汽车电器与线路维修_课程标准

汽车电器与线路维修_课程标准 汽车电器与线路维修 课程标准 一、 课程纲要 1、学习领域定位 汽车电器与线路维修是汽车 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业技术课程。 本课程构建于汽车电工、电子基础,汽车电器基本知识等课程的基础上～主要培养学生对车身电器的整体理解与认识～能够利用检测设备对汽车电器、线路故障进行诊断、分析和排除等专业能力～同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 适用专业:汽车运用技术专业 适用年级:2年级上学期,第三学期, 学生已有基础:汽车电工、电子基础,汽车电器基本知识。 学时:28课时。 2、学习领域目标 通过汽车电器与线路维修的学习～使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。 1,、专业能力 (1)、具备与客户的交流与协商能力～能够向客户咨询车况～查询车辆技术档案～初步评定车辆技术状况, (2)、能独立制订维修 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ～并能选择正确检测设备和仪器对汽车电器与线路总成进行检测和维修, (3)、能对汽车电器与线路总成进行故障诊断并对零部件进行检测, (4)、能正确使用万用表、故障诊断仪等常用检测和诊断设备, (5)、能对汽车电路综合故障进行诊断和分析, (6)、能识别电路图～并进行故障分析与诊断, (7)、能遵守相关法律、技术规定～按照正确规范进行操作～保证维修质量, (8)、能检查修复后的汽车电器系统工作情况～并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作, (9)、能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液及已损坏零部件。 2,、社会能力 (1)、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力, (2)、具有团队精神协作精神, (3)、具有良好的心理素质和克服困难的能力, (4)、能与客户建立良好、持久的关系。 3,、方法能力 (1)、能自主学习新知识、新技术, (2)、能通过各种媒体资源查找所需信息, (3)、能独立制订 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 并实施, (4)、能不断积累维修经验～从个案中寻找共性。 1 二、 教学设计 1、教学设计思路 汽车电器与线路维修采用以行动为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计～整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素: (1)、学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工～以完成具体的工作任务为目标。 (2)、学习情境的前后排序要符合学生认知规律～可以考虑从简单到复杂、从单一到综合的排序方法。 (3)、汽车电器与线路维修学习情境的设计要考虑尽量采用我国保有量较高的典型车辆。 通过对汽车电器与线路维修的典型工作任务进行分析～结合学生的认知规律～共设计了5个学习情境～如表1所示。学习情境按照从简单到复杂、从单一到综合的规律进行排序。 表1 汽车电器与线路维修学习情境 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 警示报警系统 灯光照明系统 点火系统 其他车身电器 仪表系统 6学时 4学时 6学时 8学时 4学时 合计学时:28学时 2、教学设计描述 学习情境的描述包括:学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力,学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。各学习情境的描述见表2，6: 表2学习情境1描述 学习情境名称:警示报警系统 学时:6 学习目标 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。 能根据故障现象制订正确的维修计划。 能根据维修计划～选择正确的检测和诊断设备对警示报警系统进行故障诊断。 能使用万用表、故障诊断仪等常用检测和诊断设备对警示报警系统各个组件进行检测。 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。 能正确阅读电路图～并进行故障分析。 能对修复质量进行正确的测试、检查和评估。 能根据环保要求～正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件。 学习内容 教学方法和建议 1、转向灯、警示灯、组合开通过任务教学法实施教学: 关 将警示报警系统划分成若干子工作任务～每个工作任务按照2、刹车灯、刹车开关、倒车‚我讲你听、我做你看、你练我看、你练我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ‛来组织教灯、倒车开关 学～学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价。 3、喇叭、喇叭继电器 学生通过真实的车辆故障(载体)～体验实际的汽车维修工作 过程:发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体～教师进行适当讲解～并进行 引导、监督、评价。 2 教师应提前准备好各种媒体学习资料～任务工单～教学课件～ 并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 实训台架 电工、电子学基础 能进行警示报警系统故障诊万用表 发动机结构基础 断和修复的演示 常用工具 汽车使用和操作经验 能根据教学法设计教学情境 多媒体教学设备 电子控制基础 能按照设计的教学情境实施教学课件、软件 安全操作知识 教学 维修资料 能够正确、及时处理学生误操视频教学资料 作产生的相关故障 网络教学资源 任务工单 表3 学习情境2描述 学习情境名称:灯光照明系统 学时:4 学习目标 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。 