挑山工
教案
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北师大年夜 四年级
《挑山工》教案 第二课时
【教学思路】:
首先～多媒体简介泰山阶梯、展示挑山工奋力登攀的图片～引导学生观察、联想～在引发兴趣的情境中～初步体验。并通过第一课时复习帮助学生理清课文脉络～为后面的细读打基础。
其次～在考虑到《挑山工》是一篇篇幅较长的文章～因此采用了磁带朗读和学生默读、自读、齐读等方式。
最后～讲解课文时～抓住“产生疑问?解决疑问?受到启发”这一脉络进行教学～再让学生自主解答问题和合作解答问题～弄清楚课文的内容。使学生能更好的体会挑山工坚持不懈的精神。
【教材分析】:
本课记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程～虽然比游人多一倍～但速度却不比游人慢～经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山～脚步踏实～说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈～才能取得成功。
作者在文中没有着墨于泰山的雄姿和胜景～而是把目光投向挑货上山的山民～描绘了他们艰辛的劳作和惊人的毅力～赞颂了挑山工坚韧不拔的攀登精神
【教学目标】:
1、 细读课文～理清脉络～掌握课文主要内容。知道挑山工是怎样登山的。
2、 从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中～使学生懂得干什么事都要一心朝着目标～脚踏实地～一个劲儿往前走～并学习挑山工不懈攀登的精神。 【教学重难点】:理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理～并从中受到启发。
【教学准备】:多媒体课件
【教学过程】:
一、 复习导入
师:通过上节课的学习～我们知道了《挑山工》这篇课文可分为三部分。段意是什么,
生:
师:我们也介绍了泰山～他有六千多级阶梯～我们现在通过ppt来看一下,PPT,
师:接着我们在来看在泰山上活跃的挑山工们。,那我们今天就带着挑山工的这种形象～来接着讲《挑山工》这篇课文。,
二、 新课教学
,一,学习第一自然段
师:现在请同学们认真听一下第一自然段的磁带朗读。想一想ppt上的问题。
想一想:
1、与游人相比～挑山工登山有什么特点呢, 姿势
路线
2、挑山工为什么要走折尺形路线,从哪些词句可以看出来,
3、挑山工走折尺路线带来什么困难, 生:,指名回答,
,二,学习第二自然段
师:挑着货物～走的路程比游人长一倍的挑山工与游人谁会更快些,
生:
师:挑山工会更快些～你们一定觉得很奇怪吧～其实作者也觉得奇怪～现在同学们默读一下第二自然段 师:奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢～你轻快地从他们身边越过～以为把他们甩在后边很远了。是什么句子,有什么作用,
生:过渡句～承上启下。
,三,学习第三自然段
师:那我问一下～作者是怎么会知道挑山工比游人快呢,是别人告诉他的还是,
生:
师:对了～是他自己遇到的～现在请同学们认真听一下第三自然段的磁带朗读。思考一下ppt上的问题。 问题:“我”和以为挑山工几次相遇,都在什么地方,挑山工在做什么,
相遇次数 相遇地点 看见挑山工在干什么 第一次
第二次
第三次
,四,学习四、五自然段
师:在遇到挑山工第三次时～作者跟挑山工交谈中把心中的不解之谜说出来了
谈话更随便些了～我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢～怎么反而常常跑到我们前头去了呢,你们有什么近道吗,”
师:全班齐读挑山工是怎么回答作者的。,全班齐读第五自然段,
师:全班拿起笔来“找一找 划一划” 划出游人怎样走,挑山工又怎样走,,直线～水波纹线,
生:
师:小组合作“比较分析挑山工和游人有什么不同,从以下几个方面讲,
,五,学习第六自然段
师:那作者听了挑山工的回答后是一种什么感觉, 生:
师:自读一下第六自然段～思考:这朴素的话有什么哲理,,游戏小体验,
生:
师:无论做什么事～只要一心朝着预定的目标～脚踏实地～坚持不懈地努力～就一定能成功。
,六,学习第七自然段
师:挑山工交货了～作者也从泰山回来了～回来后作者做了什么事情,
师:全班齐读第七自然段～思考:“它”指的是什么,为什么“我”需要它.
生:
教师总结:不顾做什么事都要有坚持不懈的精神～不能半途而废～放松要求～做做停停～任何事情也做不好。 三、布置作业
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