[教学]太阳是大家的说课稿

[教学]太阳是大家的说课稿 《太阳是大家的》说课稿 黔江区舟白中心小学校 龚书芹 一、说教材分析 《太阳是大家的》是人教版三年级下册第七单元第一篇课文，这是一篇充满童趣的儿童现代诗，本文诗歌用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，本文是在继第六单元 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 文《太阳》之后又一篇关于太阳的文章，编者把两种不同体裁的文章各自排在本单元之首，凸显人们对太阳与人类的关系探索——“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，和《太阳是大家的》一文所要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的世界人民对和平、友好的向往，体现教材编排的主题突出，前后照应的特点。叶圣陶老先生说过“教材无非就是例子”，从写作的层面来说，让三年级的孩子了解写同一事物，可用不同的语言形式进行表达，对学生是一个很好的指引，而拟人化的手法更体现了祖国语言文字的独特魅力，以此来增强学生对母语的兴趣与热爱。同时这也是一篇培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的好教材。 二、说教学目标 语文是一门工具性和人文性极强的学科，教学目标是课堂教学的出发点、准绳和归宿，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，根据课程标准我将本节课的教学目标定位为: 1(知识与技能目标:会认“彤、陪”两个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌拟人化，背诵课文 2(过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 目标: 通过读中体会，读中感悟，自主学习，合作交流。 3(情感目标:理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 根据教学目标及三年级学情确定本课的教学重点、难点: 教学重点:有感情的朗读这首诗歌，背诵诗歌。通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教学难点: 理解诗歌的含义，体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。 三、说教法学法 课程标准指出:语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为: 1(启发式教学。即精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,在讲解的过程中进行点拨。 2(朗读体会法:通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。 3(自主发现法:在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点符号的特点。 4(多媒体直观展示法:课堂中恰当地运用电教手段，创设情境，能调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的感性认识，从而更快、更准、更深地理解课文内容。 陶行知先生说:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”语文学习不仅要帮助学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。根据教材特点和学生认知水平，课堂上，主要采取以下学法引导学生学习: 1(朗读法:学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。 2(自主、合作、探究法:在理解重点诗句内容时，运用“自主、合作、探究”的教学方法，可以锻炼学生的协作精神，训练学生的思维和语言表达能力，让学生逐步学习课文，入情入境，自悟自得。 四、说教学程序 (一)利用图片激趣，导入新课。 今天很高兴能和同学们共同学习，看着你们一张张可爱的笑脸，老师非常高兴。请看大屏幕，老师也给你们带来了一张张笑脸呢～ 1(出示太阳笑脸:认识吗,谁呀,你看，这是些什么样的太阳,(红彤彤、笑眯眯)你觉得她想对我们小朋友说什么呢,(在轻松活跃的气氛中导入新课) 2(太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好,那给你吗,给他吗(加上用手指的动作),哦，看来，太阳是——大家的。板书课题:太阳是大家的。 3(齐读课题 【本环节的设计，太阳图片引入新课，三年级孩子的年龄特点决定了卡通图片很能抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣。引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。】 (二)初读课文，整体感知 1(自由读课文，把字音读准、课文读通顺，如果有难读的句子，多读几遍。 2(认读生字词 3(出示生字词语，指名读，齐读。 4(找四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准,把诗句读通顺。 5(同桌的交流一下每节写了什么。 【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】 (三)精读课文，品读诗意 1(美读第一节诗 展示图片:太阳落山的时候的情景。 说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。 【美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。有指导，有感悟，教学出现了层次性。夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，在欣赏中想象，回味。教师在学生先读的基础上范读，目的在于避免机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生的朗读就有感性的基础了。】 2(精读第二节诗 (1)小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢～她做了许多好事，请同学们快速默读课文第二小节，找一找。 (2)指名说。你找对了吗, (3)请同学们再去读读这一小节，等一下咱们比比谁的收获最多。 (4)全班交流:[根据学生回答板书——洒、拔、陪] (5)比较句子(1)她看着小朋友在海边戏水。(2)她陪着小朋友在海边戏水。 读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么, (6)过渡:现在老师明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了～咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧～(带着快乐读这一小节) 同桌互相读 个别读 全班齐读 (7)小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗, 个别说发现。(省略号) 你看懂了吗,“省略号”在这表示什么, (8)想象练笔:太阳是大家的，它把光芒洒遍每个角落(电脑出示图片，学生欣赏)。请同学们结合老师展示的图片，也可以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，用你的方式表达太阳还会做哪些好事,(学生分头行动，老师行间指导) (9)习作展示。让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗,准备好了吗, 指名读自己的作品，其他同学认真听。听候谈意见。 【“说”必须读文，必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说、写”为一体的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。】 3(略读第三、四节诗 第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些,学生畅所欲言。我紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗,在交流中，让学生感受到:太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——(师指着课题)学生齐说:太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她?读这一句的时候该怎么读啊,(感情朗读) 同桌互相读 个别读 全班齐读 (四)深化主题 领悟含义 1(是呀，太阳把每一份光，每一分热都无私的奉献给大家，太阳是你的，太阳是我的，无论贫穷或富有，无论人类或动物，世间万物都拥有一个太阳。除了太阳，还有什么也是大家的,(地球月亮 星星„„)那同在蓝天下，共同生活在地球上的人们就好像是一个大家庭，这个家庭的成员该怎么相处呢,(和平 友好) 2(听到我们的心声，别的国家的小朋友都向我们走来了，(课件展示:书中插图)你想对别的国家的小朋友说什么,大胆地说一说。 3(太阳只有一个，它是人类共同的光明使者;地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。最后，让我们一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。 【在与学生的交流中点名主旨:太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。在这样的朗读指导后，学生有感而发，自然能说出真情实感】 五、说板书设计 25 太阳是大家的 洒 拔 陪 和平 友爱 幸福 【板书简明扼要，突出了课文的重点。】