能根据故障现象制订正确的维修计划。 能根据维修计划～选择正确的检测和诊断设备对灯光照明系统进行故障诊断。 能使用万用表、故障诊断仪等常用检测和诊断设备对灯光照明系统各个组件进行检测。 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。 能正确阅读电路图～并进行故障分析。 能对修复质量进行正确的测试、检查和评估。 能根据环保要求～正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件。 学习内容 教学方法和建议 1、大灯系统,远光、近光、通过任务教学法实施教学: 组合开关、继电器, 将灯光照明系统划分成若干子工作任务～每个工作任务按照2、示宽灯系统 ‚我讲你听、我做你看、你练我看、你练我评价‛来组织教3、雾灯 学～学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价。 4、车内照明 学生通过真实的车辆故障(载体)～体验实际的汽车维修工作 过程:发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体～教师进行适当讲解～并进行 引导、监督、评价。 教师应提前准备好各种媒体学习资料～任务工单～教学课件～ 并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 实训台架 电工、电子学基础 能进行灯光照明系统故障诊万用表 发动机结构基础 断和修复的演示 常用工具 汽车使用和操作经验 能根据教学法设计教学情境 多媒体教学设备 电子控制基础 能按照设计的教学情境实施教学课件、软件 安全操作知识 教学 维修资料 能够正确、及时处理学生误操 3 视频教学资料 作产生的相关故障 网络教学资源 任务工单 表4 学习情境3描述 学习情境名称:点火系统 学时:6 学习目标 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。 能根据故障现象制订正确的维修计划。 能根据维修计划～选择正确的检测和诊断设备对点火系统进行故障诊断。 能使用万用表、故障诊断仪等常用检测和诊断设备对点火系统各个组件进行检测。 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。 能正确阅读电路图～并进行故障分析。 能对修复质量进行正确的测试、检查和评估。 能根据环保要求～正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件。 学习内容 教学方法和建议 1、传统点火系统 通过任务教学法实施教学: 2、电子点火系统 将点火系统划分成若干子工作任务～每个工作任务按照‚我3、微机控制点火 讲你听、我做你看、你练我看、你练我评价‛来组织教学～ 学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价。 学生通过真实的车辆故障(载体)～体验实际的汽车维修工作 过程:发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体～教师进行适当讲解～并进行 引导、监督、评价。 教师应提前准备好各种媒体学习资料～任务工单～教学课件～ 并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 实训台架 电工、电子学基础 能进行点火系统故障诊断和万用表 发动机结构基础 修复的演示 常用工具 汽车使用和操作经验 能根据教学法设计教学情境 多媒体教学设备 电子控制基础 能按照设计的教学情境实施教学课件、软件 安全操作知识 教学 维修资料 能够正确、及时处理学生误操视频教学资料 作产生的相关故障 网络教学资源 任务工单 4 表5 学习情境4描述 学习情境名称:辅助车身电器 学时:8 学习目标 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。 能根据故障现象制订正确的维修计划。 能根据维修计划～选择正确的检测和诊断设备对辅助车身电器进行故障诊断。 能使用万用表、故障诊断仪等常用检测和诊断设备对辅助车身电器各个组件进行检测。 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。 能正确阅读电路图～并进行故障分析。 能对修复质量进行正确的测试、检查和评估。 能根据环保要求～正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件。 学习内容 教学方法和建议 1、启动系统 通过任务教学法实施教学: 2、充、发电系统 将辅助车身电器划分成若干子工作任务～每个工作任务按照3、玻璃升降系统 ‚我讲你听、我做你看、你练我看、你练我评价‛来组织教4、雨刮系统 学～学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价。 学生通过真实的车辆故障(载体)～体验实际的汽车维修工作 过程:发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体～教师进行适当讲解～并进行 引导、监督、评价。 教师应提前准备好各种媒体学习资料～任务工单～教学课件～ 并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 实训台架 电工、电子学基础 能进行辅助车身电器故障诊万用表 发动机结构基础 断和修复的演示 常用工具 汽车使用和操作经验 能根据教学法设计教学情境 多媒体教学设备 电子控制基础 能按照设计的教学情境实施教学课件、软件 安全操作知识 教学 维修资料 能够正确、及时处理学生误操视频教学资料 作产生的相关故障 网络教学资源 任务工单 5 表6 学习情境5描述 学习情境名称:仪表系统 学时:4 学习目标 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。 