宝贝牙旅行记.doc课后反思

宝贝牙旅行记.doc课后反思《宝贝牙旅行记》课后反思梁艳艳大班的孩子正是换牙的年龄,掉落的乳牙会去到哪些地方呢?掉落的牙齿会重新长出来……这一系列问题都能引起孩子的兴趣。《宝贝牙旅行记》这个故事就通过妞妞掉落牙齿后发生的一系列故事,让孩子们懂得掉牙的一些故事与换牙的一些常识,同时学会保护自己的牙齿。一直觉得大班下学期的孩子观察能力与想象能力都有飞速地发展,而以往猜测讲述再猜测讲述的方式对部分孩子的吸引力不是很好。因此此堂教学活动时我改变了教法:大胆放手,采用让小朋友做老师的方式来进行教学。果然实施下来,感觉这样的活动更能调动全体孩子...

《宝贝牙旅行记》课后反思梁艳艳大班的孩子正是换牙的年龄,掉落的乳牙会去到哪些地方呢?掉落的牙齿会重新长出来……这一系列问题都能引起孩子的兴趣。《宝贝牙旅行记》这个故事就通过妞妞掉落牙齿后发生的一系列故事,让孩子们懂得掉牙的一些故事与换牙的一些常识,同时学会保护自己的牙齿。一直觉得大班下学期的孩子观察能力与想象能力都有飞速地发展,而以往猜测讲述再猜测讲述的方式对部分孩子的吸引力不是很好。因此此堂教学活动时我改变了教法:大胆放手,采用让小朋友做老师的方式来进行教学。果然实施下来,感觉这样的活动更能调动全体孩子的参与性,而老师的教学倒不失轻松有效。这节活动我是这样来进行教学的:一开始以“变化”为题引导幼儿展开交流、通过说自己身体的变化继而过渡到孩子们牙齿的变化。(因为这些话题是孩子们较感兴趣,而且又有一定的已有经验,因此一开始就能吸引孩子。)接着我以“宝贝牙旅行记”为题,告诉幼儿有个妞妞,也遇到了一个关于牙齿的故事。到底发生了些什么事?我们一起去看看。继而引导幼儿带着问题去(看到了什么,可能说的是什么?)进行自我阅读。(之所以这样做,是考虑到大班孩子,理解能力增强,而带有目的性地阅读,能让他们读得有方向性,继而收获到价值)。再接着我以这样的问题“这个故事中,你看懂了哪一页,讲了什么故事?”来引导幼儿与同伴进行分享。(这样的问题,能让讲的幼儿在表述中发展自己的表达能力,而同样给听的幼儿获得经验上的共享)。孩子之间是有能力差异的。考虑到能力弱的孩子,接着我又预设了这样的问题“谁有没看懂的地方?谁能来帮助?”引发孩子进行合作讲述,一问一答,调动了所有孩子的兴趣(帮助者兴奋,被帮助者专心),于此也就把故事隐含的“换牙成长知识与保护牙齿的知识”较为轻松地传给孩子。教学的最后,我让孩子共同来倾听老师完整的讲述,给予孩子们一个完整的作品享受。这样的教法尝试,孩子们是喜欢的,而从活动的效果来看,也是较为优质的。为自己的探索取得一定的成功欣慰!......

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