2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计附反思含板共六套

2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计第一课时《种子发芽了》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》第一课时《种子发芽了》。本课结合学生对植物生长的经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件。种子发芽实验引导学生经历从提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ——种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制订实验 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、观察记录实验现象、分析整理数据、做出解释的科学探究的全过程。本课活动过程主要有四个部分组成。第一部分是活动准备，教材用一个问题引领“一粒种子是怎样长成一株植物的？他的生长过程是怎样的？”引导学生课前进行思考。并呈现了“镊子、放大镜、小刀、瓷盘、种子等”实验材料，意在引导学生课前提前将种子浸泡，为上课做好准备。第二部分活动过程，活动一：“观察种子、研究它们的构造”，引导学生通过解剖不同的种子，发现种子在结构上的共同点。活动二“种子发芽”这个活动共包括四个层次，一是猜想种子发芽需要什么条件，二是根据猜想，制订实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，三是做实验，观察种子发芽，四是把种子种在花盆里，继续观察，记录植物的生长。本活动的四个层次旨在引导学生经历科学探究的全过程，同时通过活动，探究种子发芽所需要的条件。第三部分是自由活动“交流我们的研究成果”引导学生通过展示照片、图画记录、实验记录单等方式来展示观察种子发芽、长大过程中的变化，尝试将观察到的现象做合理的解释。第四部分是拓展活动“查阅资料，了解辣椒种植的基本方法”。引导学生通过查找资料，让学生知道辣椒种植的基本方法。二、教学目标【科学概念目标】：1.通过观察，学会解剖种子，并了解种子的构造。2.通过实验，知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。【科学探究目标】：1.在教师指导下，能进行种子发芽的对比实验；能运用图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。【情感态度价值观】：1.培养学生耐心观察和记录的习惯。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：珍爱生命，爱护植物。三、教学重难点【教学重点】：让学生认识种子的结构，探究种子发芽的条件。【教学难点】：引导学生经历科学探究的全过程，同时通过活动，探究种子发芽所需要的条件。四、学生分析五年级的学生都喜欢实验，部分学生已学会进行仔细的观察。学生小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生已经初步具备将感性认识上升到理性认知的能力，学生好奇心强，求知欲盛，但缺少持续观察的耐心，所以我将能根据要求设计出自己的实验计划。五、教法学法从结构上来看，“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”组成了一个不可分割的整体，它们完整地构成了“提出问题——设计方案——实验研究——收集信息——加工分析信息（解决问题）”一个主题探究活动的过程。【器材准备】学生准备：小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子等教师准备：放大镜、镊子、课件、记录表等六、教学过程（一）、引入课题1.[PPT3出示]有一首诗“春种一粒粟，秋收万颗籽。”农民伯伯种地也很有学问，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？2.学生自由回答。3.[PPT4出示] 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了。（二）、活动探究活动一：观察植物种子的结构。1.教师提问：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的大豆（大豆）、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究（小组长领取花生种子）。2.观察探究指导。在观察之前，小组先讨论一下应该怎样观察研究。3.[PPT5出示]小组派代表汇报探究方法。（用放大镜仔细看，用小刀切开看里面的构造）对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。4．引导学生做好探究记录。师：你打算通过什么方式来记录观察结果呢？（可以画出来、可以写字，不要强求统一，鼓励学生用自己喜欢的方式记录。）5．学生探究，教师巡视。6．[PPT6、7出示]交流探究结果。