湘教版小学二年级美术下册教案　全册

湘教版小学二年级美术下册教案　全册 湘教版小学二年级美术下册教学计划 2013----2014学年度第二学期 班级: 任课教师: 一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 本册教材针对二年级学情,从学生熟悉的生活现象出发进入美术学习,与学生生活经验紧密关联,加强学习活动的综合性和探索性,突出体验行为,重视想象发现,鼓励个性表现,创建了开放的、富有活力的教材体系。教材共设置了22个教学活动，内容贴近儿童生活，强调愉悦性，体现时代特点，关注文化的传承，注重创新精神。包括造型表现、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域的内容。通过学习逐步提高学生的美术素养和实践能力，培养创造意识，发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力增强对自然和人类社会的热爱和 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感，形成创造美好生活的愿望与能力。 二、学生情况分析: 所带班级现有学生分别是 人，其中新转入 人，多数学生为进城务工子女或留守儿童。该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。本期学习内容丰富活动形式多样，较好的将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。在教学活动中可多采用游戏的形式，积极引导，让学生在玩中体验，玩中创造。 三、教学目标: ,、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 ,、运用多种材料和工具，进行绘画和简单组合装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 ,、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，发展创新意识和创新能力，逐步提高视觉感受、理解与评述能力。 4、养成良好的行为习惯和学习态度，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 5、在自主学习中发展个性，在合作学习中促进机体协作精神的形成。 四、教学重、难点 教学重点: ,、用记忆画、想象画等形式，运用线条、形状和色彩表现自己熟悉的内容。 2、灵活运用多种媒材及工具，学习多种制作方法，开展各类美术活动，进一步提高动手能力和表现能力。 3、欣赏中国民间玩具、儿童画及自然物，提高欣赏能力，学会用自己的话语表达美的感受，交流想法，相互评述。 教学难点: 1、在绘画中能大胆想象，做到线条较流畅，用色较大胆，造型较生动。 2、在手工制作中培养认真的态度，协调动手能力，发展空间想象力。 3、在欣赏评述中能乐于参与，大胆表达自己的感受。。 五、教学措施: 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。 2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 六、教学内容安排: 周次 教学内容 课时 1 1、大脚丫 2、剪刀添画 2 2 3、小老虎 4、动物聚会 2 3 5、左邻右舍 6、六面怪脸 2 4 7、快乐地舞蹈 2 5 8、彩点点 2 6 9、动漫亮相 2 7 10、民间玩具 11、小蜗牛慢慢爬 2 8 12、打扮相框 13、杂技高手 2 9 14、男生女生 2 10 15、四格画 2 11 16、信封娃娃 2 12 17、影子大王 2 13 18、听听画画 2 14 20、小泥人 19、蹦蹦跳跳 2 15 21、猴子上树 2 16 22、剪纸动物 2 17 复习考试 2 第1课 大脚丫(1) 【教材分析】 本课以“大脚丫”为课题呈现，以鞋、鞋垫作为美术学习介入点，引导学生利用各种卡纸、色纸及彩色画笔作为工具材料，制作一双大小合适的鞋垫或拖鞋，从而让学生感受到美术与生活的联系。 【教学目标】 1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。 2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。 3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。 【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。 【教学过程】 1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣 师:小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗, 师:听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊,(教师朗诵儿歌并提问) 师:小兔子的铺子里卖的什么啊,还少些什么, 2、出示鞋垫，引起学生兴趣 师:瞧～这是什么呀, 师:是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的,除了垫在鞋子里还能干什么, 师:看～老师用鞋垫做了什么,(教师出示画上画的鞋垫) 师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样,鞋垫上的图案哪些地方一样,有没有不一样的地方, 3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义) 师:看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的, 师:小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊,(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断) 师:怎么样，观察好了没,图上的哪双鞋垫是正确的, 教师总结: 鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 (教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话) 师:小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗, 4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价. 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称) 6、学生互相欣赏作品。 第2课 剪刀添画(2) 【教材分析】 本课属于“造型.表现”领域，集写生与想象添画为一体，教材以学生生活中常见的物品----剪刀的外形为依托，让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画，使之变成新的、有趣的形象。通过有效学习能为今后各种想象画创作打下良好的基础，让学生在精神上、能力上得到满足，从而 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。 【教学目标】 1、知识与技能:了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 2、过程与方法:利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 3、情感态度与价值观:通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。 【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔„„ 【教学过程】 一、看一看: 1.出示课前收集的风景图片。 2.赏析风景图片。 仔细观察，你看到了什么,发现了什么, 小结:它们都是由剪刀变化而来的。 教学意图:了解图片内容，为添加做铺垫。 二、摸一摸、描一描: 1、分析外形: (1)仔细看一看、摸一摸自己的剪刀，它是由哪几部分组成,外形有什么特点,是由哪些图形组成, (2)小结:剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形和三角形组成。 (3)观察不同作用、不同外形的剪刀----园艺剪、理发剪、医疗剪、厨房剪、裁缝剪等。 2、描画剪刀: 将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。 