1.短语互译: 1)在---的边缘_________ 2)在远处_______________ 3)have a better life_______ 4)close to _____________ 5)关闭____________ 6)增加_________________ 7)保护---不受侵害________ 8)支付---________ 9)事实上，实际上_____ 10)和---一样___________ 板 书 设 计 教 后 反 思 100 Module11课时集体备课卡 备课日期: Unit 3 Language in 课 题 主备人 参与者 use 课 型 复习课 使用时间 教 者 复习目标:1)能够正确使用冠词，准确读出大数字。 学习目标 2) 学会并熟练运用本模块所学重点句型和语法 重点:能够正确使用冠词，准确读出大数字。 重 难 点 难点:学会并熟练运用本模块所学重点句型和语法 教 法 创设情境、精讲点拨 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 明确1)能够正确使用冠词，准确读出大数字。 目标 2) 学会并熟练运用本模块所学重点句型和语法。 自主复习 自主 学生根据复习任务，结合教材、笔记等相关学习资料进行自主复习， 复习 并记录疑难问题。要求学生自主进行，并有时间限制。 词汇荟萃1. 词组互译: 1)中国最大的城市______________ 2)公共交通_________ 检测 3)因为，由于_____________ 4)大量的________________ 效果 5)装满---_______________ 6)have an education_____________ 7)at the same time________ 8)close down _________________ 9)add to______________ 10)protect---from---______________ 词句点中典 句型点击 1.She has a job working in a factory. 她在一家工厂上班。 working in a factory 是现在分词，在此做定语，修饰job. e.g. Tom usually visits his sister living in the city. 汤姆经常去看望住在精讲 城里的姐姐。 点拨 2. Because of this, it is difficult to provide enough jobs which people need. 因为这个(人口快速增长), 很难提供足够的人们所需的工作岗位。 1)because of 因为，由于 后跟名词，代词或名词性短语。Because 后跟 句子，引导原因状语从句。 e.g. Because of my carelessness, I failed in the exam. 101 由于我的粗心，考试没通过。 I walk to school every day because I don‘t have a bike. 因为我没有自行车，所以我每天步行去学校。 根据汉语意思完成句子: 1)克威尔当地的小学校关闭了。 The small local school in Parkville ________ ___________. 巩固2)阿恩威克需要更大的医院、更多的医生、更好的交通工具以及更少的私家 检测 车。Arnwick needs ________ hospitals and _______ doctors, ________ public transport and _________ private cars. 3)她希望有一天能有机会去上学。 She hopes one day she will _______ ______ _______ ____ go to school. A层 根据首字母及英文释义补全下面的单词 1)Our world is f_______ many problems now. 2)Too many cars on the roads c________ air pollution. 3)With more and more people, less and less water is a___________. 4) A lot of water is polluted and carries d_________. 5)Before you go across the road, you must watch the t_________ lights. B层 句型转换 4. The room isn‘t big enough for us to live in. (改为同义句) The room is _________ _________ _________ we can‘t live in it. 5. His teacher told him to do his homework again. (就划线部分提问) 作业 _________ _________his teacher tell him to _________ ? 设计 6. Xinjiang produces the best cotton. (改为被动语态) The best cotton _________ _________ _________ Xinjiang. C层 选择题 1. —I‘m going to take part in the piano contest next week. —_____ A. Really? Congratulations! B. Good luck! C. Nice work! D. What‘s the matter? 2. —Welcome to our school, Mr. Green. —______. A. Thank you B. All right C. It doesn‘t matter D. That‘s a good idea 3. _____useful information it is for me ! A. What B. What a C. What an D. How 板 书 设 计 教 后 反 思 102 Module 12 单元集体备课卡 备课日期: 九 学科 英语 年级组 成 员 前置语法课 一课时 单元 Unit1 一课时 内容 课时 Unit2 一课时 分配 Unit3 一课时 单 本模块以谈论体育比赛和体育明星为题材，要求学生掌握表达观点的句式，描元 述体育明星的成长经历，学会用笔记记录重要信息。在学习本课的同时，教师要注内 容 意引导学生积极参加体育活动，学习运动员不畏艰险、艰苦训练的精神。 总 体 分 析 知识目标:1、功能:谈论体育 2、语法:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的概念和用法 单 3、词汇: 元 4、语音:按正确地意群朗读句子 教 技能目标:1、听:听懂介绍体育比赛的对话 学 目 2、说:谈论自己喜欢的运动队或体育明星 标 3、读:读懂简单的体育报道和有关体育明星的故事 4、写:熟练使用and、although等连词描写运动员的训练、生活 单 元 教学重点:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的概念和用法 教 学 重 难 教学难点:掌握一般过去时和一般将来时的被动语态的转换 点 学生在第二模块已经学习了一般现在时的被动语态，在此基础上继续学习一般学情 分析 过去时和一般将来时的被动语态，更易掌握。 