请代表汇报种子的内部构造有：种皮、胚芽、胚根、子叶；请画种子各部分的同学展示，并说说各部分的名称。7.教师小结：同学们都能像科学家那样进行细致观察，并以自己喜欢的方式记录观察的结果，非常了不起。那么你再猜想一下种子发芽的是哪部分？8.[PPT8出示]验证猜想。到底是种子的哪部分发的芽呢？下面我们一起观看种子发芽的视频课件。小结：一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽，它还依赖外部条件，它需要外部哪些条件呢？下面我们一起来研究。活动二：探究种子发芽需要什么条件。1.[PPT9出示]引导学生进行猜想；你认为种子发芽需要哪些条件？鼓励学生大胆猜测。（可能与土壤有关、与水、温度、空气有关。）[PPT10出示]平时我们都吃过豆芽，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？2.同学们以小组为单位设计制订实验方案，验证我们的猜测。师巡视指导。3.交流实验方案。以其中一个组为范例，交流设计的实验方案。想研究什么问题，你们预测结果会是怎样的？你们的研究中，改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？[PPT11出示]要改变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。种子发芽和水的关系：实验方案设计如下：一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。[PPT12出示]要改变的条件是温度。不改变的条件是水和空气。设计研究种子发芽和温度的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常温下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等。[PPT13出示]要改变的条件是空气。不改变的条件是水和温度。设计研究种子发芽与空气的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在真空中。师小结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。我们要按照方案的设计去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。如果种子发芽了，大家可以把一部分种植在土里，继续观察。活动三：交流我们的研究成果1.[PPT14、15、16出示]很多同学已经急不可待想知道我们观察的结果，很多同学师把课前的观察仔细的拍摄了下来，请同学们观看。2.交流：说说种子发芽了需要什么条件？（水、空气、适宜的温度）。种子的每一部分都发育成了植物的哪些部位？3.经过种植植物的这个活动，你知道植物怎么繁殖后代吗？4.解决课前提出的问题：农民伯伯为什么要在春天播种？（引导学生总结春天温度适宜，水分充足、空气湿润，适合种子发芽。）（三）、拓展活动-----了解辣椒种植的基本方法。[PPT17出示]查阅资料了解辣椒种植的基本方法。板书设计《种子发芽了》板书水分种皮胚结构种子发芽空气适宜的温度八、教学反思本堂课我根据五年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计第二课时《种辣椒》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》第二课时《种辣椒》。本课先引导学生通过种辣椒来了解辣椒的生长过程并进行有效的观察，进而总结出其他常见植物的一生需要经历哪些阶段。本课主要由四个部分构成。第一部分活动准备，呈现了需要准备的材料“辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等材料”的图片，旨在引导学生思考种子发芽、生长以及植物的一生经历哪些阶段；提示学生提前准备研究材料，便于课堂观察探究辣椒的种植和生长过程。第二部分是活动过程，活动一“交流我们搜集的资料”这个活动是上一课《种子发芽了》拓展活动的一个延伸，根据上节课的要求，学生通过调查了解辣椒的种植方法，并将搜集的资料按照辣椒的品种进行分类整理。活动二“我们一起种辣椒。”引导学生结合上节课所学种子萌发所需要的条件，教科书中通过讨论、资料卡和图片等形式呈现出了辣椒的基本种植方法和管理方法，并提示学生注意做好观察记录。第三部分是自由活动，“待辣椒成熟后，交流我们的收获。”一是指导学生在观察的过程中，可以用不同的形式记录辣椒生长阶段；二是通过整理对辣椒的观察和记录，了解辣椒生长所需的条件及其生长过程。第四部分是拓展活动，将自己种植的辣椒取出种子，再进行种植，看能不能长出新的辣椒，引导学生了解辣椒的繁殖方式。二、教学目标【科学概念目标】：1.了解植物都会经历从生到死的过程，知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【科学探究目标】：1.在教师指导下，能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。2.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。【情感态度价值观】：1.