注意:线条流畅、肯定，画出双线，基本形大小要合适。 3、思考:我们可以给图片上添加什么, 4、赏析书中作品，说一说制作方法。 说一说添加应注意的问题。 教学意图:通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。 三、想一想、添一添: 1.提出添画要求: 巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 2.学生创作，教师辅导。 教学意图:通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。 四、赏一赏: 1.欣赏作品:找一找添加巧妙的作品。 2.谈谈添画的体会。 3、小结:生活中处处有美的东西，只要你动动脑、动动手，大胆想象、创造，就能成为出色的创新小能手。 第3课 小老虎(3) 【教材分析】 本课以中国民间广为流传的工艺品布老虎切入课题，引导学生手工制作纸质的小老虎玩具，把我国优秀的民间艺术拉人学生可观赏、可模仿、可继承、可创改的课堂，让民间文化代代相传。 【教学目标】 1、知识与技能:掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法:通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观:培养学生善于动脑和善于想象的能力。 【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。 【教学难点】画出老虎的不同动态。 【教学准备】 1.老师准备:彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生准备:塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏。 3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 第4课 动物聚会(4) 【教材分析】 本课内容是在前面所学画动物的基础上编排的综合性创作学习。要求学生 将已掌握的画动物的方法与技能灵活运用，画出多个动物的组合，形成故事场面。教学中可通过欣赏导入，分析所画动物的特征，引导学生设想动物们在森林中生活的情景;了解动物某些特有的行为，并通过形象、线条、色彩等绘画语言使动物拟人化。对聚会的动物要作重点刻画，使画面主体突出。 【教学目标】 1、知识与技能:引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法:激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】 综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林中生活的情景。 难点是不同动物形象特征的把握与绘画表现。 【教学准备】 背景图的课件1、牧场。 2、圆形、三角形、梯形彩纸若干。 【教学过程】 (一)请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。 师:听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗, 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢, (二)以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师:噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。 师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物, (1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型) (2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型) (3)头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。(牛:梯形头型) (三)引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。 (四)介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。 1、先想好自己要制作什么动物，选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物 五官。 3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。 (五)展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。 1、请学生说说哪个小动物最神气?为什么, (引导学生针对头型和色彩进行评价。) 2、欣赏完作品后，自然结束教学活动。 第5课 左邻右舍(5) 【教材分析】 俗话说“远亲不如近邻”，邻居关乎我们的家庭生活，同时也是人与人交往的社会生活的重要组成部分。本节课潜在的将孩子们从学校带入社会大家庭，通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和睦相处、宽容理解等思想感情。家庭、班级、邻里都是孩子们生活的集体，温暖而具有亲和力，孩子们在五颜六色组拼的房屋里可以感受到缤纷世界里人心的纯真与美好。 【教学目标】 1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。 2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。 3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。 【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。 【教学过程】 一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。 二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。 1、自己家里窗外的景色好看吗,有什么特色, 2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想, 三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点: 1、看看内容。 2、画面的构图。 3、画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的) 四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素: 1、观察取景:进行取舍，避免面面俱到。 2、示范写生要点，强调构图的安排。 3、深入刻画，进行画面的处理。(简单说明) 五、学习要求: 1、写生窗外的景色。 2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。 六、分组写生，师作实际指导。 七、展示作业，引导观摩互相交流评价。 八、拓展:课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。 第6课 六面怪脸(6) 【教材分析】 本课通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。人物、动物、机器人等形象都可以作为六面怪脸的表现内容。教学中通过对比欣赏，让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘怪脸的关键。启发学生大胆想象，并鼓励他们力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。 【教学目标】 1、知识与技能:能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、过程与方法:在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 3、情感态度与价值观:充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。 【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥 【教学难点】想象大胆，奇特 【教学准备】课件，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。 