过氧化氢催化分解探究实验的改进

过氧化氢催化分解探究实验的改进过氧化氢催化分解探究实验的改进石嘴山市第三中学宁夏?石嘴山市大武口区台湾北路199号 753000 赵新红一、实验名称过氧化氢催化分解探究实验的改进二、改进实验的目的: 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书?化学?选修5?化学反应原理22面“催化剂对反应速度的影响”实验中，采取如下方法:锥形瓶内盛有5%的HO，双孔胶塞上插22有短导管和漏斗，短导管里插有带余烬的木条。开始时余烬没有明显变化，从漏斗处向锥形瓶内加入少量MnO，迅速产生大量气泡;余烬复燃。装置如图1。 2 该实验存在的缺点 ...

过氧化氢催化分解探究实验的改进石嘴山市第三中学宁夏?石嘴山市大武口区台湾北路199号 753000 赵新红一、实验名称过氧化氢催化分解探究实验的改进二、改进实验的目的: 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书 ?化学?选修5?化学反应原理22面“催化剂对反应速度的影响”实验中，采取如下方法:锥形瓶内盛有5%的HO，双孔胶塞上插22有短导管和漏斗，短导管里插有带余烬的木条。开始时余烬没有明显变化，从漏斗处向锥形瓶内加入少量MnO，迅速产生大量气泡;余烬复燃。装置如图1。 2 该实验存在的缺点 1、实验容易失败笔者通过反复实验，当加入MnO时木条的余烬已经熄灭;HO剧烈分解产生的液泡222也容易使余烬熄灭，从而导致实验失败。 2.不利于观察实验现象由于HO的分解及木条的燃烧都在锥形瓶中进行，要让学生同时清晰观察、对比、探22 究到HO的分解过程和木条的复燃两种现象会存在一定的困难，不利于达到实验探究的目22 的。改进目的: 1.操作方便、安全，成功率更高。 2.可以通过调节HO的流量，清晰地观察到HO迅速分解，并产生稳定的氧气流。 2222 3(适宜于教师或学生在课堂上反复进行实验对比探究三、实验仪器及试剂: 锥形瓶双孔胶塞短导管和漏斗 MnO5%的HO 试管分液漏斗木炭 2 22 四、实验仪器装置图: 五、实验操作部分 1.实验的装置和药品。实验装置如图2 2.实验操作和探究过程 1)按图2装置连接好仪器，检查装置的气密性，后再装好药品。 ( (2)把水炭加热到红热放置于石棉网上，(也可以使用带余烬的木条)。 (3)打开分液漏斗，HO慢慢流入并充满锥形瓶里的短试管后，暂时关闭分液漏斗，22 引导学生观察此时HO的分解情况和木炭的现象，并提示认真对比探究接下来的实验现象;22 再打开分液漏斗，HO流入锥形瓶中。此时与MnO接触的HO迅速分解，木炭变红，发22222出耀眼的蓝光。还可以反复开关分液漏斗，引导学生深入探究。六、装置改进的意义操作方便、安全，成功率更高。 1. 2.可以通过调节HO的流量，清晰地观察到HO迅速分解，并产生稳定的氧气流。 2222 3.使用短试管不仅可以对比探究催化剂对HO分解速率的影响，还可以起液封的作用。 22 4.适宜于教师或学生在课堂上反复进行实验对比探究。 5.既可以通过眼睛观察明显的实验现象，又可以清晰地听到HO迅速分解致使导管口22产生急速的气流声，还可以通过手触感到HO迅速分解所产生的热量。从而使学生体验科22 学研究遥过程，强化科学探究意识，培养学生创新精神和实践能力，充分体现新的化学课程理念。

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