【最新精选】自然界物质规律

【最新精选】自然界物质规律 自然界的辩证法 (自然观) 1、自然界的物质形态及层次结构; ?、自然界的物质形态 1)物质是客观存在 第一、客观实在是物质的唯一特性 辩证唯物主义不能把物质归结为某一种具体的物质形态，考察一切物质形态最后的本原是没有意义的。哲学的物质范畴只能是一切具体的物质形态的共同的本质属性的抽象和概括。 列宁物质定义:“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这个定义深刻地揭示了客观实在性是物质的普遍本质和唯一特性，并指出客观实在性有两方面内容:其一它是客观的，不依赖于人们的意识而独立存在;其二它是可知的,可以为人们的认识所反映。列宁的物质定义在世界的本原问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 上划清了辩证唯物主义同唯心主义、二元论、不可知论的界线，也同形而上学唯心主义区别开来。 第二，物质的系统性.在恩格斯看来,各种实物的总和并不是杂乱无章的堆积,而是一个系统，一个有机的整体.他说:“ 整个自然界形成一个体系,即各种物体联系的总体。” 表明作为系统的自然界具有两个基本特征:一是自然界是由相互联系相互作用的各种物体组成的，二是自然界是一个有机整体. 第三，物质的层次结构性.实物系统间依次相套，层中有层的现象就是物质系统的层次结构性。 第四，物质的运动性。恩格斯在对各种实物的共同的本质属性进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 时，还指出运动是物质的固有属性，是物质存在的方式。世界上没有不运动的物质，也没有无物质的运动。把辩证唯物主义的物质观和形而上学物质观从根本上区别开来。 第五，物质运动的时空属性。唯物辩证法认为时间和空间是同运动着的物质不可分割的。时间就是对物质运动的持续性和相继关系的科学抽象;空间就是对物体广延性和物体间相邻关系的科学抽象。 总结:持续性和相继关系是物质的时间属性;广延性和相邻关系是物质的空间属性。 现代自然科学发展还进一步论证物质是实物和场的总和。引力场、电磁场、介子场、中微子场都是不以人们的主观意识的客观实在。 小结: 在自然辩证法中，可以将物质概念简要地说明如下:物质是在人的意识之外而存在着的客观实在，这个客观实在不是别的，在自然界中主要就是各种实物和场的总和。具有系统性、层次结构性、运动性及时空属性等。 2)自然界物质形态多样性和统一性 首先可把自然界中的物质形态划分为非生命物质和生命物质。二者可以转化。生命物质具有同化异化的自我更新过程，又有遗传变异的自我繁殖过程，二者又有区别。 从聚集状态看，又有七态:固、液、气、等离子体、超密态、真空场、反物质。 统一性:宇宙万物在化学元素上的统一性;自然界物质形态多样性在基本粒子上的统一;实物与场相互联系、相互转化。 3)物质不灭原理 恩格斯说:“我们面前的物质是某种既有的东西，是某种既不能创造，也不能消灭的东西。” 从质量守恒原理看:化学反应前后质量守恒;物理变化中物质大小、形状空间尺度及结构发生变化，但组成的分子不会变化，质量不会变化。 现代物理中出现‘质量亏损’问题，亏损的质量也是以能量形式变成场状态的 物质;质能关系式揭示了从原子核内部获取巨大能量的可能性。 4)自然界的物质层次结构 非生命世界的物质层次结构:总星系、星系、恒星、地球、物质、分子、原子、原子核到夸克(层子)，分为若干个不同的层次。生命世界的物质层次结构:蛋白质(包括酶)、核酸、脂类组合成叶绿体、线粒体、中心体等细胞器，进而形成原核细胞和真核细胞。特定细胞联合形成组织，进而组合成为器官，不同器官组成系统，不同系统组合形成生物个体。许多个体组合成种群(群体)，生活在一定区域的不同生物种群形成生物群落，生物群落和环境称之为生态系统。进而组成地球上的生物圈。 自然界物质层次结构的辩证法: (1)层次结构的连续性和间断性:间断性表现为层次的无限可分性，连续性表现为四大相互作用把它们联系起来。 (2)层次结构多样性和统一性: 多样性表现为不同层次有不同的结合能，表现出不同相互作用和不同的运动规律，归根到底是不同的特殊矛盾的反映。无生命世界的运动的基本矛盾是吸引和排斥，但在不同层次吸引和排斥有不同表现。矛盾的特殊性决定了物质层次的多样性。统一性表现为不同层次间隶属关系，是同一物质的不同的具体的存在形式。 2、自然界的运动形式; 1)自然界运动形式的多样性 (1)运动是一切运动形式的总和 恩格斯说:“运动，就最一般意义来说，就它被理解为存在的方式，被理解为物质的固有属性来说，它包括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置移动起直到思维”。 