渔歌子教学设计

渔歌子教学设计渔歌子教学设计《渔歌子》教学设计宿迁市湖滨新城开发区晓店中心小学吴小云教学目标: 1、理解《渔歌子》的词意～体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象这首词的画面～并描述出来。教学重点: 学习词的内容～想象词中描写的情景。教学难点: 结合词句展开想象～并能描述出来。教学时间:一课时学生准备:查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。教师准备:课件,包括词语、音乐、画面、自然界的声音、古诗等, 教学过程: 一、导入:识词～了解词牌:...

渔歌子教学设计《渔歌子》教学设计宿迁市湖滨新城开发区晓店中心小学吴小云教学目标: 1、理解《渔歌子》的词意～体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象这首词的画面～并描述出来。教学重点: 学习词的内容～想象词中描写的情景。教学难点: 结合词句展开想象～并能描述出来。教学时间:一课时学生准备:查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。教师准备:课件,包括词语、音乐、画面、自然界的声音、古诗等, 教学过程: 一、导入:识词～了解词牌: 师:昨天～我们积累了一首词《和答弟志和渔父歌》～我们来背一背好吗,,齐背, 师:今天我们再来学习一首张松龄的弟弟张志和的词《渔歌子》～咱们先来读读“渔歌子”。渔歌子是这首词的词牌～古人用汉字表示音乐的节拍、旋律～这就是词牌。比如:念奴娇、清平乐、忆江南～还有渔歌子。有些词牌还能表示词的内容～比如～渔歌子～你会想到什么, 二、初读～读正确～读得有点“词”味 1.初读师:谁来把这首词完整地读一读 ,生举手, 师:为了读的更好～我建议大家别忙着举手～先看看注释认真的读一读～有时候理解了以后再朗读会读得更出色。,生朗读, 2.指名读师:看你读得这么有神～请你来试试好吗,,指名朗读, 师:会思考的人才是智者～听了他的读你有什么意见吗,(指名评价) 3.教师范读师:听了大伙这么一读～我也想读了。,教师范读, ,指名评价～在评价的基础上总结方法:停顿、韵律、感情, ,指名试读, 4.美读词语过渡:我发现她把这几个词语读得像画儿一样美。 ,1,课件出示:白鹭～鳜鱼～箬笠～蓑衣～斜风细雨、桃花流水 ,2,指名读词～读出画面美。 5. 按总结的方法再指名读。三、想象～品出词中画 1(老师配乐朗诵～学生想象画面师介绍:词的作者是张志和～唐代书法家颜真卿是他的好朋友～夸他:酒酣兴起～或击鼓～或吹笛～舞笔飞墨。词中有画～画中有词。读了这么多遍了～你眼中呈现什么画面了,,闭目～听老师配乐朗诵, 2.读出词中画师:你的脑海中有些画面了吗,试着读一读～脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到。,生朗读, 师:读得有点儿画面的味道了～这样吧～动笔划划～这首词中写了哪些景物,,交流、指名说画面, 3.师生共同展示画面～理解词义指名说: ,1,不仅是这些景物啊～还有很丰富的色彩呢～你看到哪些色彩了, ,2,这样说着～我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来～静静地～让我们走进这画面中～听——再闻闻—— ,课件:流水声、鸟鸣声、蛙鸣……, 师生总结:,音乐,远处～连绵起伏的山云雾缭绕～一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀～飞向青天～近处～桃花盛开了～斜风细雨中～花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……从你陶醉的眼神中～我看到你心中的画面了～拿起笔～用心写下那画面。 4.生写话 5(交流成果 6.边想象边朗诵师:此景此情～情不自禁想吟一曲《渔歌子》。,师生共同朗诵, 7.品出人之情师:我们似乎忘了什么,是画中的人。青箬笠～绿蓑衣～只留给我们一个背影～此时～你一定看到了他的神情了～是怎样的,,指名说, 小结:啊～青箬笠～绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来～让我们静静地站在桥上～任清风抚面～任细雨飘洒～任空气的芬芳扑鼻而来～吟诵— ,师生共同朗诵, 师总结读词方法:我们刚才通过词去想象画面～把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。四、拓展～品出“钓”中情: 过渡:读出词中画～还读出词中人～诗词就有这样无限的想象空间。读诗歌～想象还不够～如果我们了解词人的生平～会有更多的发现。了解张志和吗, 1.了解背景师介绍:张志和不仅诗人～画家～还精通音律。16岁～写折子给皇帝～写的是治国良方～皇帝很喜欢～赐名“志和”～后来因事被贬官～从此再也不作官～隐居在太湖一带～扁舟垂钓～自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家～就作了一首词。,出示:《和答弟志和渔父歌》:乐是风波钓是闲～草堂松径已胜攀～太湖水～洞庭山～狂风浪起且须还。, 2.和诗、品出钓中情师:这样吧～我当哥哥～你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。师:乐是风波钓是闲～草堂松径已胜攀～太湖水～洞庭山～狂风浪起且须还。生:西塞山前白鹭飞～桃花流水鳜鱼肥。青若笠～绿蓑衣～斜风细雨不须归。师:狂风浪起且须还。生:斜风细雨不须归。师:且须还哪: 生:不须归呀: 师:弟弟啊～为何不归,,指名说, 小结:明白了～世人哪得识深意～此翁取适非取鱼:张志和就这样直钩垂钓～天天在溪流边～这溪流就成了他的一面镜子～每天透过这面镜子～想着想着～仿佛自己就是跟一些神仙高人在谈话,后来写成《玄真子》。 3.配音感情诵读师:我们恍然大悟～张志和垂钓～钓来清闲～飘逸。也只有这样清闲飘逸的心～才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。,配乐, 五、延伸过渡:垂钓～正是有这样丰富的内涵～所以～古诗就有很多写垂钓、渔翁的诗歌。 1.课件出示绝句柳宗元千山鸟飞绝～万径人踪灭。孤舟蓑笠翁～独钓寒江雪。,配情景图, 2.齐读师:你的脑中一定有了很多问号。,指名说、适时解答, 小结:像张志和一样～他的生命经历不同～对“垂钓”也有不同的体验～所以就有了这些耐人寻味、发人深省的诗歌。要读懂这些诗歌～我们得联系诗人的生活经历。 3.作业: 查资料找出这首诗～了解作者～体会“钓”中情。板书设计: 白鹭飞斜风细雨悠闲的生活渔歌子桃花流水大自然的热爱

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