榆林市第一中学校本课题

榆林市第一中学校本课题 开题报告 课题编号: ylyzxbkt1409 课题名称: 浅谈数学高效课堂的策略与技巧 主 持 人: 付敏 所教科目: 高中数学 填 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 日期: 2014年12月25日 榆林市第一中学校本课题领导小组办公室 2013年制 一、 开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家， 专家应不少于2人)、参与人员等。 时间:2014.12.10 地点:高二数学组办公室 主持人:付敏 评议专家:刘雄、薛鹏 参与人:刘强、赵锐斌、胡应才、张伟、王志龙、高金梅、池晓燕 时间:2014.12.20 地点:榆林市第一中学 主持人;付敏 评议专家:刘雄: 中学高级教师，榆林市第一中学高中数学教师，教学处主任。 薛鹏: 中学高级教师，榆林市第一中学高中数学教师，数学教研组组长 参与人员:付敏:32岁，毕业于陕西师范大学，有丰富的数学教学经验，并多次在国家级刊物中发表 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 。 池晓燕:34岁，数学专业，从2002年起一直担任高中预科班的数学教学工作，有丰富的数学教学经验。 高金梅:27岁，毕业于陕西师范大学。 内容概要: 1、 刘雄主任在会上强调，课题组成员要认认真真的搞好本课题，要分工明确，不能半途而废，要有有价值的课题成果。 2、 薛鹏老师在会上强调，课题研究方向要正确，不能“偏离轨道”，要围绕高校课堂开展研究性活动。 3、 付敏老师就课题组成员具体分工做安排，以及安排本课题研究的具体进度、时间表。 高金梅老师谈课题开展的基本思路，阶段任务及研究方法、途径;池晓燕老师谈了适合本校学生情况的研究策略，并对分工问题进行了补充说明。 1 二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，(可加页)。 课题名:浅谈高效课堂的策略与技巧 研究背景 (一)课题提出: 随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的重要途径。为进一步总结、完善、提升近年来的课改经验，全区开展“开放式课堂教学模式”的研究。在此背景下，我们提出“高效课堂”教学策略与技巧研究。 (二)研究意义: 开展“高效课堂教学策略”研究有利于真正减轻愈来愈沉重的教学负担，有利于培养和造就一支高素质的教师队伍，有利于迅速适应国家推行的课程改革。 研究目标与研究内容 (一)研究目标 (1)改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。(2)促进教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。(3)教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。(4)减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。 (二)研究内容 1.教学准备的高效性策略。2.课堂教学的高效性策略。3.教学评价的高效性策略。 研究方法和手段 (一)方法 1.教育观察研究法。2.教育调查研究法。3.教育行动研究法。4.教育个案研究法。5.教育叙事研究法。6.教育经验总结研究法。7.教育实验研究法。 (二)手段 1.制定课题研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 (1)关于“高效课堂教学策略研究”课题。(2)成立课题研究领导机构。(3)具体措施。(4)实施步骤及研究内容。 2.加强理论学习 (1)向教师推荐相关的理论书籍。如:由教育科学出版社出版，(美)威伦、哈奇森、博斯著，李森、王纬虹译的《有效教学决策》(第6版);由 广东教育出版社出版，高慎英，刘良华 著的《有效教学论》; (2)翻印相关的理论学习资料。如:如何判断教学的高效性,怎样判断教师教学的无效与有效行为,高效教学的教师素养有哪些,增强教学高效性的几点建议等等。 (3) 教师自修。教师根据推荐的书籍和翻印的资料进行自学，并要求老师做好学习笔记，学校在每月的常规检查时，将理论笔记的检查作为一项重要的指标。 3.