教学工作会议讲话

教学工作会议讲话 团结拼搏 务实创新 规范管理 促进我校教学质量再上新台阶 ——全校教学工作会上的讲话 刘旭东 老师们: 大家好～ 根据学校工作的安排，今天，我们在这里召开全校教学工作会议。这次会议的主题是:回顾近年来我校的教学工作，明确今后的努力方向，进一步改进课堂教学，提升教学质量。刚才教务、教研和电教处的几位主任就教学管理、教研工作和电教工作作了详细的总结，并提出了今后的工作思路，请大家在今后工作中按他们提出的要求认真落实。后面教育文化局朱鑫华副局长就如何优化课堂结构,改进课堂教学,提高课堂教学效率问题还会作专门讲话。会昌中学近年来的教学质量能稳步提高，尤其是高考成绩能够得到社会各界的认可，是各位老师的团结拼搏、辛勤劳动和奋发努力的结果。这也充分说明我们会昌中学拥有一支有良好精神风貌、有敬业奉献和团结拼搏精神的教师队伍。借此机会，我向大家表示衷心的感谢～ 教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展，这就需要我们认真总结，认真反思，认真探索，针对变化发展的形势，在继承和发扬优良传统的基础上，争取更大的进步。教育改革到了关键的时刻，学校发展也到了关键的时刻，我们面临严峻的挑战:现在学校之间的生源、师资、质量的竞争异常激烈，我们现在不是不进则退，而是慢进则退;以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入，传统的教学思想和方法肯定不能适应改革的要求，教学方法的创新是必然的趋势;不断深入的考试改革已经明显地渗透了新的教育理念和教学思想，这是最现实的挑战;家长和社会在教学思想、教学质量、办学品味包括升学率上对我们都有很高的要求，在给了我们充分肯定的同时，也给我们带来了很大的压力;建设新学校，就必须要有新成绩，才能给全县人民交一份满意的答卷。 面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须认真总结反思，必须改革创新，必须加倍努力，更加团 - 1 - 结进取。这是我们召开这次全校教学工作会议的背景，我们希望通过这次会议，大家的思想能够更统一，目标会更明确，观念会更新，办法能更多，教学质量会更好，学校的发展会更快更好。 一、 近年来我校教学工作取得的成绩。 (一)、教师队伍不断壮大，教师素质不断提升，教师队伍精神面貌发生了较大改变，广大教师思想稳定、爱岗敬业，质量和竞争意识进一步增强。 2000年以来，学校通过制订选聘教师优惠政策，加大教师 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 力度，提高教工福利待遇等举措，选聘了一大批优秀本科毕业生和富有教学经验的中青年教师，充实了师资队伍，提升了师资水平。学校教职工从2000年的148人增加到现在的262人;专任教师从2000年的112人增加到现在的235人;高、中级教师分别从2000年的12人、43人增加到现在的47人、105人;本科学历教师从2000年的32人增加到现在的158人，另有2人为研究生学历。04年新招聘应届毕业生11人，05年8人，06 年13人，07年27人，四年共引进应届毕业生59人。在现任235名教师中，拥有1名全国优秀教师，1名市级劳动模范，两名全县第二、三届十大杰出青年;拥有7名省级学科带头人培训合格教师，有一批市县学科带头人和骨干教师。教师的学历、职称、年龄等结构更趋合理，教师素质和能力不断提升，敬业精神进一步增强，培养了一批师德优良、经验丰富骨干教师，并逐步形成了一批骨干教师群体，更重要的是以此带动了一大批教师迅速提高了师德、师能。从教务处的举行的教学情况调查问卷看，61%的学生认为我们的老师工作认真负责，34%的学生认为工作态度一般;从上学期进行的学生评教看，90%以上老师得到学生的认可,有78位老师学生满意率在80%以上(不含基本满意)。 (二)、规范了学校内部的教学管理 ，教学质量稳步提升。 1、 进一步完善了教学管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 近年来，学校制订和完善了一系列教学管理制度，进一步规范教师了教学行为，学校教学管理逐步走上规范化、制度化轨道，教学秩序明显改善，学风、教风逐渐浓厚。如《高三年级总复课程教案设计要求》、《各年级培尖扩优、强化训练指导意见》、《教育教学奖励制度》、《请假制度》、《岗位津贴制度》、《教师上岗培训的有关规定》、《教师校本培训 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》、《教师队伍建设实施方案》、《课题研究管理办法》等。 2、进行学校内部管理体制改革，加强教学管理。 2000年以来，学校认真实施内部管理体制改革，提升了学校管理水平。一是自2004年起全面推行教职工业绩考核，中层干部业绩考核;二是推行年级组、教研组双线管理 - 2 - 体制，年级组主要负责年级学生管理和教学管理，教研组主要负责学科建设;三是实行校领导、年级班主任、学生“三线”督查制度，加强对学生学习情况和教工出勤情况的检查，每周将结果汇总公示，基本杜绝学生无故缺课和教师无故缺岗现象;四是加大考试管理改革力度，实行分年级单人单桌、滚动考试、集体阅卷、场外监督，严肃了考风，端正了学风。 3、采取了切实有效措施，教学质量得到稳步提高。 2000年以来，学校视质量为生命，始终把提高教学质量当作学校工作的核心，克服了办学条件差，生源质量差两大困难，负重拼搏，自我加压，努力提高教学质量。一是实行分层教学，根据生源素质，因人施教，突出抓好“培尖、扶中、治拐”工作;二是实施教职工业绩考核方案，对教师教学业绩分年级(高考年级、基础年级)、分学科(高考科目、非高考科目)、分项目(教学、教研)、分岗位(任课教师、后勤教辅人员)进行考核，增强了教师的质量意识和竞争意识;三是坚持过程考核和终端考核相结合的原则，既有高一、高二的考核，又有高考目标的考核，并将高考目标分解到年级、分解到班、分解到教师;四是狠抓课堂效率，强化教学常规检查，实行教学工作检查和通报制度;五是重视抓好教科研工作，积极鼓励教师撰写论文、开展课题研究、训练学生参赛等，教科研成绩已经在全市重点中学考核中进入中等水平。现在拥有省级立项课题9个，市级46个(共55个);结题:省级1个，市级8个(共9个)。近些年来，我校教师论文获奖:国家级16篇，省级353篇，市级236篇(共605篇);论文在各级教育教学刊物发表共45篇。教师还积极参加省市举办的优质课、录相课、课件制作、教案评比等一系列竞赛活动，并取得优异成绩。六是研究高考，创新高考备考模式，自2005年开始试行一轮复习“1+3”(即提高每一节复习课的效率、用三种方式巩固学生知识和能力)、二轮复习“5+2”(即每周5天上课、2天考试)、三轮复习“1+1”(即每周一次考试、一份练习)的模式，取得良好效果。近年来，学校在办学条件差，优生少的情况下，上本二人数由2001年的58人，上升到07年的206人。优生保持率连续四年在全市重点中学排位五名以前;部分学科成绩步入全市19所重点中学先进行列:07年高考文综平均分排位第3、文科数学平均分排位第6、文科语文及格率排位第7，文科英语及格率排位第9。2005年邹洋同学以全市第9名的成绩考入清华大学，2006年罗小斌同学以全市第3名的成绩考入北京大学，打破了会昌20多年无人问鼎北大、清华的历史，一大批同学考入重点大学，赢得了家长和社会的好评。 - 3 - 附1:历年本二以上上线人数 年 度 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 省专以上 35 77 184 本二以上 58 82 110 107 175 173 206 附2:历年优生保持率比较 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 当年全市优生人数 4732 4821 4473 7354 7203 会昌优生人数 65 60 45 128 135 全市优生上本二数(应届) 3460 4266 4156 4248 3849 我校优生上本二数(应届) 97 95 122 105 92 全市优生上线率 73.12% 88.49% 92.91% 57(76% 53(44% 会昌优生上线率 149.23 158.33 271.11 82(03% 68(15% 排 位 二 三 二 四 四 以上二表说明我校教学质量尤其是高考质量在稳步提高. 附3:历年优生流失情况: 2004年中考前20名流失15名，100名以前流失41人;2005年前20名流失11名，100名以前流失25人;2006年20名前流失5人，100名以前流失13人;2007年20名前流失5人，100名以前流失13人.以上数据说明近年来由于内部管理得到加强,高考质量的提高,优生流失逐年减少。 (三)、着力抓好信息技术的普及和应用，教师应用信息技术的能力和水平都有较大提高。 教育信息化推动教育现代化是教育改革发展的必经之路。为此，我校不断加大信息技术基础设施建设力度，积极鼓励教师学习信息技术，逐步提高教师应用技术水平。加强了对教师队伍信息技术的培训，有一百四十多位老师取得全国计算机等级证书。为推动信息技术的普及和应用，学校给予取得全国计算机等级证书和购买了电脑的老师1000元补助。顺利通过省现代教育技术示范校的检查评估工作，并以88.132分,在全省189所高完中现代教育技术示范校中名列75位。学校以此为契机，加强了电教工作制度化、规范化建设，使我校的信息核技术管理上了一个新的台阶。 二、教学工作中需要改进的几个问题。 我们在教师队伍建设和教学工作中取得了一些成绩，但也存在一些不可忽视的问题，这些问题的存在，影响着学校正常教学工作的开展、课堂效率的提高、影响着我校教学质量的进一步提高。我们今天在这里把它提出来，就是要提醒我们每一位老师在今 - 4 - 后的工作中加于改进，以利于教师个人的发展和学校的发展。主要问题有: (一) 要进一步提高广大教师的师德、师能，增强教师的集体荣誉感和工作责任心。教师队伍中有的敬业精神不强;有的不服从学校工作安排(如不服从课务安排、不愿意代课等问题);有的集体观念较差，在备课组、教研组教师之间缺乏合作精神，文人相轻现象还存在;有的缺乏紧迫感和危机意识，得过且过，做一天和尚撞一天钟。从 仍有29位老师满意率在50%以下(不含基本满意),有4位老师满意率上学期评教情况看, 在30%以下(不含基本满意);从教学情况调查问卷看，32.5%学生反映学完一个单元或章节老师都会进行考试，还有16%学生认为这方面老师做得差.从试卷讲评看,61%学生认为每次考试老师都会认真讲评,11%学生反映老师讲评简单. 教师的教育观念比较陈旧、教学方法、手段比较落后，“满堂灌”现象(二)部分 相当普遍，个别老师教学组织能力较差，课堂秩序混乱。 在教学过程中一些教师存在备课不精，教法不灵，手段单一，上课缺乏感染力、对学生缺少亲和力，关注教材和教学内容更多，关注学生少;想教学方法更多，培养学法少;钻研教材多，钻研教学大纲和考试大纲少;很多教师上课还是“满堂灌“，讲得多，练得少，导致上课效率不高，教学成绩提高慢。一些备课组集体备课流于形式，听课评课，互相恭维，只说好话，不说问题。会上你好、他好、我也好，会下各搞各一套根本谈不上形成合力,更没有凝聚集体的智慧。从教学情况调查看有26%老师上课满堂灌，只有28%的老师会经常采用启发式、讨论式教学。30%学生认为教师在教学中重视激发学生的思维，培养学生创新精神和自主学习能力，认为有时重视的占43%，不重视的占27%。