教学自主学习法、合作探究法 方法 建议 103 Module 12课时集体备课卡 备课日期: 课 题 前置语法课 主备人 参与者 课 型 语法课 使用时间 教 者 学习目标 主谓一致 重点:理解主谓一致 重 难 点 难点:运用主谓一致 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 学生自己观察思考得出: 自主 主语不同时，谓语动词的形式就会不同，谓语动词的人称和数随学习 着主语的人称和数的变化而变化，这就是我们所说的主谓一致 英语的主谓一致大致可以分为两类，一类是语法上一致，一类是意 义上一致。 (三) 语法主谓一致 语法主谓一致指如果主语形式上是复数形式，其谓语动词也用复数 形式:主语是第三人称单数形式谓语动词也用第三人称单数形式。如: His flight leaves early on Monday mornig. A few students from his school are going, too. 英语的主谓一致大致可以分为两类，一类是语法上一致，一类是意精讲 义上一致。 点拨 (四) 语法主谓一致 语法主谓一致指如果主语形式上是复数形式，其谓语动词也用复数 形式:主语是第三人称单数形式谓语动词也用第三人称单数形式。如: His flight leaves early on Monday mornig. A few students from his school are going, too. (三)特殊句型中的主谓一致 当定语从句的引导词在从句中作主语时，从句中的谓语动词形式如 何确定呢, 用所给动词的适当形式填空: 1、How much _______(be) those jeans over there, please? 专项 2、The family I am staying with _______(be) very friendly. 练习 3、Our team _________(have) won the cup . 4、He works for a company which ______(organise) English courses 104 单项选择 ( )1. Physics _________ my favorite subject. A. be B. is C. am D. are ( )2. The 28th Olympic Games _________ held successfully in Athens. A. is B. will be C. are D. were ( )3. — ________ this pair of shoes yours? 综合—No. My shoes _________ under the bed. 运用 A. Is; is B. Are; are C. Is; are D. Are; is ( )4. The Smiths _________ making dumplings in the kitchen. A. is B. can be C. has been D. are ( )5. —Do you like watching Chinese Cooking? —No, I don‘t, but my twin brother _________. He‘s very fond of cooking. A. does B. do C. is D. are A层;用单词的适当形式填空: 1、The books _______(be) very interesting. 2、My hobby _______(be) playing cards, but Lily‘s hobbies _______(be) dancing and drawing. 4、There ________(be) some water in the bottle. 5、Everyone in the whole class _______(be) glad to see a film. B层;根据句意及首字母或汉语提示完成单词。 1. Boys and girls, w________ to our school for English course. 作业 2.Tom‘s h________ family is waiting for him at the station. 设计 3. It‘s hot today. You‘d better wear s___________. 4. Hotel a__________ is included in the price of our holiday. 6. The boy has good m________ of the last summer camp. 7. My s_______ can‘t keep out the sun. C层;根据汉语提示写出单词或短语 1、住处 _____________ 2、太阳镜(pl.)______________ 3、裤子 _________________ 4、取得进步_________________ 5、安排 _________________ 6、组织_________________ 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 12课时集体备课卡 备课日期: 105 Unit1 Your host 课 题 family is meeting 主备人 参与者 you at the airport. 课 型 听说课 使用时间 教 者 1、能够熟练掌握本课所学的新单词。 学习目标 2、正确运用主谓一致关系。 3、能够听懂听力素材并依托听力素材复述课文。 重点:主谓一致关系 重 难 点 难点:主谓一致关系 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1、检查词汇预习 在课文中划出这些新词汇，注出音标，将不会读的标出来。 Accommodation class everyone family group hair jeans news money shorts sunglasses team time travel trousers vacation 新课 2、在课文中找出下列句子: 导入 1) Your hair looks nice! 2) My new trousers are a bit tight…… 3) The whole class is just behind us. 导入主谓一致用法。 总结规律:小组合作，总结何时动词用单数形式，何时用复数形式。 1、检查词汇预习 在课文中划出这些新词汇，注出音标，将不会读的标出来。 Accommodation class everyone family group hair jeans news 听力money shorts sunglasses team time travel trousers vacation 训练 2、在课文中找出下列句子: 1) Your hair looks nice! 2) My new trousers are a bit tight…… 3) The whole class is just behind us. 1、读前听 Listen and choose T or F. 1). The four friends want to look their best. ( ) 对话 2). Tony is a little nervous. ( ) 处理 3). The head teacher likes Crazy Feet. ( ) 2、听后读 Read and answer the questions. 