积极开展高效课堂教学策略研究 (1)转变教学观念，改革教学方式。(2)确定课堂教学模式。(3)倡导“自主、合作和探究”学习方式。(4)开展学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本教研。(5)加强学习小组建设。(6)加强导学案的研究。(7)小组互助学 2 习研究。(8)课堂教师提问艺术的研究。(9)学生分层次布置作业和辅导研究。(10)构建师生和谐关系研究。 4. 导学案研究 (1)课前检测(2)自主学习(3)合作探究(4)展示交流(5)穿插巩固 (6)达标检测 5. 撰写论文; 四、研究结果、结论及分析 (一)教学准备的高效性策略 1.导学案的研究 (1)导学案的设计及要求(2)制作的基本程序(3)基本要求 2.编写导学案的思考 (1)这节课到底要教什么，学生到底应该学到什么 (2)编好导学案是使学生能够课外自学的关键 3.完善学法指点，优化各类学案 (1)提出问题(2)现状分析(3)学案实施 问题初现(4)重视学法逐步完善(5)因材施法 4.关注学生的学情 (1)了解学生，了解学生的学习基础，也要了解他们的兴趣、爱好、性格等。(2)了解学生的认知规律，教师站在学生的角度备教材。 (3)备学生时要考虑如何有效的指导学生进行自主学习。 (4)根据学生的学习现状，结合教材内容设计课堂教学中合作探究问题。 (5)把要提升的问题先交给学生。 (6)根据学生学龄特征，要预设宽松的课堂教学环境。 (7)由个人备课向个人与集体合作备课转变，备课组要集体关注学生的学。 (二)课堂教学的高效性策略 1. 如何建立高效课堂 我们觉得高效课堂并不是你在教学中采用了哪些高科技手段，也不是你的学科是否考试中排名第一，更不是领导加官晋爵的政绩，她只是一种教学观念的发展，是一种新型的师生关系，更是一种学生自我意识得到体现，自我能力得到提升的教学模式，她是所有教师的创造力得到充分发挥的平台，是教师、学生、学校三者有机结合，三者共同努力才能达到的一种行为艺术。 2. 如何搞好小组互助学习 (1)要划分好学习小组 ?选一名得力的组长。?给小组起一个响亮的名字。?给小组编一个相应的代号。 (2)就是培训好小组长和小组 ?明确小组长的作用。?突出抓好高效学习小组建设。?培训小组长。?小组成员培训。 (3)深入研究指导学生搞好分层讨论、分层达标 (4)搞好小组评价 (5)实行小组奖励 3.合作与探究学习 (1)合作探究学习的内容必须具有一定的深度和广度 (2)合作探究要“相机而行” (3)合作探究也需要注意学生之间的个性差异 3 (三)教学评价的高效性策略 1.课堂教学评价 (1)建立切合实际的课堂教学评价目标 (2)关注教师在课堂中的教学过程 ?教学方法:能不能维持学生的注重和兴趣，能不能促进学生的理解与记忆，能否有助于学生的逻辑思维能力培养，能否激励学生创新思维，发展学生的观察力和想象力。 ?教学能力:从讲授的准确程度和严谨情况，判断教师的逻辑能力;从讲解时能否随机应变，来判断教师对学生反应的敏感程度和及时调整能力。 ?教学内容:是否精选了教材，是否联系学生日常生活，是否让学生明确了学习重难点。 (3)目标评价对学生教师的启示 ?学生方面:激发学生英语学习的热情，诱发学生探索未知的欲望，在现有的师资、设施、教材和时间条件下，全面提高学生的听、说、读、写能力，尽量避免和减少学生两极分化，确保多数学生英语成绩达到优秀或合格水平。 ?教师方面:培养锻炼既具有改革意识，又具有一定研究能力和实践经验的教学骨干，典型引路，使全校英语教师教育理论水平、思想水平和业务水平都有不同程度的提高。 ?理论研究方面:以单元为基本教学单位，从科学化的教学目标出发，通过教学评价和教学管理，从而优化单元教学过程，全面提高中学生英语成绩，能够大面积提高英语教学质量的目标评价教学体系。 (4)实施多样化课堂教学评价方式 (5)实现课堂教学中评价主体多元性 2.课堂小组评价的方法与技巧 (1)小组评价的原则 ?激励原则 通过评价，能激励小组成员的学习积极性、主动性，最大限度地发挥学生的潜能，充分发展学生。 ?公平原则 教师要敏锐地观察、发现，及时肯定和表扬，公正公平地作出评价，要让学生认为只要我付出了，就能得到他人的肯定，从而更积极地去展示自己。 ?发展原则 因人而异，用不同的尺度去评价不同的学生，着眼于学生的发展和进步。 ?针对性原则 教师要根据每一堂课教学的侧重点，有意识地从某一方面或某几个方面去培养学生的学习习惯，如纪律、合作的积极性、展示的独创性等方面。