从因材施教情况看，有24%学生认为老师做得好，50%学生认为做得一般，26%认为做得差。 一些教师组织课堂教学的能力欠佳，上课管教不管导的现象还比较严重.一些班级课堂秩序比较差,班风学风欠佳。少数班主任还没有全身心地投入到班级管理上，同一个年级，平行分班，经过一个学年，甚至不到一个学期，其班风、学风明显不如其它班级，班级总分与别人比，差距太大.所以，我们要花大力气，加强对学生的教育引导,加强班级管理.从教学情况调查问卷反映有30%学生认为班上学习风气好，55%认为一般，15%认为差。从学生学习兴趣看，通过调查，有70%学生对学习感兴趣，19%认为不感兴趣，11%认为一般。 (三)教学的管理督导工作还需要进一步加强。在教学管理上我们有时抓得不实，不狠、不勤，缺乏创新.各部门相互配合不够，没有形成合力，一些管理制度不能落实，漏洞较多。有的教师对常规管理也有不同的认识，认为检查教案、检查作业、听课、对老师的考勤是形式，是对老师的不信任，是多此一举。其实，不管是教学质量好还是差的学校，对常规管理都是不放松的，没有常规，就没有质量上的超常规.尤其是针对我 - 5 - 校当前的现状，要是有一天放松了这些常规的东西，带来的影响可能是不可估量的。我认为，不管任何时候，那怕有一天我们已经成为全市的先进学校，也万万不可忽视常规管理。我们要改革的是今后怎样加强，怎样做得更好,怎么样更有效率，而不是要不要的问题。 (四)一些教师的科研意识还比较淡薄。我们的教研工作虽然在全市重点中学排位在中等的水平，但在教研中老师联系实际尤其是联系自己和学校教育教学实际开展研究的少;课题立项多，结题的不多;论文获奖的多，在国家省级刊物发表的少;青年老师进行课题研究、撰写论文热情较高，而有高级职称或经验丰富的老教师开展课题研究、写论文的热情不高;学科竞赛和各种优质课竞赛获奖的数量不多，获奖档次也还不高。 这些都有待于我们进一步改进. (五)教师运用现代教育技术手段与学科课堂教学整合的能力和水平不高。 近年来，我们通过努力，教师应用现代教育技术的能力和手段有了很大提高，也取得了可喜的成绩。但我们也要清醒地看到，随着形势的变化，尤其是搬入新学校后，应运现代教育技术进行学科整合的要求会更高。现在,我们大多数老师只会简单地使用计算机，真正会做课件，使用课件进行教学，会熟练使用的电脑的老师并不多，大多数教师难于适应今后运用现代教育技术进行教学的要求。 三、今后教学工作思路。 (一)认真开展“融入教师、走进课堂、贴近学生” 主题活动。每一位老师要按照 活动方案 关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案 要求认真开展此项活动，通过这一活动改变我们的工作作风，转变我们的教学观念，增强我们工作的责任感和集体荣誉感，进一步提高我校的教学质量。 (二)进一步加强教师队伍建设，不断提高教师队伍素质。 教学质量是学校的生命线，而教师队伍的素质是影响教学质量的重要因素。首先，我们要通过通过实施师德工程、教师学历达标工程、青年教师成才工程、名师工程、科研兴校工程、教育手段现代化工程等六个工程，加强对教师的培训,全面提高教师素质。 其次，加强对青年教师的培养提高工作。通过“三促”、“四带(代)”、“过五关”来提升教师专业素质。“三促”:一是以考促学，要针对教师必读的书目、学科专业知识、现代技术应用等，定期组织教师进行考试，考试成绩计入教师业务档案，今后，我们将对新进我校教师第一年每学期进行一次专业知识考试;新上高三老师高二最后一个学期的六月份举行专业知识考试;二是以评促教，经常组织不同层面、不同形式的听课和评教活动，督促听课和授课教师取长补短，共同提高.每周开展中层领导、骨干老师“推门听课”;每位老师要上好公开课;市县学科带头人和骨干教师要上好示范课;三是以赛促练，通过各种教学比武，帮助教师成名成家，每学年都要组织开展青年老师优质课 - 6 - 竞赛，课件制作比赛和推荐老师参加全县百节优质课竞赛活动和省市优质课竞赛。