培养学生耐心观察和记录的习惯。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。3.养成爱护植物的习惯。【科学、技术、社会与环境目标】：1.具有保护环境的意识和社会责任感。2.初步了解人类活动对植物生存的影响。三、教学重难点【教学重点】：通过种辣椒来了解辣椒的生长过程并进行有效的观察。【教学难点】：让学生清晰辣椒的基本种植方法和管理方法，引导学生了解辣椒的繁殖方式。四、学生分析五年级的学生好奇心强，求知欲盛，乐意通过动手，了解大自然，对种植植物更是有着非常强烈的欲望和好奇心。但是由于学生在种植这方面的生活经验并不多，所以在如何种植和如何管理方面，可能会存在眼高手低的现象，同时，五年级的学生虽然经历过中长期观察，但是观察的品质也良莠不齐，还需要通过不同形式的活动或者中段交流等形式来维持学生对种植和观察活动的热情。教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。【器材准备】学生准备：辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等教师准备：课件、记录表等六、教学过程（一）、引入课题1.[PPT3出示]提问：你种植过植物吗？说一说你是怎么种植植物的。2.学生回忆生活经验，分享种植植物的过程。3.[PPT4出示]谈话：今天我们一起种辣椒。出示课题：种辣椒。（二）、活动探究活动一：交流课前搜集到的资料。1.[PPT5出示]谈话：同学们，课前布置了让大家搜集种植辣椒的方法，相信同学们也搜集了很多资料了，现在请同学们以小组为单位交流整理一下，并把内容整理到表格中。2.汇报交流。3.[PPT6出示]师生总结：（1）选择种子（2）选择土壤（3）要有适宜的温度（4）育种或直接播种（5）湿度（6）播种深度（7）播种密度4.[PPT7出示]小组根据所带辣椒品种，完成表格内容。活动二：种辣椒，观察辣椒的生长过程。（一）种辣椒1.[PPT8出示]播放辣椒种植方法的视频，引导学学生观察并思考：种植辣椒的步骤有哪些？2.[PPT9出示]交流：种植辣椒时要注意些什么？[PPT10出示]①选种：颗粒饱满②播种：点种[PPT11出示]③覆土④浇水……3.小组合作按照种植辣椒的步骤开展种植活动。（二）制订观察计划。1.[PPT12出示]提问：种植辣椒时，需要观察什么？怎么观察？怎么记录？2.小组讨论。3.汇报交流。4.[PPT13出示]小结：观察计划中包括观察时间、观察内容、记录方法，另外，还可以将改变植物生长的条件，观察植物的生长变化。活动三：交流我们的观察记录。1.[PPT14出示]谈话：种植辣椒的这段时间里，你的辣椒发生了什么变化？2.通过观察记录总结辣椒的生长所经历的阶段，引导学生对辣椒生长过程进行梳理、排序。3.[PPT15出示]谈话：你知道辣椒的生长需要什么条件吗？4.[PPT16出示]交流：①阳光：向阳处的辣椒生长旺盛；背阴处的辣椒长得比较柔弱。②水：浇水适量的辣椒生长旺盛，开花、结果的时间都早，且叶子颜色有光泽；浇水较少的辣椒生长得缓慢，开花、结果的时间都晚，果实少而小。③空气：空气流通的地方辣椒生长旺盛。5.[PPT17出示]小结：辣椒的一生经历了种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。辣椒的生长需要阳光、空气和水。（三）、拓展活动1.[PPT18出示]交流：如果我们把辣椒种子取出，再种到土壤中，会不会长成新的辣椒呢？2.学生讨论交流，进行新一轮种植活动。七、板书设计《种辣椒》板书种子萌发幼苗开花植物的一生结出果实和种子八、教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计第三课时《植物的花》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》第三课时《植物的花》。花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。本节课通过开展系列探究活动；到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造进行分类，并用自己的方式去赞美花等，根据学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。教材包括四部分。第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感性认识。第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。我们根据花的构造来给花分类吧。通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。第三部分自由活动，用自己喜欢的方式来赞美花吧。做到科学与艺术的整合。第四部分拓展活动，让我们一起来制作花的标本。教材呈现了花的标本的制作方法，在制作过程中，可以培养学生的实践能力，还可以巩固对花的组成的认识。二、教学目标【科学概念目标】：1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。