发挥评价的导向功能，需要什么就评什么，主要问题是什么就评什么。 ?反复性原则 评价的目的是养成良好的学习习惯，形成高效的课堂。习惯的养成不是一说就会，一劳永逸的，要反复训练。需要用同一评价手段和同一评价标准，多次运用，强化学生的某类学习习惯和行为习惯。 (2)评价的方法和技巧 ?计分方式 每节课每个小组采用10制的计分方式，可用5分作为一个基础分，在此基础上根 4 据小组在课堂的表现进行加分或减分，最高分10分，其他组参照赋分，不得出现负分。每节课教师要对各小组的整体表现进行简要的总结评价，并将评价分公布在教室前面小组评价栏内。 ?奖励的方式 可采用口头表扬、奖励加分、经验介绍、颁发证书、授予小组荣誉证书等方式对小组进行激励评价。 ?尽量采用发现式评价。教师要善于观察、比较、甄别、发现各小组值得推广的独特表现和闪光点，及时给予肯定，要避免“均衡式”“泛滥式”的加分方式。 ?有意识地扶植后进小组。 在评价时，要对后进小组“另眼相看”，在评价时放宽标准，鼓励后进小组的同学树立自信心，让这些小组逐步成长。 ?每天一小结。班主任或班干部要利用夕会对每天小组表现情况进行总结，评出2.个学习优秀小组报年级组进行公布。 3. 以形成性评价为主的新课程课堂 (1)确立全新的课堂教学理念 (2)建立切合实际的课堂教学评价目标 ?学生在课堂教学中的情感过程 ?教师在课堂中的教学过程 ?目标评价对学生教师的启示 (3)实施多样化的课堂教学评价方式 (4)实现课堂教学中评价主体人多元性 五、研究成果和成果社会反响 我校“高效课堂”教学策略研究课题研究的重点是课堂教学改革，提高学生课堂学习的参与度，培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，不少学校的老师来我校学习交流，都认为效果不错。 近两年来，我校由于开展“高效课堂”教学策略研究，教学质量稳步上升，在毕业会考中各科成绩名列全区榜首。 六、参考文献 1. 邓涛《名师高效课堂的引导艺术——让学生爱上课堂》西南师范大学出版社出版，2008-05,P69-75 2. 高慎英、刘良华《有效教学论》广东教育出版社出版，2004-05，P105-108 3. 李炳亭《高效课堂22条》山东文艺出版社出版，2009-05-01 4. 王跃《高效课堂的101个细节》广东高教出版社出版，2009-03，P1-268 5. 刘清法《高效课堂-五环高效教学法》河南大学出版出版，2010-10，P1-213 七、研究组织 课题组核心成员基本情况 姓名 专业技术职称 工作单位 研究专长 在课题组中的 分工情况 付敏 一级教师 榆林市第一中学 课堂教学 全面负责课题 的组织实施 池晓燕 一级教师 榆林市第一中学 课堂教学 理论指导 5 高金梅 二级教师 榆林市第一中学 课堂教学 实践研究 三、专家评议要点:侧重于对课题组 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。 薛鹏老师: 1、科研成果表述有问题。要看的见、摸得着、可操作。 2、课题实施的可行性分析，要少一些理论的东西，多一些基于学校实际 的思考、多一些自己的想法。 3、部分地方的语句要通顺些，措辞再推敲、整合一下。 刘雄老师: 1、搞研究要务实，要脚踏实地，基于实际的才能有生命力。就我校的什 么状况、教学中的什么情况，出现了什么问题，依次为切口提出的思 考、提出的课题才是有价值的。 2、研究目标的叙述要简明扼要，一目了然。可通过某种句式如:通过~~~ 达到~~~ 3、研究内容要细化，要分点，不宜过多，要便于操作，研究内容与研究 目标要交叉、对接。 评议专家签名 2014年12月25日 6 四、研究调整:侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右(可加页)。 一、根据专家的建议，将研究目标和研究内容作了修改和调整。 二、课题申报评审书中未涉及课题研究经费的说明，在开题报告中增设此项。 总之，在课题研究中我们还处于摸索阶段，我们要通过研究，形成一套科学的、合理的、有我校特色的、高效的中学数学合作学习的新模式，既提高课堂效率，又让所有的学生都参与到课堂教学中。因此，在今后的教学中，我们要通过查阅资料，提高自己驾驭这种新课堂的能力，并结合教学实践，将课题研究成果推广开来，促进学校教育工作的不断深入。 7 五、校科研管理部门意见 盖 章 年 月 日 8