1). What does accommodation include? 106 2). What‘s the difference between jeans, trousers and shorts? 3、读后学Language points(教师精讲，学生造句训练) 1). Please give a warm welcome to Becky Wang! 请大家热烈欢迎贝基?王～ Welcome在句中是名词，表示―欢迎‖，常用在give a warm welcome to… (热烈欢迎…)句型中。Welcome还可以作动词。Eg: The singer was given a warm welcome by his fans. 2). As a pupil, my time here was very important…… 我的学生时代就是在这儿度过的，那对我是非常重要的的时期…… 此处as作介词，后接名词，表示―作为……‖。如: AS a student, your duty is work hard . 根据句意及首字母提示完成单词。 学以 1、Ladies and gentlemen, w__________ to our school. 致用 2、Do you have many a_________ in your English class?. 3、You can also visit some other places of i___________ in Beijing. A层;根据句意及首字母或汉语提示完成单词。(10分) 1、If we want to join the club, we should f_______ in the form first. 2、Some girls are singing. The r______ of them are dancing. 3、Our school a_______ many activities for the students. B层:句型转换(10分) 1、My new trousers are ,87.(对划线部分提问) _______ _______ are your new trousers? 作业2、They each have a computer at home.(改为同义句) 设计 _______ _______ _______ _______ a computer at home. 3、Both you and he have got it right. _______ you ______ he ______ got it right. C层:单项选择 ( )1、Books of this kind _____ well. A. sell B. sells C. are sold D. is sold ( )2. He as well as his classmates _________ physics. A. like B. likes C. have liked D. liked 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 12课时集体备课卡 备课日期: Learn English in Los 课 题 主备人 参与者 Angeles. 课 型 读写课 使用时间 教 者 107 1、熟练掌握本课所学新词汇。 学习目标 2、能读懂关于介绍课外课程活动的文章。 3、能描述学生在所在城镇或地方学习汉语的情况 重点:主谓一致关系 重 难 点 难点:主谓一致关系 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 1、检查词汇预习 复习采取小组结对互查的形式先读，再听写。 检测 2.、检查听说课的语法与重点句型。 利用图片展示几种国外交换生英语学习的情况，提问题激发学生阅读本读前课的兴趣。 导入 Are you interested in the life in the USA or other countries? Why do students live with an American family? 1、读课文，找出下列短语并理解其汉语意思 do a course__________ at the beginning of ________ at the beginning of _______ up to __________________ make progress ___________ as well as ________________ take place ______________ pay for _________________ 2、读课文，把阅读过程中的疑难问题记录下来。 _________________________________________________ 3、学生独自阅读短文，了解大意，选择最佳答案。 多层 阅读 The passage is a __________. A. guide to Los Angeles C. newspaper article about language course B.description of an English course D.description of life in Los Angeles 4、精读，用所给单词回答问题 Culture, fill in a form, make progress, pay for, skill, take part in 1). What do you learn about in an English summer course? 2). Why are there weekly tests? 3)What are language skills? 学生两人一组核对答案，然后老师提问小组成员，全班核对答案。 1). You can choose between small groups of two or three, or larger groups of up to 15. 精讲 up to 到达(某数量，程度等);至多有。如: 点拨 China‘s population is up to 1.3 billion. 中国的人口达到了13亿。 2). We provide weekly tests to see the progress you‘re making with your language skills of reading, writing, speaking and listening. 108 weekly 形容词―每周一次的，每周的‖;名词―周刊，周报‖。如: My grandfather orders a weekly newspaper. 我爷爷订了一份周报。 3)we want you to experience life in the USA. 除了学习英语之外，我们还想让你体验美国的生活。 as well as 表示―和，及，既……又……‖，用作连词词组，可用于连 接多种句子成分，其重点在前者。 The robot is able to dance as well as sing. 这个机器人既会唱又会跳。 