能根据故障现象制订正确的维修计划。 能根据维修计划～选择正确的检测和诊断设备对仪表系统进行故障诊断。 能使用万用表、故障诊断仪等常用检测和诊断设备对仪表系统各个组件进行检测。 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。 能正确阅读电路图～并进行故障分析。 能对修复质量进行正确的测试、检查和评估。 能根据环保要求～正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件。 学习内容 教学方法和建议 1、水温表 通过任务教学法实施教学: 2、油量表 将仪表系统划分成若干子工作任务～每个工作任务按照‚我3、机油压力表 讲你听、我做你看、你练我看、你练我评价‛来组织教学～ 学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价。 学生通过真实的车辆故障(载体)～体验实际的汽车维修工作 过程:发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体～教师进行适当讲解～并进行 引导、监督、评价。 教师应提前准备好各种媒体学习资料～任务工单～教学课件～ 并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 实训台架 电工、电子学基础 能进行仪表系统故障诊断和万用表 发动机结构基础 修复的演示 常用工具 汽车使用和操作经验 能根据教学法设计教学情境 多媒体教学设备 电子控制基础 能按照设计的教学情境实施教学课件、软件 安全操作知识 教学 维修资料 能够正确、及时处理学生误操视频教学资料 作产生的相关故障 网络教学资源 任务工单 6 三、 教学实施 为便于组织教学～在学习情境下可以设置若干个任务单元～每个任务单元是一个完整的工作任务。汽车电器与线路维修学习情境中的任务单元设计见表7所示。 表7 汽车电器与线路维修课程的工作任务设计 学习情境 任务单元 参考学时 转向灯、警示灯 3 警示报警系统 6 刹车灯、倒车灯 2 喇叭系统 1 2 大灯系统 4 灯光照明系统 1 示宽灯系统、雾灯 1 车内照明 2 传统点火系统 点火系统 2 电子点火系统 6 2 微机控制点火 2 启动系统 2 充、发电系统 8 辅助车身电器 2 玻璃升降系统 雨刮系统 2 水温表 2 仪表系统 4 2 油量表、机油压力表 四、 考核 建立项目考评与态度考评相结合的方法。项目考评占70分～态度考评占30分。具体考核要求见表8。 表8考核要求 项目考评70 态度考评30 实训报告考考评方式 实操考评 素质考评 考勤考评 评 50 20 15 15 由实训指导按照学生遵守考由实训指导教师对学生指导教师根据学考评实施 教师根据实勤制度情况进行进行项目操作考评 生表现集中考评 训报告书写考评 7 情况考评 对每个任务进行操作考根据遵守设备安 核30分, 全、人身安全规考评内容 操作过程正确10分, 定和生产纪律等 工具使用正确10分, 情况进行考评 注 造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分 表9 学生自评表 班级: 学号: 姓名: 自评符合程度 任务名称 低高 评价要点 1 2 3 4 5 转向灯、警示灯 刹车灯、倒车灯 我掌握了该部分的原理～我能够排除该部分 喇叭系统 的故障。 大灯系统 示宽灯系统、雾灯 车内照明 传统点火系统 电子点火系统 微机控制点火 启动系统 充、发电系统 玻璃升降系统 雨刮系统 根据自己完成项目的表现～在相应的栏目中水温表 画‘?’。 油量表、机油压力表 项目得分 对完成项目的意见: 8 表10 学生互评表 班级: 学号: 姓名: 实训名称: 组员姓名 团队成员与极不满意 1 你合作融洽 不满意 2 ,M1, 一般 3 满意 4 非常满意 5 团队成员能极不满意 1 够完成小组 不满意 2 任务,M2, 一般 3 满意 4 非常满意 5 团队成员能极不满意 1 够帮助他人 不满意 2 ,M3, 一般 3 满意 4 非常满意 5 能够查找资极不满意 1 料与他人共 不满意 2 享,M4, 一般 3 满意 4 非常满意 5 评价总分M 注:请根据本组学生在完成项目过程中的表现～对其他同学进行评价～并在相应栏目中画‘О’ 每位学生互评总分:M=0.2M1+0.4M2+0.2M3+0.2M4 9 表11 教师评价表 班级: 组别: 实训名称: 学生姓名 知识运用极不满意 1 ,0.3M1, 不满意 2 一般 3 满意 4 非常满意 5 能完成小组极不满意 1 任务 不满意 2 ,0.3M2, 一般 3 满意 4 非常满意 5 语言表述清极不满意 1 晰,0.2M3, 不满意 2 一般 3 满意 4 非常满意 5 能够查找资极不满意 1 料与他人共 不满意 2 享,0.2M4, 一般 3 满意 4 非常满意 5 评价总分M 注:请根据学生在完成项目过程中的表现和贡献～进行评价～并在相应栏目中画‘О’ 每位学生互评总分:M=0.3M1+0.3M2+0.2M3+0.2M4 10 表12 学生互评汇总表 班级: 组别: 实训名称: 组员评价 评价总分 学生姓名 N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 N10 平均值 11 表13 学生成绩评价总表 班级: 实训名称: 教师: 学生自评学生互评教师评价实训报告学号 姓名 总分 ,0.2, ,0.2, ,0.4, ,0.2, 12 五、 使用教材 实习指导书由实训指导教师根据具体车型与对象自编统一的实习指导书。 参考书: 《汽车电器设备与维修实训》 赵福堂 作者: ISBN: 9787304034603 ～ 7304034602 出版社: 中央广播电视大学出版社 出版日期: 2006-1 《汽车电器检测与维修实训》 作者:董继明 主编 出版社:机械工业出版社 出版日期:2008-8-1 ISBN:9787111242048 13