【科学探究目标】：1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。2.能根据植物的花的特点给花分类。【情感态度价值观】：愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。【科学、技术、社会与环境目标】：激发学生对花的喜爱之情，爱护花草，珍爱生命。三、教学重难点【教学重点】：花的结构和分类。【教学难点】：培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。四、学生分析神奇的生物世界让有很多问题想解决的学生产生好奇，本单元遵循小学生心理和生理特点，通过对植物各个部分的学习，使学生对植物的生长、有一个完整的认识。《植物的花》一课在学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上进行学习的，为后面《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《生物繁殖新技术》做好了铺垫，学生学习起来既容易又深刻。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】学生准备：白纸、桃花。教师准备：镊子、油菜花、百合花及课件。六、教学过程（一）、导入新课1．[PPT3出示]提出问题：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。你想知道关于花的哪些知识？2.师：同学们提出的问题可真多！我们今天就来研究植物花的构造。[板书课题]《植物的花》（二）、探究新知【认识花的构造】。1.[PPT4出示]师：今天我们来学习了解有关花的一些知识，你准备怎样观察花的构造呢?我们需要学习一种新的实验技能——解剖。2.[PPT5出示]引导学生小组合作，解剖桃花。教师可以先示范如何解剖桃花，一边示范，一边讲解解剖桃花的要求及注意事项，让学生更直观的掌握解剖注意事项。（1）解剖要求：解剖时要按由外到里、由上向下的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。（2）观察一朵花要由外到里。（3）在观察时要认真仔细，要在组长的带领下有秩序的观察。小组成员要相互合作、密切配合。（4）组长做好记录，准备汇报。3.[PPT6出示]教师讲解镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，使镊子后柄位于掌心，注意不要太用力，以避免手发抖。要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。4.[PPT7出示]认识花的组成部分花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。5.[PPT8出示](特别注意：闻气味时，要注意安全，不要将花粉弄到鼻子中去，容易过敏，引起身体的不适！)【根据花的构造给花分类】。1.[PPT9出示]师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花分类，你们认为怎么分好？一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。2.学生分辨：引导学生认真观察、比较，思考每朵花有什么，没有什么，这些花有什么区别？3.[PPT10出示]认识其他完全花和不完全花（郁金香花、油菜花、桃花、牵牛花）.4.在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。5.学生观察后汇报交流.【花的各部分有什么作用】？1.今天我们认识了花的组成，花的各个部分有什么作用？2.[PPT11、12出示]花萼的作用是保护幼花。花冠的作用是招引昆虫传粉。雄蕊的作用是产生花粉。雌蕊的作用是接受花粉，孕育果实。（三）、科学与生活1.选几种不同的花，观察它们的结构，看看它们是否都一样，作好记录。2.花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？用自己喜欢的方式赞美花吧。（四）、拓展活动[PPT13出示]根据花的标本制作方法制作花的标本。七、板书设计《植物的花》板书花萼——保护幼花花冠——招引昆虫传粉植物的花雄蕊——产生花粉雌蕊——接受花粉，孕育果实八、教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计第四课时《果实是怎样形成的》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》第四课时《果实是怎样形成的》。通过前三课的学习，在学生已经了解了一些植物的基础上进行的，果实对于小学生来说并不陌生，他们从很小就开始接触各种各样的果实。像苹果、桃、梨、杏等都是小学生非常喜爱的果实。本节课就从这些学生十分熟悉的果实入手，引导学生通过研究，逐步认识果实是怎样形成的、果实有哪些共同特征，能够分辨出果实和非果实，丰富学生有关果实的知识，从而培养学生热爱生命世界的情感和科学探究的兴趣。教材由四部分组成：第一部分活动准备，教材呈现了苹果、梨、香蕉、草莓等各种水果，并用文字提示搜集各种各样的果实带到课堂上研究。