【教学过程】 一、激趣导入。 1. 教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加化妆舞会。 师问:欢迎来到今天的化装舞会，大家喜欢老师的这个面具吗?想不想参加呀,在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。 2.揭示课题:六面怪脸 3.思考:面具有什么作用?这个面具为什么叫“六面怪脸”, 学生回答，教师总结。(课件揭示课题:六面怪脸) 二、探索研究。 1、小组研究讨论: 六面怪脸是由什么形状的纸组成的,一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来, 2、小结:需要通过折、剪、粘贴。 3、课件出示制作示意图。 注意:虚线是折，实线要剪，阴影要粘贴。 4、学生尝试自己动手做一做。 5、请一位同学上台演示制作过程。 三、观赏思考，动手操作。 1、课件出示各种怪脸作品:可以表现哪些内容, 2、对比欣赏:描绘“六面怪脸”重点要注意什么, (五官突出、夸张变形、色彩鲜明) 3、思考:除了画的方法，还可以用什么方法来装饰这个“六面怪脸”, 4、动手装饰自己做好的怪脸。 四、交流评价。 1、说说谁做的最有趣,为什么, 2、你认为“六面怪脸”是美还是丑, 第7课 快乐地舞蹈 【教材分析】 舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的韵律进行有节奏的美的律动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，充分的展现他们的快乐情绪。 【教学目标】 1、知识与技能:用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 2、过程与方法:培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 3、情感态度与价值观:激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 【教学时间】两课时 第一课时 (7) 一、欣赏感受 1、师:同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢,能不能给我们学几个动作,(生表演) 2、师:今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目,下面我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》～(出示课题) 3、播放课件. 二、引导回答 1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作,给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿～待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗, 2、小组交流，组内表演舞蹈。 3、师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的～哪位同学来给我们表演, (生表演舞蹈) 三、综合体验 1、师:同学们，他们跳得怎么样, 生:挺好的～ 师:大家想不想一起跳, 生:想～ 师:好～那我们就来玩一个“木头人”的游戏～待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳～等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动～ 2、播放音乐，学生跳舞。 3、(音乐声停止)好～扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。(生观察、记忆) 4、师:你观察到了谁的动作,谁来给我们学一学,～ (生模仿自己观察到的动作) 5、师:老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法 跟你们不一样，你们看～ 6、师在黑板上示范。 7、师:这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们～你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来, 生:能～ 8、学生作画。 第二课时 (8) 一、赏析评述 1、师:上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗,我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么,和我们画的有什么不同, 生1:他们的画上画有舞台～ 生2:还有观众～ 2、师:同学们都说得很好～我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊,～ 生:能～ 3、播放音乐，学生继续作画。 二、交流评析 1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。 2、生互相欣赏，贴上贴片。 3、共同欣赏得票多的作品,并说一说这些作品好在什么地方? 4、师:同学们～想一想，今天大家学到了什么, 生:我学到了怎样画跳舞的人～ 生:我学会了速写～ „„ 三、小结 师:今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来～ 第8课 彩点点 【教材分析】 绘画的表现方法多种多样，点彩画就是一种具有很强趣味性的画法。点彩画采用微小、密集的彩色点混合，画面因此而产生一种别致又夺目的效果。本节课将从彩点点入手，启蒙学生认识、感受点彩画的艺术魅力，尝试用彩点点进行色彩置换练习并创作出有趣的图画。 【教学目标】 1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味性; 2、初步掌握简单的点彩画的方法，并能较自如地运用在绘画中; 3、在色彩感知和绘画表现过程中体验彩点组合画面的乐趣。 【教学重点】了解并尝试探究点彩画的独特方法和操作要领。 【教学难点】水色比例的控制、颜色的组合搭配。 【教学准备】彩笔、画纸 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 (9) 一、激趣导入 1、出示画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯， 2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色， 你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化, 再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样, 二、探究发现 1、请学生上台来在另外两个酒杯中分别添上蓝色和红色的小点点。 眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀, 2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》 你发现这幅画在用颜色上有什么特点,这样画给我们什么感觉, 3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。 提问:“你们看漂亮吗,能给它取个合适的名字吗,” 知道这几幅画是怎样画出来的吗,请你们选用桌面上的工具两人合作也来试着画一画。 (1) 学生讨论作品的不足之处。 (2) 那么我们该如何解决呢,大家讨论一下。 (3) 学生共同解决不足。 4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢,教师演示 (1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。 (2)色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。 水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。 (3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。 5、看清楚了吗,现在你的问题都能解决了吗,谁能来说一说。 6、学生回答并小结。 第二课时 (10) 一、齐读儿歌: 一点、两点、七八点， 牵牵手儿拉长线， 九点、十点、无数点， 肩并肩儿连成片。 