减法反应时实验
摘要：将反应时分为三类第一类反应称为A反应时（简单反应时）做基数时间。
第二类反应称为B反应时（选择反应时），第三类反应成为C反应时（辨别反应时）
对被试进行三次测试，计算被试进行选择、和辨别的时间。结果发现，辨别时间=辨别反应时间—简单反应时间；选择反应时=选择反应时间—辨别反应时间。唐德斯减法反应时是认知心理学中测量某个特定心理分别测过程所需要的时间的重要方法。在现代心理学研究中，时常把反应时作为一种指标来
分析
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人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机等心理；同时反应时在实际应用中也较为广泛，是某些职业选择的重要指标之一。
关键词：减法反应时 认知心理学
1. 前言
反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应时所用的时间，即刺激与反应之间的时间间隔。刺激进入有机体时并不会立即有反应，而有一个发动过程，整个过程包括刺激作用于感官引起感官的兴奋，将兴奋传入大脑，并对其进行加工，再通过传出路径传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时，有时也叫反应的潜伏期。
减法反应时的原理是安排两种大致相同的反应时，选择反应时和辨别反应时，其中一种比另一种增加了一个认知
要求
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，增加了的那个信息加工阶段所需的时间即为这两种反应时之差。唐得斯的减数法反应分为三类，即简单反应时、选择反应时、辨别反应时。简单反应又称A反应，呈现的刺激只有一个，被试的任务很简单，只有一个灯亮，再作按键反应，A反应是最简单的反应，也是复杂反应最基础的因素。选择反应又称B反应，它是复杂反应的一种，本次实验可供选择的刺激数目为3个，分别为红灯、蓝灯和绿灯。这种反应的刺激是随机的，在做这个实验时，被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据刺激选择事先规定的反应，更能体现人的智力和能力。辨别反应时也叫C反应，呈现的刺激不止一个，要求被试只对其中一想刺激呈现作反应，这种反应只需要辨别刺激，不需要选择。
2. 方法
2.1被试 3名南昌大学应用心理学系学生
2.2仪器和材料 eprime软件 电脑一台 键盘一个
2.3实验程序 （指导语控制条件）将实验分为三组，第一组被试需要在红色方块出现时按下“1”键；第二组被试在看到红色方块时按数字键“1”，看到绿色方块时按数字键“2”，看到蓝色方块时按数字键“3”；第三组被试需在看到红色方块是按数字键“1”看到绿色和蓝色不按键。每两组实验间穿插休息时间。
将实验得来的原始数据用Excel进行编辑，删去无用数据，将剩下的每一组数据计算平均数和标准差。比较每一组数据之间的关系。
3. 结果与分析
本研究探索人们在进行简单反应、选择反应，辨别反应时所用的时间。对实验结果，使用Excel进行分析。现将实验所得结果分述如下。
被试号
简单反应时
选择反应时
辨别反应时
判别过程
被试1
348.5（66.04）
435.63（83.95）
342.3（47.71）
93.33(36.24)
被试2
365.8（81.83）
442.6（96.59）
381.1（30.45）
61.5(66.14)
被试3
255.1（19.20）
468.2（119.15）
357.63（80.12）
110.57(39.03)
平均
323.13(55.69)
448.81(99.89)
360.34(52.76)
88.46(47.13)
表一 实验结果的描述性统计
1． 分别计算每个被试的A反应，B反应时和C反应时，并根据减法求出其辨别时间和反应选择时间。
2． 求出全组所有被试的辨别时间、选择时间的平均数和标准差。
讨论：
简单反应时、选择反应时、辨别反应时之间存在着显著的差异。这是因为简单反应时的任务只是包括对单一颜色的反应，即刺激光一呈现手指就点击；而选择反映时包括对不同颜色光的辨别时间和对单一颜色光呈现的反应时间；辨别反应时既包括对不同颜色光的辨别时间，又包括对有效刺激的反应时间。可见，三种反应所包含的信息加工过程的量的多少是不同的，所以自然在反应时间上有所差异。至于辨别刺激的时间大于选择反应的时间，探究原因，本人认为辨别刺激时间是一种更偏向于内心思维的活动，在辨别中，我们需要经过一系列的思维活动分析呈现的刺激是否是有效刺激然后做出相应反应；而选择反应时间是更偏向于反射或者是更偏向于机械性的活动，我们只需要做出与刺激相应的反应即可，显然这比辨别反应时要容易得多。所以，辨别反应时间显著地大于选择反应时间是理所当然的。再者,从上表可以看到一被试的选择刺激的时间略小于其简单反应的时间,这与前人实验结果是相背离的。推测其原因，可能是他在选择反应时实验时，由于快要下课造成其心理急迫，没有严格按照规定进行试验，于是他的选择反应时所用时间相对过小，。
从上面的表可以看出，本实验的结果与前人的实验结果基本一致。
由于在实验前被试并没有练习过，所以第三个被试有可能因为对实验进程不熟悉而使其反应时间与其他被试有不小的差异。另外，围观人员的语言与行为可能对被试造成干扰，以致其心理紧张，从而影响到反应时间。再者，从实验进程来看，实验分三步进行，但三种实验各不相同，有可能导致被试实验要求进而使反应时间过长。另外，三个实验进行进度过快，被试没有得到合理的休息也是影响实验准确性的一个重要因素。
最后，从细节来看，每次实验的第一个反应时数据最大说明跟适应能力也有关系。
参考文献：
王 鲠，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第一期，1987，37-42
L.A.坎特威茨等著,郭秀艳等译：《实验心理学——掌握心理学的研究》，华东师范大学出版社，2000
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