第二部分活动过程，包括两个环节：①研究果实的共同特征；通过展示解剖的花生、板栗、西瓜、黄瓜，目的是通过学生的横切和纵切，发现果实的共同特征是都有果皮和种子。②苹果是怎样形成的。通过讨论交流，认识到果实的形成与花有关，花还要进行传粉，不同的花传粉方式不同，有自花传粉和异化传粉。传粉的媒介也不同。并通过流程图，展示了果实的形成过程。第三部分自由活动，辨一辨哪些是果实。能够根据果实的共同特征，辨别果实。第四部分拓展活动，选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观察这朵花是否结出果实。让学生认识传粉在果实形成过程中的重要性，培养学生的中长期观察能力。二、教学目标【科学概念目标】：1．知道果实的的共同特征。2.了解果实的形成过程。【科学探究目标】：1.能应用已有的知识经验对所观察的现象作假设性解释。2.能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设的结果进行比较并进行小组交流。3.能用自己擅长的方式表达实验结果。【情感态度价值观】：1.想知道，爱提问，喜欢大胆猜想。2.热爱植物，热爱大自然【科学、技术、社会与环境目标】：意识到人类、动植物的相互影响和相互依存关系。三、教学重难点【教学重点】：果实的形成过程。【教学难点】：引导学生通过研究，逐步认识果实是怎样形成的、果实有哪些共同特征，能够分辨出果实和非果实，丰富学生有关果实的知识。四、学生分析五年级的学生对生物的生长与繁殖已经有了一定的生活经验，通过前面学习种子发芽了、种辣椒以及植物的花，同学们对植物已经有了一定的认识，再加上同学们对果实非常熟悉，有一定的生活经验，所以对于果实的共同特征接受起来比较容易一些，但对于果实是如何形成的可能存在的一定的难度。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】学生准备：纸张、放大镜、镊子、小刀、水果若干。教师准备：植物传粉、受精课件、记录表。六、教学过程（一）、导入新课1.[PPT3-7出示]师出示一组图片，让同学们仔细观察。2.提问：同学们观察图片，并进行汇报，告诉大家看到了什么。3.[PPT8-16出示]教师出示部分果实图片，这些果实都是我们生活中常见的果实，它们是怎样形成的？4.[PPT17出示]今天老师就和大家一起学习《果实是怎样形成的》（板书课题）（二）、探究新知：活动一：探究果实有什么特点？1．要想研究果实有什么特点，我们可以用什么科学的方法去研究呢？2．学生自由交流，引导同学们说出我们可以从外形上去观察颜色、大小、形状等，还可以闻一闻、尝一尝、摸一摸等。3.观察物体特征的方法。4.[PPT18出示]果实图片，让同学们从这些方面去研究，及时回答交流。5．教师引导：既然从外形上无法找到它们的共同点，我们还可以从哪些地方去研究？让同学们说出可以从内部结构上去研究。如何从内部结构上去研究呢？让同学们说出切开果实去研究。6．讨论应该如何去切开果实呢？让同学们发表自己的意见，最后讨论总结出要从中间切开，这样可以让内部结构完全暴露出来，便于我们的观察，让同学们认识横切和纵切。7．[PPT19出示]横切和纵切的正确方法。8．[PPT20出示]分小组切开手中的果实，观察并记录。9.汇报自己的实验发现。10.[PPT21出示]生活中的果皮和科学中的果皮的区别。11.根据刚才对果皮的认识，修改自己手中的观察记录单。12.[PPT22出示]再次汇报，得出结论：果实由种子和果皮构成（板书）13.[PPT23出示]观察苹果和葵花籽，二者都是果实，比较它们的果皮有什么特点？从而认识肉果和干果。14.[PPT24-25出示]判断下面哪些是果实？杏、花生、豆荚、芒果、南瓜、土豆（茎）、胡萝卜（根）、火龙果、葵花籽、西瓜子（种子）（比较葵花籽和西瓜子）活动二：苹果是怎样形成的？1.我们已经知道了果实的共同特征，在自然界中有许许多多的果实，它们都是开花后形成的，是不是只要开花就会长出果实呢？（学生自由回答）2.[PPT26出示]小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在干什么呢？它们在采蜜的同时还帮植物干了什么呢？逐步引导同学们说出传播花粉。（引导同学们说出传粉）3.传播花粉，花粉是什么样子的？你们有没有近距离的观察过花粉？4.[PPT27出示]出示花的构造图片。我们知道一朵完整的花由四部分构成，分别是（学生说）雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。其中雄蕊由花丝（支撑花药）和花药（里面有花粉）组成；雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。5.你觉得在这朵花中，花粉在哪里？可能会传到哪儿？（学生猜想：花瓣、雌蕊等）让同学们知道花粉传到雌蕊的柱头上。6.你认为花的哪一部分最有可能发育成果实？（学生可能说不出来，教师引导学生进行讨论交流。力求学生对自己的想法做出合理的解释。）为什么认为是子房最有可能发育成果实？说说你的理由。7.播放视频，打开暗箱。果实究竟是怎样形成的呢？让我们一起去看看吧！（课件播放果实的形成过程视频，包括：花的构造、花的传粉、受精和果实的形成四部分）8.教师总结：花粉传到同一朵花雌蕊的柱头叫做自花传粉；花粉传到另一朵花的雌蕊柱头叫做异花传粉。