二、学习点彩画。 1、教师示范，步骤指导，色的感受。 2、学生再次尝试绘画: 现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。 作业要求:形象明确;有一定的深浅变化。 3、学生作业，教师指导巡视。 (1)能基本掌握点彩画的方法。 (2)能表现点彩画的特点。 三、评价总结。 1、展示作业。 大家的作品完成了吗,把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗,哪些地方不一样, 2、互评作业。 3、总结全课: 不同颜色的色点混合在一起，会让我们的眼睛看到一种新的颜色。 第9课 动漫亮相 【教材分析】 动漫形象的造型以夸张、变形为主要表现手法,突出了人物或动物的外部特征,使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。拟人化的处理是动漫造型中的一个重要的手法。让动物类角色像人类一样站立行走，模拟人的动作、神情，穿戴人的服饰，使它们更加活灵活现、生动有趣。孩子们的生活学习离不开动漫的身影。学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上的态度迎接美好的人生。 【教学目标】 1、赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸张、变形和拟人的艺术 手法，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 【教学重点】 了解、认识动漫形象的艺术特点，以及主要表现手法。 【教学难点】 通过对动漫形象的赏析，大胆构思并画一个喜爱的动漫形象。 【教学准备】课件、动漫玩具或文具、书籍等。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时(11) 一、录像激趣。 1、谈话导入。 小朋友们，喜欢看动画片吗,瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，我们一起欢迎它们的到来吧。 2、课件播放动漫录像。 片中出现了哪些动漫明星,哪些是中国的,你还喜欢哪些动漫形象, 3、小结:动漫给小朋友们带来了快乐和欢笑，这节课让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力 二、国内外经典动漫形象赏析。 对比欣赏---- 1、赏析喜羊羊与灰太狼。 (1)师介绍:《喜羊羊与灰太狼》是中国非常著名的动画片，风靡一时，现在有一千多集，创造了最长动画片的记录。真是很了不起呀～ (2)这个故事讲述了什么,你喜欢哪个角色,为什么,你能描述一下喜羊羊和灰太狼的样子吗,它们的性格怎样, (3)让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊，对比图片有什么不同，了解夸张的表现手法。 (4)小结:许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们变得很可爱的法宝之一。 2、赏析《三个和尚》。 (1)仔细观察三个和尚的身形特点，了解变形的手法。 高和尚:身子又长又瘦，头扁长; 胖和尚:又矮又胖，脸宽而短; 小和尚:不胖不瘦，头方圆。 (2)小结:三个和尚的外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。 3、播放蓝猫、孙悟空、猫和老鼠的动画。 (1)组织学生模仿表演，了解拟人的手法。 (2)动漫明星有独特的招牌眼神和动作，这是它们与众不同的地方。 (3)小结:表情是动漫用以表达角色情绪的元素，眼睛是最能体现丰富表情的重要组成部分。 三、小训练: 画一画各种动漫眼睛，学习表达角色情绪。 第二课时(12) 一、复习回顾。 1、 动漫形象的造型通常以什么为主要表现手法,它可以突出了人物或动 物的外部特征,使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。(夸张、变形) 2、拟人化的处理是动漫造型中的一个很重要的手法。特别是不同的眼睛可以表达出不同的情绪。 二、联系生活，交流讨论。 1、动漫与生活的联系。 (1)欣赏动漫明星福娃、海宝等吉祥物，并说一说对它们有哪些了解, (2)了解书籍、文具、生活用品等与动漫的融合。 现在有许多文具及生活用品都是卡通造型，可爱又经济适用，很受孩子的欢迎。大多数书籍也配有温馨、可爱的动漫造型。 (3)小结:动漫与我们的学习生活紧密的联系在了一起，它们装点了世界，也传播了美好。 三、绘画创作，自编故事。 绘画要求:构思设计一个新的动漫形象。 1、思考:你想以人、动物、植物，还是物品为原型，设计一个什么样的动漫形象,你准备运用哪几种手法, 2、学生进行自由创作。 3、集体欣赏、评述。 4、根据自己的绘画创编故事，并在小组内进行演说。 5、总结、点评。 第10课 民间玩具(13) 【教材分析】 中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。 【教学目标】 1、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感; 2、初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，能用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习愿望; 3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 【教学重点】 初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。 【教学难点】 灵活运用已有知识分析中国民间玩具的艺术特色。 【教学准备】课件、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。 【教学过程】 1、引导阶段 (1)课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对这些民间玩具也有了一点的了解。本节课我们一起来欣赏中国民间玩具。(出示课题) (2)播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解民间玩具的多样性。 (3)欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题: 仔细观察，小组讨论:?图片有什么民间玩具,你见过吗,它们是用什么材料制作的,?找出这些民间玩具的共同点,?它们在造型、色彩、材料上有什么特点, 由各个小组长汇报，师生共同总结: 中国民间玩具的艺术特点是:色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。 2、感受阶段 中国的民间玩具种类很多，具有实用性和装饰性。 (1)出示各种虎造型的民间玩具课件。 (2)小组围绕以下4个问题展开讨论: A(这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形, B(民间玩具老虎的造型有什么特点, C(民间玩具老虎选用什么材料进行制作, D(你知道民间玩具老虎的寓意吗, (3)小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色:用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。 (4)欣赏各种民间玩具(出示课件)，师生共同总结民间玩具的艺术特色: 民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。中国民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。 3、发展阶段 欣赏本地的民间玩具，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。 第11课 小蜗牛慢慢爬(14) 【教材分析】 本节课以孩子们喜欢的小蜗牛为切入点，引导孩子们学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛的手工作品。学习重点是通过欣赏蜗牛图片，引导学生发现蜗牛的外壳呈螺旋形。通过添画花边活动，让学生初步了解花边设计的要素:相同纹样的有规律重复排列。 【教学目标】 1、掌握蜗牛的基本形象特征，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 2、在制作中感受创造活动的乐趣，初步培养设计意识。 3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。 