首先，它指明了物质和运动的不可分割性。认为自然界各种各样的现象和过程都是物质运动的不同表现，物质的性质是从运动的形式中显现出来的，人们只有认识物质的运动形式才能认识物质的本身。 太阳系中的九大行星及众多的小行星构成一个相互联系、相互制约的整体，其中每一行星的运动都同太阳及其它行星的运动有关，都受到其它星体运动的影响。所以行星运动为什么不同轨道，就是因为多体间联系和影响。另外不同层次上的运动形式之间也相互包含，称之为纵向包含的联系。如宏观物体的运动包含着微观粒子的运动，同时它们自身又包含在宇宙天体的更大范围的运动之中。再如生物体的运动依赖于生命的微观过程，同时又从属于种群的运动。 其次，物质运动之间的相互联系，还表现在具体的无限多样的物质运动又具有某些共性，服从一些共同的规律。如恩格斯指出的四种基本运动形式(机械、物理、化学、生命)，每一种基本运动形式都概括了一大类具体运动现象，这些具体的运动有着相同性质的物质承担者，并服从共同的运动规律。又如宏观领域的物体低速运动和微观领域的粒子高速运动，表面看来互不联系，其实都包含在量子力学和相对论中，使运动的统一性进一步得到证明。又如耗散结构论，实现从无序到有序的运动。 (2)各种运动形式的相互转化 从横的方面看，空间中并存的各种不同质的运动形式通过转化而相互过渡。如物体摩擦和碰撞，产生热、电、光，机械运动转化为物理运动;反之在一定条件下，如在热机或电机中，物理运动又可转化为机械运动，热和电可引起化学的分解，这是物理运动向化学运动的转化，反之化学的化合又产生热和电，化学运动又转化为物理运动。生命运动中通过同化异化作用，一方面自然界中的无机物不断转化为有机物，投入生命运动中;另一方面生物体又不断抛出一部分有机物，经过分解归还给无机自然界。 从纵的方面看，物质运动形式经历了从低级到高级的发展过程。对自然界历史的考察表明。 自然界物质运动的联系和统一又是普遍的联系和统一，而这个发展是通过转化实现的。如从太阳系的形成到人的转化过程就是各种运动形式在统一的发展过程中转化而来的。纵向转化揭示了运动形式之间的历史联系。同时在运动形式从低极到高极相继产生的过程中，也出现了各种运动形式相互渗透的情况。 (3)运动不灭原理 能量守恒和转化定律证明运动不灭原理。 所谓运动在量上的不灭性，指运动形式在转化前后运动量是一样的守恒的。在质上的不灭性指各种运动形式之间的相互转化能力是无限的永远不会丧失的。(批判热寂说) 3)时间和空间 (1)什么是时间和空间 列宁说:“世界上除了运动着的物质，什么也没有，而运动着的物质只有在空间和时间之内才能运动。” 时间反映物质运动的持续性、顺序性和阶段性。任何物质运动都是一个过程，表现出一定的先后次序。人们就用时间间隔的长短来描述物质运动持续过程的久暂，用不同时刻的先后来表明不同事件发生的次序。 空间反映物质运动的广延性和伸张性，同时也反映不同物体之间的并存关系。 (2)时空和物质运动的关系 恩格斯说:“一切存在的基本形式是时间和空间，时间以外的存在和空间以外的存在同样是非常荒诞的事情。” 现代物理学证明: 真空不空，没有物质的虚空是不存在的。 超距作用不存在。 时空的性质随着物质运动状态不同而变化。相对论打破了牛顿绝对时空观念，狭义相对论认为从不同的惯性系测量物体的长度和时间会产生尺缩钟慢的效应;广义相对论则认为，在物体质量较小引力场较弱时可把时空看着平直的，反之时空发生弯曲。 (3)时空是对立的统一 在相对论中时空是相对的，对立的;而在四维时空中，物体的时空间隔是一个绝对量。 (4)时空的对称性和非对称性 所谓对称性是指物体运动的性质或遵循的规律在时间和空间中经过某个变换后仍保持不变。非对称性又叫对称性破缺。 空间对称性分为:空间平移对称性、空间转动对称性、空间镜向反射对称性。 时间对称性分为:时间间隔平移对称性、时间反演对称性。 (5)时空的有限性和无限性 任何一个事物时空都是有限的，但无数个事物的时空和却是无限的。 3、自然界发展的普遍规律 1)自然界的质量互变规律 自然界的任何事物都有质的规定性和量的规定性，都是质和量的具体的统一。 (1)定义:质是一事物区别于它事物的一种内在的规定性，是由事物内部矛盾决定的。各种事物所包含的内部矛盾的特殊性，决定了它们具有自己特殊的质。 量也是事物不可缺少的一种规定性.这种规定性标志事物存在的规模和发展的程度,并可用数量来表示。 (2)量变质变特点 量变到质变的基本形式;由物质的量的变化所引起的质变;由运动的量的变化引起的质变(如 宇宙三速度、物体三态等);由物质的量和运动的量同时变化所引起的质变。(如相对论的质能关系式揭示了当一个物体的能量发生改变时，它的质量就按照这一关系相应地发生变化。) 由旧质到新质的飞跃:突变式飞跃，在某些场合这种形式的飞跃，是在事物量变积累的一定基础上通过剧烈的外部冲突而实现的根本质变。如恒星演化后期的坍塌。非突变式飞跃 是逐渐过渡的质变形式，是指旧质要素逐渐消灭，新质要素逐渐积累的过程，如岩石逐渐风化形成土壤的过程。又如生物物种的形成过程也是如此。 小结:自然界的事物发展变化，总是通过量的积累到一定程度发生质变的，这一规律指明事物发展过程形式。 2)自然界对立统一规律 对立统一作为自然界发展的根本规律，它主要是揭示自然界一切事物自身所具有的矛盾;只有这种矛盾双方的既对立又统一的相互作用才是事物发展的源泉、动力。 (1)无机界的矛盾运动 吸引和排斥是无机界的基本矛盾。 吸引和排斥作为特定的哲学范畴，专指无机界事物相互作用中两种相反因素的对立统一关系，是对接近和分离、收缩和膨胀、化合和化分、吸引和发射、引力和斥力、聚变和裂变等特殊矛盾运动所作的科学概括。成为无机界的普遍矛盾。 天体矛盾运动。首先，一切天体都是吸引和排斥的统一体。行星、恒星和星系三个主要层次，处于不同层次的天体，其主要吸引因素是万有引力作用，而主要的排斥因素则有所不同。如行星有热运动、自转离心作用、固体弹性力等。其次，天体的发展史也是吸引和排斥相互作用、相互转化的历史。 分子的矛盾运动 吸引和排斥同样是分子运动的矛盾。物体由分子构成，物体的不同聚集状态和热现象是物体内部分子的运动状态和相互作用的宏观表现。如摩擦生热现象，它的实质就是通过分子力——包括分子引力和斥力，而引起的一种能量交换，使整体的动能转化为随机的统计的热运动能。 分子间的平衡、化合、分解，都是引力斥力相互作用的结果。 原子的矛盾运动 在原子内部核和电子间吸引作用通过电磁场交换光子实现的。排斥因素是来自核外电子间的静电库仑力和核外电子高速绕核运动的离心力。在原子和原子之间也存在吸引和排斥相互作用。根据量子化学，在分子中，原子间的主要吸引因素是电磁结合力由它形成化学键。排斥因素包括因原子平动、转动、振动及原子核之间核外电子之间的排斥等。 原子核的矛盾运动 原子核内部由质子和中子组成，核子间相互作用及转化靠核力(强相互作用力)维持。 (2)有机界的矛盾运动 恩格斯说:“生命是蛋白体的存在方式。” 新陈代谢是生命的本质和存在基础。 当代生命科学把物质代谢、能量代谢信息代谢并称为构成生命的三大基本要素。 同化作用和异化作用的矛盾，是生命运动的基本矛盾。 机体在新陈代谢过程中不断地从周围环境吸收一定的物质，使之转化为自身的物质是同化作用;另一方面机体又不断的将本身物质分解，并将产生的废物排泄出去叫异化作用。光合作用是典型的同化作用。呼吸作用是能释放较多能量的异化作用。 同化作用和异化作用的相互转化。如核酸和蛋白质都有同化作用和异化作用的相互转化。 3)自然界的否定之否定规律 自然界中任何事物内部，有肯定和否定两个方面。肯定保持事物存在，否定促使事物灭亡。 在事物未转化为它事物前，肯定处于主导方面，否定处于非主导地位。经过矛盾斗争肯定和否定向相反方面转化，否定取得主导地位，最后达到对事物自身的否定，而转化为它事物。这一规律指明事物发展的方向。 (1)自然界的辩证否定 第一,否定是自然界的事物的自我否定.如生物物种的存在和发展,是遗传和变异的对立统一.遗传是肯定方面,变异是否定方面。物种在其进化过程中，一个新物种的出现，首先要有变异，没有变异，没有新性状的出现，就没有新物种的产生。 第二，否定是事物发展和联系的环节。 首先作为发展的环节，是指一切发展都是通过否定而实现的，因为任何领域的发展不可能不否定自己以前的存在形式，否定是旧的事物到新的事物的质变，是从旧质到新质的飞跃，没有否定就没有物质形态从低级到高级，由简单到复杂的发展，也就没有丰富多彩的自然界。其次，作为联系的环节，辩证的否定又不是简单的抛弃，不是和旧的事物一刀两断，而是体现了新旧事物之间的联系。 扬弃即既克服又保留。克服是发展中连续性中断，是间断性;保留是发展中历史的延续，是连续性。辩证的否定就是这种连续性和间断性的统一。辩证的否定就是包含着肯定因素的否定。 (2〕自然界否定之否定的特点 肯定,否定,否定之否定,发展的螺旋形式。表明了自然界事物发展具有不可逆性;周期性;循环式发展具有无限性。如„„星际弥漫物质„„恒星„„新的星际弥漫物质„„新一代的恒星„„„ 〔3〕循环式发展的普遍性与特殊性 普遍性表现在肯定与否定是矛盾的对立统一，矛盾是无处不在的，无时不在的; 从实际看，我们的宇宙即总星系是在膨胀、收缩、再膨胀、再收缩无限更替中进行的;地质学演化过程也是一个循环发展过程。 