除了昆虫传粉，传粉的媒介还有风、人工授粉等方式。在刚才的视频中，果实的形成在经过开花、传粉以后又经历了受精才能发育成果实。教师明确：花粉落到雌蕊的柱头，受柱头分泌粘液的刺激萌发出花粉管，花粉中的精子就会沿着花粉管进入子房与胚珠内部的卵细胞进行融合，花粉中的精子与胚珠内部卵细胞融合的过程，叫做受精。受精完成以后，花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱头完成了它们的“历史使命”纷纷凋落，只剩下子房继续发育，其中子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，这样就形成了一个完整的果实。9.复述果实形成的过程。现在你知道果实是怎样形成的吗？谁能用自己的话说一说？（三）、课堂小结：说一说，这节课你有哪些收获？（四）、课后拓展：[PPT28出示]通过本节课的学习，我们知道了植物开花后经过传粉、受精才能长出果实，如果我们把一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋罩起来，过段时间后，这朵花会不会结出果实呢？课下同学们研究。七、板书设计《果实是怎样形成的》板书果实的共同特征：有果皮和种子果实的形成：传粉、受精教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。记录表【记录表】果实名称果实的内部结构我们的结论2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计第五课时《植物的“分身术”》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》第五课时《植物的“分身术”》。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为问题导向，介绍了植物的营养繁殖。让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。教材包括四部分。第一部分活动准备，图片展示了月季、蒜等植物，并搜集关于植物繁殖的文字及图片资料。准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，以及细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等材料，为课上繁殖植物做好准备。第二部分活动过程，教材提供了可以用根、茎、叶繁殖的一些植物，让学生对植物的营养繁殖有一个总的认识。发现植物除了用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等器官繁殖。接下来，通过利用植物的“分身术”繁殖植物的探究活动，让学生亲自繁殖一种植物，学以致用，提高学生的动手能力和实际应用能力。第三部分自由活动，植物的“分身术”使植物世界更加丰富多彩。教材展示了同一株植物花的颜色不同，让学生分析原因，认识到营养繁殖的价值。第四部分拓展活动，选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。引导学生选用自己喜欢的植物进行繁殖，并及时记录表达探究成果，从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣，并养成持之以恒的科学探究态度。二、教学目标【科学概念目标】：1.有的植物不用种子也可以繁殖后代。2.植物可以用根、茎、叶繁殖后代。3.植物繁殖的方法有扦插、压条等。【科学探究目标】：1.能通过查阅资料等方式了解植物繁殖后代的方式。2.能通过实践操作体验，会用扦插等方法繁殖植物，感受植物的“分身术”。3.能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。【情感态度价值观】：1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。2.在参与植物繁殖的学习研究中，体验创造生命的乐趣，懂得正确认识生命，尊重生命，珍惜生命。【科学、技术、社会与环境目标】：体会到科学技术能让生命更加的多姿多彩。三、教学重难点【教学重点】：知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法繁殖一株植物。【教学难点】：让学生对生命的神奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。四、学生分析植物和我们的生活有着密切的关系，处在城市的孩子，虽然家里有各种各样的观赏植物，对植物有一定的认识和了解，但一般没有细致的观察，更谈不上对植物的系统研究，但是小学生对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，而且五年级的小学生对科学学习有了一定的基础，具备了一定的科学探究能力，能够较好地进行查阅资料，动手操作，观察实验，整理表达信息，这都为本次的探究活动奠定了一定的基础。教法学法本课教法是让学生先认识再实践的设计，潜移默化的影响学生的生命价值观，让学生对生命的神奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。