吴江经济开发区实验初级中学教师“课堂有效提问”观察记录
表
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【1】语文组
吴江经济开发区实验初级中学
教师“课堂有效提问”观察记录表【1】
语文组
2010年 11月 9日 第3《课外文言文阅读——文上课时间 课 题 节 句疏通》 上课地点 三?班 执教者 龚树敏 时段及记录人 类型 原 始 问 题 问 题 分 析 1.时段: 请同学们回顾一下文言文译从回顾总结导入，很有必? 9:45至9:50 句需要注意什么, 要
“见渔人，乃大惊……”这一例以学过的实例启发学生记录人:戴红? 句翻译时首先要注意什么, 注意省略句式 英
常见的文言特殊句式有哪? 些,
2.时段: 初读《狐假虎威》，看看有? 9:50至9:55 没有你不懂的词语,
“得狐”的“得”与哪篇课文哪突出课内文言文与课外记录人:盛春? 句句子中的“得”意思一样, 文言文的联系 梅
“是逆天帝命也。”这是什么句? 式,
“以为然”让你想起了我们学突出课内文言文与课外? 过的哪句句子, 文言文的联系 3.时段: “兽见之皆走”中的“走”怎么
9:55至10:00 ? 解释,这属于哪种语言现
象,
记录人:付长课外文言文译句需要注意什军 ? 引导归纳是很有必要的 么呢,
“虎求百兽而食之”与“食不
? 饱，力不足”中的“食”是否一
样,
4.时段: 在我们初中的文言课文中，类似的文言词语确实需? 10:00至“之”的用法可归为哪几类, 要归类分析 10:05 “辍耕之垄上”中的“之”是什? 么词性, 记录人:张爱
玉 ? 我们学过的课文中，“之”作为
倒装标志的例句有哪些,
“君将哀而生之乎”的“之”作文言字词的特例有必要? 为人称代词有什么特殊性, 让学生重点把握
5.时段: “有良田美池桑竹之属”的? 可以再举同类型的例句 10:05至“之”又作何解呢,
10:10 请回忆一下我们学过的一些 ? 理论联系实际 使动词。 记录人:庄亚
芳 请想一想《陈涉世家》《桃? 花源记》中意动用法的现象。
6.时段: “当立者乃公子扶苏”是什么? 实例举得恰到好处 10:10至句式,
10:15 “其印为予群从所得”是什么 ? 句式, 记录人:王立
新 请回忆一下《送东阳马生序》? 中的否定倒装句。
7.时段: “课内迁移到课外”，“未穷青
10:15至? 之技”的“穷”让你想到了什很有启发性
么, 10:20
请联系上下文推测一下，“抚记录人:汤芬? 节悲歌”的“抚节”应该怎么理 芳 解,
“薛谭乃谢求反”的“谢”的古? 今义有什么不同,
8.时段: “薛谭乃谢求反”的“反”有属? 10:20至于哪种语言现象,
10:25 哪位同学能将《薛谭学讴》? 全文窜连起来翻译一下, 记录人:李建
国 “声振林木”的“振”翻译成“振? 题目较简单 奋”行不行,
9.时段: “以天下为己任”我们在哪篇? 10:25至课文中学到过,
10:30 ? “或夜昏怠”的“或”应该如何从现场看，“怠”字有的学
理解, 生也不理解
记录人:费一“谪守”请联系一下《岳阳楼超 ? 记》，应该怎么解释,
解释“妻子”时又得注意什? 么,
记录说明:
1.关于时间段:一般分5分钟为一个时间段。如第25分钟到第30分钟。
2.关于问题类型。第一类为有效:?引入过渡型;?分析理解型;?评价创新型;?启发诱导型。?其它。第二大类为低效:?过易的;?过难的;?题干指向不明的。?与目标关系不紧密的。?其他。第三大类为无效:?与目标无关的或者问比不问还不好的问题。
3.关于问题分析:含问题本身(提问内容、形式、时机等)的分析及学生回答，教师理答状况的分析。要选择典型的问题进行分析，不必逐个分析。
吴江经济开发区实验初级中学教师“课堂有效提问”观察汇总表【2】
类 别 评价类型 个 数 所占比例(%)
?引入过渡型 4 13.33%
?分析理解型 10 33.33%
第一大类 ?评价创新型 2 6.67%
?启发诱导型。 12 40% 有 效
?其它
合 计 28 93.33%
?过易的 2 6.67%
?过难的
第二大类 ?题干指向不明的。
?与目标关系不紧密的。 低 效
?其他
合 计 2 6.67%
第三大类 ?与目标无关的或者问 无 效 比不问还不好的问题。
提问总数 总 计 30
说明:所占比例的统计方法例举:如“?引入过渡型，是引入过渡型问题占第一大类有效问题的百分比”，而“有效的提问总数”的百分比是指“有效提问”占整个提问总数的百分比。
浙公网安备 33021202002483