Thinking about a course for students learning Chinese in your town. Make notes on: 写作teaching 训练 sightseeing and other activities why students will enjoy the course more details A层:根据句意及首字母或汉语提示完成单词。 1、If we want to join the club, we should f_______ in the form first. 2、Some girls are singing. The r______ of them are dancing. 3、Our school a_______ many activities for the students. B层:根据汉语提示完成句子。 1、At the beginning of this term, the boy____(对……感兴趣)English. 作业 2、These travelers are very _________(有经验的) in trekking through 设计 the jungle. 3、 Take this medicine ________(一日三次)and you‘ll feel better. C层:翻译下列短语 1、同时____________ 2、在……的开端_____________ 3、还， 也，而且___________ 4、参加 _____________ 5、尽力做某事 _____________ 6、和某人建立友谊____________ 板 书 设 计 教 后 反 思 Module 12课时集体备课卡 备课日期: 课 题 Language in use 主备人 参与者 课 型 复习课 使用时间 教 者 1、熟练掌握学过的词汇。 学习目标 2、能够就国外度假、夏令营等的事前安排及过程，注意事项进行对话，描述。 3、主谓一致。 109 重点:理解主谓一致 重 难 点 难点:运用主谓一致 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体 教学过程(主要环节) 集体备课 个性展示 布置任务，让学生明确本节课的具体学习目标。即通过复习，列出本明确 模块的重点词汇，短语、句型和语法，小组内查缺补漏，然后加强记目标 忆。 学生根据复习任务，结合教材、笔记等相关学习资料进行自主复习， 自主并记录疑难问题。 复习 _____________________________________________________ 教师巡视，解疑答难 I、小组互查学过的词汇，并及时改正错误。 II、根据汉语提示写出单词或短语。 1、住处 _______________ 2、太阳镜(pl.)_________________ 检测 3、裤子 _________________ 4、取得进步_________________ 效果 5、安排 _________________ 6、组织_________________ 7、填写 _________________ 8、申请_________________ 采用小组互评的形式检查。 1、The students, with the host family, was invited to a welcome party when he arrived at the party. with the host family在此处是一个介词短语，作状语。切不可等同 于汉语，把它当主语。如: Tom with his younger sister has gong to the Great Wall. 2、Plenty of activities for students. 学生有大量的活动。 Plenty of ―很多的;大量的;绰绰有余的‖， 可修饰可数名词或不 精讲可数名词，只用于陈述句，在疑问句中一般用enough，在否定句 点拨 中用many或much。如: This summer camp provided plenty of activities for us. 3、The mother and father know a little English, but the rest of the family speak only Chinese to us. rest n. (1)其余;剩余部分 (2) 其余的人;其余的事。如: The first question was difficult, but the rest were pretty easy. 根据汉语提示完成句子 一、单项选择 巩固 ( )1、Books of this kind _____ well. 检测 A. sell B. sells C. are sold D. is sold 110 ( )2. There ______ many new words in lesson one, so it is very easy. A. is B. aren‘t C. isn‘t D. are ( )3. More than a month ____ since the foreign friends met her. A. has passed B. have passed C. has past D. have past 二、根据句意及首字母提示完成单词。 1、Ladies and gentlemen, w__________ to our school. 2、Do you have many a_________ in your English class?. 3、You can also visit some other places of i___________ in Beijing. A层;根据句意及首字母或汉语提示完成单词。 1、If we want to join the club, we should f_______ in the form first. 2、Some girls are singing. The r______ of them are dancing. 3、Our school a_______ many activities for the students. B层;句型转换 1、My new trousers are ,87.(对划线部分提问) _______ _______ are your new trousers? 作业2、They each have a computer at home.(改为同义句) 设计 _______ _______ _______ _______ a computer at home. C层;单项选择 ( ) 1、I arrange _____________ next month. A. to going abroad B. to go abroad C. going abroad D. go abroad ( ) 2、Everyone except Jim and Bill ________ where to have a picnic. A. know B. have known C. has known D. knowing ( ) 3、Tom with his brothers ___________ playing basketball very much. A. enjoy B. likes C. feel like D. would like 板 书 设 计 教 后 反 思 111