学法让学生参与植物繁殖的学习研究中，体验创造生命的乐趣，懂得正确认识生命，尊重生命，珍惜生命。【器材准备】学生准备：多肉植物、月季枝条、大蒜、甘薯、秋海棠、带适量细沙的花盆、草木灰、喷水壶、水、剪刀、资料卡。教师准备：记录表、PPT课件。六、教学过程（一）、谈话导入1.[PPT3出示]柳树林图片。教师谈话及向学生提问：俗话说：“无心插柳柳成荫。”同学们知道它是什么意思吗？2.学生回答，教师点评。3.教师总结：这句俗语的意思是，只要折下柳枝插在土里，便会生根发芽，长出新的柳树，这就是所谓植物的“分身术”。4.[PPT4出示]植物的“分身术”。[板书课题]《14.植物的“分身术”》教师过渡及总结：刚才我们了解的是柳树繁殖后代的方法，很多植物都有自己的繁殖后代的绝招。事实上，很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。今天我们就来学习植物的“分身术”。 （二）、探究活动：植物繁殖的方式1.通过前面的学习我们知道了种子是植物用来繁殖后代的，植物的其他器官能繁殖后代吗？2.[PPT5出示]秋海棠、红薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片。3.[PPT6出示]问题：这些植物是怎样繁殖的？课下同学们搜集了一些资料，请同学们在小组中交流、探讨课前搜集的有关植物繁殖方式的资料，并把交流的结果填写在记录表上。[PPT7出示]记录表。教师巡视。 4.小组汇报交流的结果，教师根据学生的回答在黑板上整理板书。5.[PPT8、9出示]下面我们通过观看红薯（甘薯）和马铃薯、月季的繁殖视频。了解它们的繁殖方式。6.[PPT10出示]红薯（甘薯）繁殖的图片学生根据视频内容尝试说出红薯（甘薯）的繁殖的方式方法。（学生也可以看着图片口述）7.[PPT11出示]月季繁殖的图片。学生根据视频内容尝试说出月季的繁殖方式方法。（学生也可以看着图片口述）提出扦插和压条两种茎繁殖的方式，并板书。[PPT12出示]出示资料卡（学生读）8.[PPT13、14、15出示]师：还有一种植物——秋海棠，它的繁殖方式有多种。想不想了解一下？教师总结：我们通过收集资料，交流汇报，知道植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶繁殖的，分别叫根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。植物用茎繁殖常用的方法有扦插、压条等。[PPT16出示]回到前面出现的表格，我们了解了植物的繁殖方式以后，看看你的答案是否正确。学生说，错误的改正。9.师：了解了植物繁殖的方式，想不想自己动手繁殖一种植物？（想）[PPT17出示]做繁殖植物的实验。设计实验，学生交流汇报。10.[PPT18出示]实验指导。11.用自己带来的植物，尝试进行繁殖植物实验。学生动手实验，教师巡视。12.[PPT19出示]学生汇报与交流。（三）、拓展应用延伸知识1.[PPT20出示]问题：植物的“分身术”使植物世界更加丰富多彩。你还知道哪些植物是用根、茎、叶繁殖的？2.[PPT21、22、23出示]根繁殖、茎繁殖、叶繁殖的一些植物图片。（四）、拓展活动[PPT24出示]请在家里选择一棵自己特别喜欢的植物，让它“分身”，并及时做好记录，可用家长手机每隔一段时间拍照，繁殖成活后把它搬过来，介绍一下你的实验研究成果，让大家共同分享你的劳动成果。七、板书设计】《植物的“分身术”》板书茎繁殖：扦插、压条繁殖根繁殖：叶繁殖：教学反思本堂课我根据五年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。九、记录表【记录表】植物名称繁殖后代的方法繁殖所用植物的部位秋海棠甘薯马铃薯草莓月季大蒜2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》教学设计第六课时《生物繁殖新技术》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第三单元《生物的生长和繁殖》第六课时《生物繁殖新技术》。生物工程是进入本世纪以来一直方兴未艾的科学热门研究领域，而生物繁殖新技术更是这一科学领域中最有广阔发展前景和研究潜力的课题。生物繁殖的新技术打破了已有的知识经验，作为一门前瞻性极强的科学高新技术，具有广阔的发展前景和研究潜力。尽早的让学生接触此类新技术，能更好的让学生了解科学、喜爱科学。同时，也要通过讨论要学生了解到，任何新的科学技术都可能是一柄“双刃剑”，只有很好的控制，才能真正的为生活服务。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书提出了本课需要研究的问题：“生物有哪些新的繁殖技术”，为学生指明了研究探讨的方向；同时提示学生积极搜集相关的资料，以备研究和交流。第二部分活动过程，通过交流克隆羊的知识，让学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观；通过交流搜集的信息，了解植物繁殖新技术。第三部分拓展活动，引导学生“用自己收集到的信息资料办一期手抄报”，目的在于让学生逐步养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。