循环式发展特殊性:不同性质的物质形态和运动形式有不同的循环方式。如机械运动的变化周期，物理运动的变化周期，化学元素的排列周期，生命运动中的生命活动周期等各不相同，决定它们各自的循环发展方式的特殊性与多样性。 其次，不同周期的长短，有不同的循环方式。草本植物一岁一枯荣，木本植物多年，动物个体生命周期分别以日、年百年等。再次，不同的周期阶段和环节，有不同的循环方式。还有不同的条件有不同的循环方式。如行星轨道不同。 4、自然界的辩证发展。 〕自然界物质系统演化的一般过程 (1〕天体的起源和演化 宇宙的极早期阶段 (10——1秒)轻子时代;早期阶段(1秒——3分钟)核合成时代;实物时代(3分钟以后)以原子为基本结构单元时代。 恒星起源和演化:引力收缩——主序星——红巨星——高密星。 太阳系和地球演化 〔2〕无机物向有机生命物质的转化 〔3)原始生命向人类的进化 2)自然界物质系统演化的绝对性和稳定的相对性(见讲义第6页〕 〔1)物质系统演化的绝对性 自然界一切物质系统都是变化发展的，都有其产生发展和消亡的历史过程。自然界物质系统演化是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。物质系统演化的绝对性，是物质运动绝对性的具体表现。 (2)物质系统稳定的相对性 第一，稳定是相对于物质系统的质变而言的。当某一物质系统的演化未达到质变时，尽管它有着量的变化，但它还是它自己，在这个意义上它是稳定的; 第二，稳定是相对于物质系统演化过程的不同阶段而言的。物质系统演化过程的每一阶段，都和别的阶段有着某种质的差别。在这个意义上，物质系统演化过程 的每一个阶段，都有其质的稳定性。 第三，稳定是相对于物质系统某些状态特征而言的。根据物质系统的状态特征是否随时间变化而变化，可把物质系统 区分为动态系统和静态系统这两种类型。 自然界物质系统的稳定性，是物质系统存在和发展的必要条件。人们也只有根据物质系统的稳定性，才能把不同的物质系统区别开来，分别加以研究和利用。 〔3〕物质系统绝对演化与相对稳定的辩证关系 绝对演化和相对稳定，是自然界物质系统的内在矛盾之一，绝对演化与相对稳定之间相互依赖:绝对演化是相对稳定的基础。没有绝对演化 就没有相对稳定; 相对稳定是绝对演化的必要条件。没有相对稳定也不可能有绝对演化。绝对演化只有通过相对稳定才能表现出来。绝对演化与相对稳定之间又是相互包含的。在相对稳定中具有绝对演化的一面。同样在绝对演化中，也具有相对稳定的一面。绝对演化与相对稳定，在一定条件下相互转化，从而推动物质系统不断发展。 3)自然界物质系统演化的周期性 (1)物质系统演化周期的普遍性 自然界任何物质系统都有其产生、发展和消亡的演化过程。 一个具体物质系统的消亡，并非物质系统演化的结束，它必然以某种形式产生新的物质系统。这种从一个物质系统的产生、消亡到新的物质系统产生的过程，就构成了物质系统演化的一个周期。 周期性是普遍存在的。无论是宇观物质系统、宏观物质系统还是微观物质系统，无论是无机物质系统还是有机物质系统，都无一例外地存在着周期性的生灭更替的演化过程。 (2〕物质系统演化周期的重复性和前进性 重复性或回归性，是物质系统演化周期的重要特征之一。前进性和上升性是物质系统演化周期的又一重要特征。两种特征又是相互联系的。 〔3〕物质系统演化的永恒循环和无限发展。主要是能量守恒和转化定律使运动不灭。一是在量上的不灭，二是运动在质上的不灭。 小结:自然观主要理解物质、运动、时空这些基本范畴;掌握辩证法的三大规律及在自然界中的体现;认识自然界的辩证发展过程。 5、人与自然 1)人与自然的辩证关系 (1)人对自然的依赖 人是自然的一部分。人的生存与发展依赖于自然界。人的活动受到自然规律的约束。 (2)人对自然的作用 人是自然界相对独立的部分，有其不同于自然界的特殊本质和规律。人类实践活动不断地改造、征服自然，使之为人类利益服务。同时也不断地改变着自然界的面貌，影响和制约着自然界的发展过程。人的实践活动虽然不能违背自然规律，但却能认识、利用，在一定程度上控制自然规律。 2)人工自然的产生和发展 (1)人工自然是自然界的重要组成部分 人工自然是指被人的实践活动所改造过的自然物和自然条件，以及受到人的实践活动所影响的各种自然条件。人工自然主要包括:通过人的实践加工、创建的人造物或人工自然产品; 通过人的实践控制其产生发展的自然物和自然条件;受到人的实践活动所影响的各种自然条件。 (2)人工自然和天然自然的联系和区别 内在联系和共同本质:自然属性。 本质区别:社会属性。人工自然无不打上社会实践的烙印，体现人的意志和目的，渗透人的思想;其发展不仅应遵循客观自然规律，还要受社会发展规律的制约。人工自然的发展方向、速度和规模都与社会生产方式和社会发展水平等社会因素密切相关。 (联系:“思想有多远，我们的行动就走多远”这一口号的片面性) (3)人工自然的产生 产生取决于两方面因素:取决于人的生产劳动;取决于人的生产活动的性质方式和规模的变化。 (4)人工自然的扩展 随着人类认识水平的提高，科学技术的进步，生产的发展而不断扩展的。 3)人与自然的协调发展 (1)重要性:自然生态、资源、能源、人口、环境。 (2)协调发展途径:树立正确的科学的协调发展观;社会关系方面的调整，依靠科学技术的革命。 (3)科学发展观 坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展;强调“五个统筹”:即统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然的的和谐发展、国内发展和对外发展。核心是以人为本，充分肯定人的全面发展，自由发展是人类社会的最高目标，人与自然的关系是人类生存发展中要认识和处理诸多关系中最重要最基本的关系。 科学发展观要求保持人与自然的和谐发展，不能只向自然索取，还要注重保护自然，使资源、环境、生态、人口、能源与社会的协调发展。 胡锦涛同志把人与自然和谐发展作为建设和谐社会的重要内容。他认为社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。人与自然和谐相处就是指生产发展，生活富裕，生态良好。 附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节 免费发放明信片的活动。 二、活动之前的准备 1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书; 2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助; 3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱; 4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。 三、活动基本情况 我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。 五、活动的效果 此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束 四、存在问题及建议 (一)问题 1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够) 2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。 (二)建议 1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接; 2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行; 3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。 中学感恩节活动总结范文2 感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。 一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。 二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。 三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权 力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。 四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。 五、感恩师长。感恩节当天的辅导员 讲话 地质灾害应急演练讲话经济运行调度会讲话志愿服务队成立讲话校长高三动员讲话经济指标调度会讲话 中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。 11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。 中学感恩节活动总结范文3 经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友， 要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。 在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。 在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。 如:宋XX家长在给孩子的回信中写到:亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到:孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参 加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。 在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。 刘XX同学这样写到:我亲爱的爸爸妈妈我知道:您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的! 李XX同学这样写到:亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。 总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地 去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音! 中学感恩节活动总结范文4 为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。 演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊:感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢„„ 随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下 跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。 演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们来说都是值得去学习的，可以对以后的工作有帮助，同时，这次演讲对同学来说是一次心灵上的洗礼，对以后自己在认识问题上有一定的帮助，同时，也增强了和老师之间的感情，对于家长来说，这是自身了解学校的一个机会，对以后双方的交流提供了一定的帮助，希望能够通过此次活动的影响，在各方面的工作上都能有一个大的进步。 中学感恩节活动总结范文5 为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。 活动分为三个阶段:第一阶段是前期宣传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养;第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分;第三阶段是总结表彰反思阶段。 活动三部分内容:一是“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受;二是“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好， 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等;三是“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“xx市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。 通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则;懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。 我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。