“四带(代)”:一是典型引路，以点带面，充分发挥校内优秀教师的示范作用;二是结对帮扶，以老带新，推行导师制、师徒“捆绑制”。对新进我校老师和新上高三老师都要开展结对帮扶活动;每一位中级以上职称的老师都要带一位初级职称老师;三是跟踪指导，对通过跟踪发现的普遍性问题，有针对性地以会议培训形式带领教师专业成长;四是创造机遇，以学代奖，对工作突出、成绩优秀的教师，学校奖给外出学习考察机会，加快发展。“过五关”:即青年教师四至五年内必须过思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，制定每个关口标准，关关建档、关关考核、关关跟踪。 再次，建立校本教研制度，把学校建设成学习型组织。各有关处室要认真按上学期制订的老师培训计划，开展各项培训活动。通过组织开展“集体学习、集中培训、理论讲座”等活动，邀请国内教育专家、本市(县)、本校的学科带头人、骨干教师、优秀教师等举办专题报告会，转变教师教学理念，提高教师的专业技能。构建学习型校园，让学习成为一种文化，是提升教师专业化水平的有效途径。而教师的成长离不开在岗培训和岗上实践，教师应立足岗位，在教学研究中努力成为问题解决的专家，成为边实践边研究，边探索边反思的研究者，从而进一步浓郁学校的学术氛围，逐步推动学校向学习型组织转变。因此，学校将逐步加大校本培训的力度，通过系列的案例研讨、专题讲座、师徒结对、校际交流和课题研究等方式的有机结合，积极开展以教学为中心，自我反思为形式的多样化校本培训活动，以此来更新教师教育观念，转变教师的教学行为，加快研究型教师群体建设的步伐，力争把学校打造成一个充满浓郁文化气息的书香校园，使学习成为教师的一种习惯，从而有效建构顺应课程改革发展和教师自身专业化发展的校本培训机制。 (三)建立健全教学常规管理制度，落实常规管理要求，统筹兼顾，科学发展。 近期，学校将出台《关于进一步加强备课工作的实施意见》、《教师教学工作常规》、《关于加强教学管理，改进教学方法提高教学质量的实施意见》、《关于加强学法指导的意见》，进一步规范教师的教学行为。今后，我们将加大制度的检查、执行力度，为提高教学质量提供可靠保证。 狠抓教学过程管理，统筹安排高中三年教学工作。 一要抓好全过程、各阶段的教学工作,做到环环相扣,阶段落实。作为一名教育工作者，我们都清楚的懂得，教学质量虽然是教学管理的终端反映，但它是在教学过程中创造、积累而产生的。教学过程是由若干教学环节首尾相接、循环往复、螺旋上升的动态过程。只有实行全程管理，做到环环相扣，连续协调动作，才能保证整个教学过程的良性循环和教学质量的持续提高。一要抓"全历程"。各学科从起始到结束，不间断，不走 - 7 - 过场，坚持程序化，做到阶段控制、"段段清"，过好单元章节关。二要抓"全过程"。以课堂教学为中心环节，抓好课前、课后的各个教学环节，坚持规范化，从而保证教学质量的稳步上升。 二要认真做好高中三年的总体教学 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 ，加强协调，科学管理，早定目标。一要寻找适合高中各年级教学特点和我校学生实际的各学科教学进度整体规划。这个规划兼顾会考和高考，协调单科教学和文综、理综教学的关系，统筹各年级各阶段的时间安排和目标要求，统筹高三三轮复习安排。二是对实验班教学，要想办法、多总结，要有超常规的东西，学生在知识掌握和能力应用上要和一般学生不一样，要真正有“实验”的措施的实验的效果。三是要强化对基础年级的管理，重视基础年级教学和管理。四要认真抓好强化训练、月考。五要进一步完善高一高二教师的目标管理考核，基础年级既要有短期的学年工作目标又要有长期的到高三时的奋斗目标。