二、教学目标【科学概念目标】：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。【科学探究目标】：1.能有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。2.能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。【情感态度价值观】：1.愿意合作交流，认识到科学是不断发展的。2.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。【科学、技术、社会与环境目标】：了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向三、教学重难点【教学重点】：了解生物繁殖的新技术，以及带来的利与弊。【教学难点】：通过搜集信息、交流信息、综合信息培养学生合作探究的能力。四、学生分析对于“克隆技术”学生可能比较生疏，而且生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用音像资源、计算机软件、网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】学生准备：有关生物繁殖新技术的资料教师准备：课件六、教学过程（一）、创设情境，提出问题。1.[PPT1出示]课题：生物繁殖新技术。2.[PPT2出示]孙悟空拔下猴毛变出许多猴子的图片。师生谈话：《西游记》中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事现在叫什么吗？学生回答。教师板书：克隆。（二）、探究活动活动一：交流展示克隆知识，感受克隆技术对人类的贡献。1.[PPT3出示]出示克隆羊的图片。师生谈话：随着科学的不断发展，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利”的资料，现在我们来交流一下吧。学生交流。交流资料环节可分为两个层次： 一是小组交流。教师可先把学生分成小组进行活动，选好组长，让小组长协调组织，使组内每位同学都能交流展示自己搜集到的资料信息，在小组内充分交流的基础上由各小组适当进行综合整理。二是全班交流。各小组选派代表进行班上交流，此时教师应充分考虑学生搜集到的资料形式，为学生提供必备的多媒体传播手段，使学生手中的资料得以尽情展示，提高交流效果。2.[PPT4-7出示]出示克隆羊多利的资料。师生共同了解有关克隆羊多利的资料。教师提问：提问：多利和一般的羊有什么区别？学生交流，教师适当补充、指导。 教师讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。 师生总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术也就是克隆。3.[PPT8-13出示]其他克隆动物的图片。师生共同了解其他克隆动物如克隆牛、克隆犬、克隆猫等的知识，了解克隆技术的发展。4.[PPT14-19出示]植物克隆技术。师生共同了解植物克隆技术。5.[PPT20-21出示]袁隆平培育杂交水稻的资料。师生共同了解袁隆平院士培育杂交水稻的资料。教师根据资料引导学生就生物繁殖新技术进行分类总结：动物克隆技术和植物克隆技术都是生物繁衍的新技术。教师提出问题：刚才我们了解了大量的关于克隆技术的知识，随着科技的发展克隆技术是无所不能的，克隆技术给人们的生活带来了哪些好处？活动二：研究克隆技术的利与弊。1.[PPT22出示]孩子反思克隆技术的利弊。学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料，了解克隆技术对人类有哪些作用。 （结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。） 教师提出问题：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？ 学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导。学生汇报。2.[PPT23-26出示]克隆技术的利弊。师生共同了解克隆技术的利弊，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和持有的观点，教师要认真倾听，及时加以合理引导。认识到克隆技术带给人类的好处是用于医学帮助对濒临灭绝动物的挽救等；如果学生提到克隆人，教师可以让学生七嘴八舌、各抒己见。小结时一定要指出克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。（三）、总结概括，拓展提升。1.[PPT14出示]你有哪些收获？教师指导学生从知识、技能、态度等方面说一说本节课的收获。2.[PPT15出示]出示拓展活动要求。教师提出要求：课后请大家用自己收集到的信息资料办一期手抄报。七、板书设计《生物繁殖新技术》板书利：克隆人体的各种器官可为人类造福。弊：克隆人，违背了人类伦理道德。袁隆平→杂交水稻之父八、教学反思通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高