衢州市柯城区黄家小学简介

衢州市柯城区黄家小学简介 创办于1965年8月的黄家小学坐落在市经济开发区金属制品园 衢州高新园区辖区内的黄家乡黄家村。北靠衢州市区,东连巨化,区与 南接衢江区廿里镇,西邻江山江,46省道、浙赣铁路贯穿黄家，交通便利。目前，学校占地面积15882平方米，建筑面积4868平方米。学校现有12个班级，在校生504名。专任教师29名，其中高级教师16名，占教师数的55%,大专以上学历28名，占教师数96.6%。 学校的设施设备齐备，拥有多媒体综合教室2个、电脑教室、多功能舞蹈室、实验室、图书阅览室等各种专用教室相应俱全。建有校园广播系统、校园电视系统等。学校图书藏量达2万多册，生均40.51册，电脑60余台，组建了校园网，并安装上了宽带。2008年，在黄家街道、柯城教体局和园区的关心支持下，学校12个班级配备了多媒体设备，建造了200米环形塑胶跑道、操场。有篮球场2个，排球场1个，足球场1个。 黄家小学有着良好的办学传统，一直以质量为生存理念，紧跟时代步伐。学校以“知礼、乐学、健康、创新”为校风，以“勤学、文明、健康、活泼”为学风。经过几代黄小人的努力，已逐渐发展成为区内一流、市内享有名气的窗口学校，确立了以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的奠基”为办学宗旨。近几年来，学校先后被评为浙江省示范小学、浙江省万校 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化学校、衢州市“绿色学校”。学校还被衢州市政府、市教育局评为市师德群体创优先进单位、市卫生先进单位、市文明单位、电化教学先进学校;被区委政府授予为文明单位、被区教文体局授予小学生行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 达标学校、校园文化建设先进学校、区教育系统校务公开先进单位等。近三年，教师的论文、案例荣获区级及以上共142人次:其中国家级获奖16人次，省级6人次，市级32人次，区级88人次。课题立项省级1项，市级5项，获奖3项还有两项正在结题中，区级2项均获奖。 学校正朝着“努力办成设备一流、师资一流、质量一流的规范加特色的窗口学校”的办学总目标不断开拓进取，形成了“同舟共济、求真务实、身正业精”的办学精神。面对二十一世纪，黄小全体教师正以崭新的精神面貌，抓住机遇，迎接挑战，为争取学校教育的更大发展而努力～ 校长论坛交流材料提纲 如何当好一名校长 ——基于黄家小学的学校管理思路 童伟强 学校基本概况介绍，当前黄家小学的教育形势分析及新课程对教 育的要求。作为黄家小学的校长，一年来主要围绕“三心工程”开展 学校工作，力求做到创造性的开展工作。 一、 信心 1、 组队参加全省排舞比赛。 2、 邀请教育局局长到学校讲话。 3、 要求教师参加学科带头人及教坛新秀的评比。 二、 安心 1、 精心打造教师专业成长的平台。 2、 努力搭界教师沟通的舞台。 3、 诚心营造为教师排忧解难的心台。 三、 齐心 1、 打造学校心灵的愿景。 2、 让教师学会欣赏团队成员。 3、 组织群体性对抗活动。 学校取得的成果介绍。 学校管理的“三个面向” ——校长培训班的点滴体会 童伟强 今年9月，有幸参加了浙江省领雁工程校长培训班，培训分为四个阶段，分别是:理论学习、跟岗实践、考察实习和反思交流。整个过程历时两个月之多，感觉忙碌而又充实，让我等农村校长着实开阔了眼界，拓宽了管理思路。现就学校管理中教师、课堂、学生的管理谈些自己的体会与想法，请各位同仁指教。 新课程的推行仅有教育的新理念，还是远远不够的，还必须要有新的教育管理与之相匹配方能收到良好的教育效果。 教育的管理，是一种以人为对象的管理。“对人的管理”的含义决不等于单纯的对人的“管束”、“要求”和“制约”，把“对人的管理”当成对人的管束，这是一种传统的管理观念，与新课程的理念是完全不相适应的。新课程所要求的现代学校管理的核心应当包括两点:一是看在某种 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来;另一个是看一个人在这种管理制度下是否活得有尊重和有价值。笔者在此就教师、课堂、学生的管理谈点自己的看法与体会: 1、面向课堂——建立多样化的考评机制 课堂是推进素质教育的主渠道，是向学生传递新知的主阵地，如何有效的推进课堂教学，提高教育教学质量，减轻学生学习负担，是 每一个教育工作者必须思考的问题，尤其是教育的管理者，更应该把这项工作作为重点事项来抓。教学中要用“以学论教”的思想代替“以教论教”的思想。要重视教师对学习资源的开发与利用，提倡教材是学生学习的重要资源，教师要针对实际情况驾驭教材，并对教材进行二次开发，要主动创设、充分利用一切可以为学生学习提供帮助的显性的或隐性的教学要素，要注重教学的个性化特色，提倡教师在教学中多一些个人的创意，形成自我的教学风格和特色。没有教师的教学个性就没有学生的学习个性。 