六要进一步加强对高三教学及管理工作的研究，加强高考的研究，积极探索适合我校实际的备考策略。 三要认真落实各年级各学科的强化训练。本学期开始，各年级组、备课组要把强化训练作为一项重要工作抓紧抓好，每周要有检查，要有通报。从试题挑选，训练的组织、讲评和成绩的统计一系列环节做好跟踪。备课组长在强化训练的组织方面负有重要的责任，一个学科成绩的好坏备课组长起着至关重要作用。 (四)、优化课堂教学方式，提高课堂教学质量。这一问题教育文化局朱鑫华副局长会作专门的报告，请各位老师认真执行。 (五)(以教育科研为先导，以教研促教学 。 教育科研要以课题研究为载体，以信息技术为依托，围绕课堂结构模式和教法、学法开展探索，以促进教学和教师队伍素质的提高。 ?重视学科活动，强化教研组建设。随着学校规模的进一步扩大，很多工作都以年级组、备课组为单位开展，有意无中就弱化了教研组的作用，其实，在我们学校当前新教师多，年轻教师多，学科发展不平衡的情况下，更需要加强教研组建设。当然教研组的职能要由原来在微观上安排本学科各年级的具体教学工作，转变为在宏观上指导本学科教学，从整体上协调各年级教学进度;组织本学科的教研工作;尤其是要想办法发挥老教师骨干教师的带头示范作用，做好传、帮、带，加强对新教师的培养工作。 ,2,、进一步加强备课组建设。建立健全集体备课制度，增强教师的团队协作意识。一要切实加强备课组建设。我们要精心选配备课组长，落实备课组长责任制，实行备课组目标考核，加强备课组活动的过程监控;二要完善集体备课制度，提高集体备课的质量和效率。倡导集体备课的“五个”流程，即“教师预备、备课组集中备、教师复备、教师试讲、备课组复议”。集体备课重在研讨，有经验的教师要多说课:多说 - 8 - 思路、多说信息、多说问题，抛砖引玉，集思广益。三要突出集体备课的实效性:研究教学内容的共性，体现教学艺术的个性，做到共性与个性共存。在当前新的形势下，备课组的作用日益突出，一个强有力的备课组是提高学科成绩的前提基础，教研处和教研组要想办法把备课组活动抓好、抓实、形成制度化、规范化，必须进一步完善备课组的考核评价制度。我们在高考上线人数和学科分数问题上，要“向班主任要上线人数，向备课组长要学科分数”。 ,3,依托教育科研，走教研兴校之路，每一位老师都要力争做一名“有特色的老师”。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”我们要采取课题带动战略，融科研于教学中，形成以课题带动教学，推动教学科研同步发展，齐头并进。坚持以实验促改革，以改革促发展的工作思路，积极进行课题实验，形成学校有课题，组内有课题、人人参与课题研究的良好局面。以后每学期各个教研组都要有一个以上课题立项，已经立项的课题必须按计划开展研究工作并按时结题。我们要求市县学科带头人，骨干教师人人有课题，每学年最少撰写一篇有教育教学论文，上好一节观摩课，发挥他们的示范带头作用。还要鼓励教师撰写教学案例，本学期每位教师都要尝试撰写一篇教学案例，学校将举行一次教学案例交流会，通过案例反思，提升课堂教学水平。 (六).加快信息技术与学科整合的力度，努力实现教学方式的多样化。 电教处要根据教学实际需要，采取“以需定培”的策略，对教师信息技术实用技能的培训，促进教与学方式的转变。通过培训让每一位教师能上网查阅资料，会制作简单的教学课件从而促进信息技术与学科教学的整合，提高教师应用信息技术提升课堂教学质量的自觉性和主动性。 各位老师们，我们肩负着学校兴旺发达、会昌教育发展、学生健康成长的重任。我们的任务艰巨、使命崇高。同时，我们面临会昌教育发展的大好机会。要求全体教师团结协作、齐心协力，把教学为中心落到实处，强化教学过程管理，强化质量意识、更新教育观念，转变教学方法，进一步提升教学水平。用我们的行动，用优异的成绩为新学校的建设送上一份厚礼～ 以上发言有不妥之处，欢迎大家批评指正。 2008年3月7日 - 9 -