攀登英语随笔
超越自我 尽享攀登之趣
一个充满挑战和欣喜的学期即将结束，作为一名二
年级
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攀登英语主课教师，我深切地体会攀登英语活动带给我们的快乐与成长。这种收获不仅仅在孩子身上得到了充分的体现。作为教师的我，也得到了意想不到的惊喜。
回想走过攀登英语学习的日子，我感到:在攀登英语课堂上，孩子更容易洋溢自信，更敢于表现，更向往成功。
攀登英语主要让学生在英语学习中大胆自信乐于参与，敢于展示自我。对于低年级
小学
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生来说，他们都有一个共同特点，就是活泼爱动，大胆自信。而攀登英语的教学方式更是赋予了孩子们的爱动爱说的权利。全班三十多个孩子不管是男孩女孩，性格外向内向都有共同特点，那就是敢说敢演，常常兴高采烈地亨唱英文歌曲，这样的学习方式比起枯燥的ABC当然更受孩子们的喜欢了。攀登英语不仅给孩子们带来了无限的乐趣，而且让孩子们变得更加开朗，以至于在非英语课堂上孩子们都是跃跃欲试要“表演”自己。
记得上学期开学不久，攀登英语课那种新颖的模式深深地吸引了我。以至于在一次语文课上，我提出一个问题后。不由自主地说:“who
can show?”孩子们顿时瞪大眼睛争先恐后地边举手边大声说:“I can show～“课堂气氛顿时活跃起来～在第二天的语文课上我刚走进教室孩子们整齐地说:“Good morning ，teacher～”我激动地说:“Good morning boys and grils～”通过这次小小的“失误”，我了解到了孩子的这种主动展示的强烈思想不仅仅表现在攀登英语课上，它已经蔓延
到了孩子的其他科目学习和和生活中。给孩子尤其是内向的孩子带来了自信和勇气。
歌曲童谣环节是孩子们最喜欢的环节，每一首歌曲每一首童谣我都精心配上欢快和优美的舞蹈动作，孩子们在这一环节是最开心最喜欢的，而且在预热环节孩子们他们也更是使出浑身解数，有唱的，有跳的，有说的，看上去更像是去电影学校考试!
记得有一天同学们排好队等待做操一个学生在那自娱自乐一边唱着follow me一边跳起了舞蹈，这时旁边的同学也跟着做，那天真不知是I can show还是做早操。我觉得攀登英语不仅要有动听的音乐，漂亮的舞蹈和新颖的活动游戏更重要。这也是不断考验我们怎样去组织好学生，组织好一堂课。
当然光靠课堂的学习是不够的家庭学习和课堂学习一样重要。可是我发现光靠星期五的检查和提醒他们家庭学习并没有很大效果于是在每天的晨间英语上课之前第一件事就是检查攀登英语家庭学习，如果认真完成的就奖励他一个小贴画在当天的学习栏里!并且还奖励一个星星给他的家长。并且在下午上课评价后提醒他们不要忘了当天的家庭学习。慢慢地孩子们家庭学习和课堂学习一样能够天天完成了!
在平时也要让他们尽量用英语说话，可是只让他们说是不够的。有一天一个同学进办公室说:“
报告
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～”我提醒他不对，于是他马上反映过来说:“Mey I come in”我说了两遍进来孩子就是不进来!于是我反映过来说:“come in，please～”这时孩子才大胆地走进办公室。这
件事让我明白，不仅要让学生天天说英语作为老师更要带头大胆地说，这样才能给孩子创造一个轻松愉悦的氛围。一个更接近于全英语的环境。
攀登、攀登，不攀不登到不了顶峰，也不会看到那一览众山小的美妙风光。在今后的日子里，我会和孩子们一起不断突破，在攀登路上实现自我超越。
攀登英语
随笔
超越自我 尽享攀登之趣
单位:房山区良乡中心小学
姓名:安月娟
浙公网安备 33021202002483