【教学重难点】 掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 【教学准备】蜗牛的图片、剪刀、彩纸或卡纸。 【教学过程】 一、激趣导入 。 1、导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想有一只可爱的小蜗牛呢,这节课我们就一起来制作一只小蜗牛。 2、板书课题:小蜗牛慢慢爬 二、自主探究: 1、认识蜗牛。 观察课本上的主图,了解蜗牛的基本结构:触角、头、身体、外壳。 2、展示成品，自主探究。 1)出示一只手工蜗牛成品，猜一猜它是怎样做成的, ( (2)请一名学生上台拆分蜗牛，探究制作方法。 (3)总结:蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。 3、了解蜗牛制作方法。 (1)选衣服----外壳装饰: 仔细观察这些图案在排列上有什么规律,重复排列，可改变图形的方向和大小。 小蜗牛的衣服上除了花朵的图案，还能画什么, (2)做衣服----外壳制作。 用长纸条卷几个圈，一个圈比一个圈大一些，最后用胶带或订书机固定住。 4、剪画出小蜗牛的头部和尾巴。 注意:外壳与身体大小要一致。 5、化妆----添画五官表情。 6、学生动手制作蜗牛，教师巡视指导。 三、总结评价。 1、完成制作的学生上台展示，自我评价。 2、其他学生欣赏台上同学的作品，并进行评价。 3、师生共同评选出优秀学生作品。 4、课外作业: 在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。 第12课 打扮相框(15) 【教材分析】 相片，记录生活中美好、有趣、难忘的瞬间，而装载和展示相片的相框是家中常见的装饰物。本节课打扮相框是在引导学生欣赏生活中的各类相框后，了解相框的作用，并尝试运用生活中易见的彩色硬卡纸，独立设计并制作一个能立起来的小相框。教材中所呈现的学生作品结合学生喜欢的动植物形象进行装饰，造型夸张，趣味性强，符合儿童的情趣，同时也能激发学生的创作兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能:鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。 2、过程与方法:培养学生的动手操作能力。 3、情感态度与价值观:初步感受生活和艺术中的美。 【教学重点】 给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。 【教学难点】激发学生表现美、创造美的情趣。 【教学准备】 1、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。 2、彩色卡纸、瓦楞纸。 【教学过程】 一、激趣导人，揭示课题。 1、出示课前师生准备的不同类型的照片。 (有全家照、学习照片、朋友合影照等。)照片记录了我们的生活、学习、工作、朋友聚会的美好瞬间，我们可以用什么来打扮它, 相框能打扮我们的照片，让回忆变得更美好。 2、揭示课题。 研究:用途、外型、色彩、图案。 二、师生探讨，分组研究。 1、组织学生欣赏各种相框。 仔细观察，找出这些相框的相同点和不同点。 照片不同，打扮的方法也不同:可以是画的花纹，也可以是用彩色卡纸或装饰物剪贴的图案。 2、分组探讨。 (1)可以用什么材质来制作自己的小相框, (2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片, (3)怎样将相框的背板固定在相框上, (4)参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 (5)交流汇报: 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、明确要求，动手实践: 1、作业要求:自选材料，设计制作小相框，装扮自己的照片，要求造型夸张、色彩鲜艳、做工仔细。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 2、注意事项:相框开口大小要适合照片的大小;相框的色彩、造型要有独特的个性;相框要能立起来。 3、创作表现:学生独立完成相框的制作。 四、作业评价: 1、作业展示:帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 2、评选设计之星。 五、小结拓展: 可以将相框放在什么地方,还可以用生活中的哪些材料来制作相框, 第13课 杂技高手(16) 【教材分析】 表现肢体艺术的杂技是对学生进行动态训练很好的题材，杂技演员表演的动态都是常人不能达到的姿势,动态更加夸张、惊险，让人惊叹不已，甚至不可 思议。每一种类的杂技都有不同的动态，教学中应引导学生抓住此类杂技中最具有代表性的表演姿势去表现。场景的表现主要由主体人物和次要人物以及背景组成。可先画主体人物，占画面中间较多的位置，再用遮挡的方法画后面的次要人物，最后在剩余的空白处画背景。 【教学目标】 1、知识与技能:学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。 2、过程与方法:通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感;通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识 3、情感态度与价值观:通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美. 【教学重点】了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并画出人物的动态，组合造型。 【教学难点】引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。 【教学准备】课件、范作 【教学过程】 一、观看录像，激发兴趣。 1、观看图片，猜猜他们在看什么,(原来是在看杂技表演呢,) 2、播放一段录像。 同学们喜欢看杂技表演吗,好～咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演～好看的话，一定不要忘记鼓掌哦～ 3、小结杂技的作用及特点。 杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢, (顶碗、空中飞人、走钢丝、爬云梯、叠罗汉等) 二、自由选择，尝试表现。 1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。 师:大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一 项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。 2、展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小安排) 师:你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢, 三、参与表演，加强感受。 1、图片出示各种不同的杂技项目。 师:我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目～我们来看看这几个厉害的杂技演员 2、(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较。 师:这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来, 生:衣服要美一点;动作夸张;项目多一点„„ 3、指1—2名学生上前表演。 4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。 师:看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。 四、布置作业，表现感受。 要求:?选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。 师:我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。 要求是:可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点;构图要大一点。 ?画在色卡纸上，再把它剪下来。 五、欣赏图片，学习组合。 1、欣赏组合图片。 2、讨论组合的办法。 说说精彩在哪里,(人多、很险) 就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的,如何组合更美、怎样的动作会更加惊险, 六、创作表现。 