课堂教学的价值主体是学生，“学生参与度”无疑是课堂教学评价的重要指标之一，对教学效果的评价，要从学生的学习效果来考查，并以“学习效果”指标取代“教学效果”指标，树立“以学论教”而不再是“以教论教”的评价观。在课堂教学中，全体教师必须树立三种理念:一是“不让敢于发言的学生带着遗憾坐下” ，二是“让每个积极发言的学生都画上满意的句号” ，三是“课堂永远是学生犯错误的地方”。 试想，学生80%的时间是在课堂中渡过的，如果学生连课堂上说错话都不敢，那么他们将怎样度过在学校的每一天,战战兢兢,唯唯诺诺,还是沉默不语,如果是这样，学校不是学生学习的乐园，而是文明的监狱。 在教学中，教师可以创造出更生动的、更有利于激发学生学习兴趣的课堂教学评价方式，如，奖给一年级同学一颗“星星”，会让学生兴奋许久，当然，这种方法要用的恰到好处，不能只顾形式。其实教师即时性的、具体的言语评价，对学生点一下头、笑一笑，让学生 上台发言、展示自己、做小老师等，都是对学生最好的奖励与评价，教材既是学生学习的资源，也是我们对学生进行评价的资源。不同年级的学生对评价的需要和理解的层次都是不同的。所以，在我们学校，有奖“星星”的，又奖“小红旗”的，有奖“金苹果”的，有奖“聪明一休”的。我们把它与班级文化建设、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 学生学习心理的成长轨迹紧密联系在一起。 2、面向教师——建立人性化的考评制度 我不赞成片面强调刚性管理，而主张以德治校，以人为本，比如，在老师的考勤问题上，我们不设签到簿，而是通过营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让人人在比、学、赶、帮、超的合作竞争中自觉地准时或提前到岗，对于家里确实有特殊情况需要时间处理的，可以在不影响上课和正常工作的情况下告知考勤负责人，在两个小时内离岗处理，不计假。这样老师在处理完个人问题的情况下，就可以全身地投入工作了。不但不会把一些个人的烦恼带给学生，而且会让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。 我曾多次在教师会议上与教师交流，其实教师这个职业的工作量是很难评估的，由于教师职业的特殊性，有些工作是隐性的，很难用指标去衡量，如:班主任工作，在表面上看，每个人的工作量几乎差不多，但是一个工作做的深入的班主任和一个工作做得浅薄的班主任所花费的时间、精力、效果肯定是完成不一样的。而维系这一块工作 的主要支柱就是班主任工作的自觉性、主动性，以及对教育的投入程度。因此教师吃得是良心饭。工作到位不到位，努力不努力，每人心中有杆秤。 鉴于以上的认识，我在考核教师的时候，力求推行人性化考核，与教师换位思考，做到柔性与刚性相结合，努力探索人性化的考核机制。 3、面向学生——建立以“多把尺子衡量学生”的学业评价机制。 教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养形成。 因此“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。 不少教师认为，考试不改，课改就无法进行，虽然偏颇，但也反映了当前中小学教育中的一个现实问题。在学校管理制度重新建构时，应加大对学生评价尤其是考试问题的研究。对学生的评价，应突破学生的智能领域的限制，对学生的非智能领域的发展也要进行正确的、及时的评价。学业评价在 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 、标准、方法上不搞“一刀切”，评价的重心从关注学生的结果的评价(期末考试)，转移到关注学生学习的过程评价，也就是形成性评价。要从知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度来评价学生，同时，利用学生的成长记录袋的做法，让学生成为自评、他评的主动参与者，建构起旨在促进学生不同智能领域或各个非智能领域和谐发展，并使学生获得终身学习能力 的评价机制 。 这学期，我们尝试建立了“学生成长档案袋”及“多把尺子衡量学生”的学业评价机制，我们认为，学生的能力只有差异，没有好、坏、优、劣之分，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 总之，新课程背景下的现代学校管理，就是要建立人本特色的学校管理模式，就是要更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，把教师主体的的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来，以高质量地实现新课程改革目标的学校发展计划来激励师生，使他们的积极性创造性最大限度的发挥出来，并同时体验到学习工作更有价值和更有尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。