1、绘画步骤: ?在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具。 ?用遮挡的方法画出后面表演的人物。 ?在画面空白处添画相关背景，整理画面。 2、学生自由创作。 七、欣赏评价。 1、欣赏评价。 2、教师点评小结。 看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”。他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。 第14课 男生女生 【教材分析】 因为有了男生和女生的共同存在，生命世界才会如此多彩。男生女生各不一样，各有各的美丽，各有各的可爱;坚强的男生令人欣赏，乖巧的女生惹人喜爱，男生女生是生命世界里最美丽的风景线，每个人都是独立而精彩的个体。本课从观察入手，引导学生仔细观察身边的男生女生在外貌特征上的差异，通过比较各自喜欢的物品、动作等，发现男生女生在性格、兴趣、爱好等方面的不同。通过活动，使学生学会尊重同性和异性，学习接纳他人和与人相处的适当态度。 【教学目标】 1、知识与技能:观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 2、过程与方法:引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。 3、情感态度与价值观:在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。 【教学重难点】观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 【教学准备】课件、玩具 【教学时间】两课时 第一课时(17) 一、活动一 活动内容:比比谁的嗓门大。 活动目的:初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。 活动过程: 1、教师用哨声组织学生按男、女站好队 大家一起做个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好, 2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处 男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。(通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的) 二、活动二 活动内容:比比谁收集的图片好。 活动目的:资源共享，拓展认识。 活动过程: 1、贴图片 现在请大家迅速把课前收集到的关于男孩和女孩的图片贴在展板上。 2、观察、描述、介绍、分析图片 同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。我们一起欣赏这几幅。 拿一张图片，放到实物投影仪上展示。说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。 师:同学们，你们喜欢这个小朋友吗, 师:老师也喜欢(就服装、动作等谈看法) 师:这还有一幅，你们觉得怎样, 师:说说你的理由。 师总结:同学们说的都很好。 第二课时(18) 一、活动三 活动内容:比比谁的想法、做法好 活动目的:创设问题情境，引导、启发练习基本方法。 活动过程: 1、激发学生动手操作的欲望。 师:刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀, 生:回答。(老师出示展板，两个人体轮廓。) 师:咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗, 生:不能。 出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。 师:老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩, 2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。 (选四名同学到展板前) 师:你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工,(同学进行装饰) 师:咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。 3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。 (学生装饰完后提问) 师:你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗,(生回答) 师:同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说,(生回答:女孩有小辫，喜欢穿裙子;男孩短头发，不穿裙子) 师:同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。 在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。 二、活动四 活动内容:比比谁画的或制作的生动有趣。 活动目的:体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。 活动过程: 1、激趣创作。 通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。(幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型)。 师:这些作品你们觉得漂亮吗,(生回答)你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象,(生回答) 师:同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等)，请同学们根据自己的需要来拿。 2、学生创作，老师指导。 学生制作，老师巡回辅导，完成作品。 3、展示作品，体验成功的喜悦。 教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。 4、谈话总结，提出希望 这节课你们感到高兴吗,通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。 第15课 四格画 教材分析: 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。 教学目标: 1、知识与能力目标: 了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过 程。 2、过程与方法目标:发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。 3、情感态度价值观: 关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、 生活的热爱。 教学重点: 培养学生的设计意识和造型表现技能。 教学难点: 发展清晰有序的观察、思维和表达能力。 教学准备: 绘画工具等。 教学时数: 2课时 第一课时(19) 教学过程: 一、谈话导入 1、什么是过程,举例说说 。 2、一起来看一个大家熟悉的过程-----蝴蝶的生命魔法， 欣赏用四个画面来表现此过程 。 3、揭示课题:今天我们就用四格画的方式表现过程之美 。 二、寻找过程、拓展思维 1、事件的过程之趣:看看这个四格画表现的是什么过程,吹泡泡糖～做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的变化哪, 2、交流发散:你想把什么过程用四格画表现出来, 生自由回答 三、精选过程、研习画法 、精选环节: 1 有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢, 提示:画上幼儿园怎么样,画面和意义跟上学太近似了，画婴儿时期更好，关键又精彩。 2、画面连贯: 现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适,请选择并说明理由，同组讨论下。 提示:(1)回想蜘蛛是如何结网的, (2)观察前后画面，注意整体的关联。 3、取景切换: 看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同, 提示:四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。 4、尝试训练: 老师请大家帮忙，老师只画好最后一格:一块西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格,小组分工完成。 学生尝试作业并反馈，你最喜欢那一组,为什么, 5、设计排版:谁能把大家喜欢的这组四格吃西瓜换一种摆放方式, 四、学生作业 将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画。 20) 第二课时( 一、组织教学 。 二、准备绘画用具， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 美术绘画习惯 。 三、欣赏范作、完成作业 。 1、欣赏:欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。 2、汲取范作的精华，弥补自己作业的不足之处，进行作业的修改。 、继续完成四格画的作业。 3 4、教师进行巡视辅导。 四、展示作业、提升精华 。 1、展示评价:展示你的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么, 2、结束语:留心观察，世界更美;回味过程，生活更美。 第16课 信封娃娃 教材分析: 信封作为信件的外包装，外形固定(或正方形或长方形)较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。 教学目标 : 1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。 2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。 3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。 教学重点:能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。 教学难点:能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。 教学准备:信封、彩纸、剪刀、胶棒 教学时数:1课时 教学过程: 预习课文，搜集资料。 (一)课前延伸 (二)课内探究 1、激趣导入【出示信封娃娃】 师:老师给大家带来一位新朋友。 师:小朋友大家好，我是杨老师创造出来的，你们知道我是谁吗, 生:,, 师:没错，同学们真棒～我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好杨老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗,还给我取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题:信封娃娃 [设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生了解什么是信封及它原有的作用.] 2、观察，思考: 老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃 呢, 学生讨论:各种各样的小动物、卡通人物、人物„„ 3、引导欣赏更多信封娃娃作品: 师:是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。 师:你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢,那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。 4、学习制作方法: 教师示范: a、将信封对折剪一个圆(教师注意讲解位置)。 b、画好想画的图案(教师注意提醒画大) c、对准对折线，张贴 d、装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。 5、表演添趣，欣赏展评 (1)创作故事: 老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱的信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事， 现在4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为这些信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧～ (2)表演故事: 请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。 (三)课后提升: 想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃,课后动手做一做吧～ 第17课 影子大王(22) 教材分析: 本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。 教学目标: 知识与技能: 1、增强学生对事物的好奇心。 2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 过程与方法: 1、组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓) 2、开展“影子”探秘。(认识形态变化) 3、想象完整形态，充分表现个性。 4、欣赏评价，从中获趣。 情感态度价值观 增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。 教学重难点: 重点:认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。 难点:指导学生依形想象并绘画成图。 学法指导: 1、室外造影游戏。(自由摆姿造型) 2、室内借形想象。(添画完形创作) 教学准备:课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、课题导入 1、课件展示:谜语。 “你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。” 2、板书课题:《影子大王》 二、捉影游戏 1、室外操场。 观察人物、树等影子。思考:这些影子是怎么来的, 2、学习捉影方法。 你能用手捉住吗,怎样才能捉住影子呢, 3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。 三、影子探秘 1、观察影子的变化。(变化多端) 2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。 3、大胆构思。 首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽 的画。 四、完成添画 1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么,(动物、大小壶等) 2、引导想象添画。 3、小结:大胆添画。 五、学生创作 1、学生在室内进行自由创作。 2、指导构图。 3、修改完善自己的作品。 六、欣赏评价 1、学生展示作品。 2、学生互评。 3、教师点评。 第18课 听听画画 【教材分析】: 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主,结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 )、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 【教学目标】: 1、 认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 【教学重难点】: 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 【教学准备】:1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具(油画棒) 【教学课时】:2课时 【教学过程】 第一课时(23) 一、导入新课 1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音, 2、邀请学生一起开展拍手游戏。 ? 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声 的节奏，体验快乐。 ? 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。 3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住, 我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。 4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。 5、揭示课题——画声音 二、讲授新课 1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢,试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。 2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。 3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。 4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化 5、展示讲评作业 6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》 你可以从图画中听到什么声音, 总结:原来画中就有声音。 7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。 8、欣赏范图 三、布置作业 1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。 2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。 四、巡回辅导 辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音 第二课时(24) 【教学过程】: 一、兴趣导入 l、听音乐绘画 匈牙利儿童歌曲《火车开了》与儿童歌曲《小小的船》,多媒体选段不 播放 同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如:听音乐作画时的心情,手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉，才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1 、观看课件配乐的抽象、具象图画: 优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。 活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3 、请喜欢舞蹈的学生上台根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4、 欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。 三、 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。 选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件: 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ? 5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ? 6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现 ? 会更好 五、 学习迁移 —些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对 出示 音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明，音乐和美术是相通的。 第19课 蹦蹦跳跳 【教材分析】: 本节课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。 教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳;另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。 本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。 【教学目标】: 1、 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。 2 、体验和了解纸弹簧的形态特征。 3 、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 【教学重点】如何制作纸弹簧玩具。 【教学难点】引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。 【教学准备】:自制示范品、剪刀、彩纸。 【教学课时】:1课时 【教学过程】 (一)课前延伸 预习课文，搜集资料。 (二)课内探究。 1、激趣导入:今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁 呢,原来是小白兔和小青蛙，蹦蹦跳跳的，真可爱～你还知道哪些动物是蹦蹦跳跳的,其实我们能让所有的动物、人物都蹦起来，跳起来。那么大家想不想和老师一起来做蹦蹦跳跳的玩具呢, 2、观察、探究“纸弹簧”的折法: 1)仔细观察小白兔和小青蛙，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，( 拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西,(弹簧)平时的弹簧都是用铁丝、塑料做的，这里的弹簧是用什么做的,(出示弹簧玩具)我们给它取一个好听的名字叫纸弹簧把。 (2)那这个纸弹簧怎么折的呀,今天需要同学们仔细观察这些纸弹簧，待会儿，四人一组，合作研究纸弹簧的做法。 (3)学生拿出已完成的纸弹簧，观察、探究、学习折法。 (4)请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。 (5)请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。 (6)师:折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现了什么, (7)观察思考，了解“纸弹簧”的应用: 老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧,为什么要用在这些地方,(出示2组弹簧玩具)一组是用纸弹簧做身体 ;一组是用纸弹簧做身体的其它部位，如:四肢、脖子。 小结:能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。 (8)请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方, 3、观察纸弹簧玩具的制作方法: (1)选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚。还可以直接剪贴出手脚。 (2)出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。 (3)示范粘贴，注意粘连要牢固。 (4)小结:动物、人物要用夸张简练的造型。 4、学生实践创作 : (1)创设作业情境 (2)小组讨论一下:你们打算做一个怎样的弹簧玩具,把纸弹簧用在什么地方, (3)提出制作要求:采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。 a设计纸弹簧 b用绘画、剪贴等方法进行装饰 c玩具形象生动有趣、新颖独特 (4)拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具和同桌进行蹦跳大比拼吧～ (5)学生作业，师巡回指导。 5 、作业展评 (1)每个小组推荐几个同学上台展评(自评、互评)，评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。 (2)请几名学生用自己的弹簧玩具上台表演(自我介绍或蹦跳表演等)。 (三)课后提升。 思考:纸弹簧玩具还可以怎样做,怎样玩, (1)师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。 (2)有什么不一样,可以怎样玩,简单介绍。 (四)课堂小结: 其实纸弹簧玩具还有许多做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。