小班音乐：袋鼠说课稿
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:《袋鼠》说课稿
无锡市安镇中心幼儿园 黄 衍
一、设计意图
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质(听觉、感受力、节奏感、表现力等)与非音乐素质(注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等)，促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。小班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。 二、说活动目标
教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为:
1、初步学会歌曲、理解歌曲内容。
2、学习蹦跳步，能随着音乐旋律做相应的动作。
3、体验相亲相爱的感觉。
三、说活动准备
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料:音乐、袋鼠妈妈胸饰，袋鼠乖乖图片，有袋袋的围裙，
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。
四、说活动过程
一)、开始部分:教师带领幼儿练声《我爱我的小动物》，引出游戏，教师扮演袋鼠妈妈。小朋友，你们知道我是谁吗,看看我的肚子上有什么,袋袋有什么用呢,小结:袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱，相亲相爱。
——教师引导幼儿初步感受歌曲。 二)、学习歌曲
师:这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《袋鼠》。
教师范唱歌曲，帮助幼儿熟悉曲调。教师弹琴，幼儿跟着旋律逐句朗诵歌词
——教幼儿唱新歌《袋鼠》，引导幼儿分小组演唱歌曲。
三)、学习蹦跳步
师:我的小乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好不好,那你知道我们袋鼠是怎么走路的
吗,——教师介绍蹦跳步的方法。
四)、玩游戏
——教师介绍游戏玩法:
在唱歌词第一、二句时，随音乐节奏模仿袋鼠跳的动作，在唱歌词第三、四句时，幼儿做相亲相爱的动作。小朋友，谁来做做“相亲相爱”的动作,(教师可与幼儿互动)
师:袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。
游戏:幼儿两两结伴，在唱歌词第一、二句时，随音乐节奏模仿袋鼠跳的动作，在唱歌词第三、四句时，幼儿做相亲相爱的动作。(提醒幼儿蹦跳时注意安全)
——教师带领幼儿集体进行游戏表演1——2遍。
五)、结束活动
师:袋鼠乖乖们，和妈妈一起去草地玩吧～——放音乐，师幼随着音乐蹦跳出活动室。 五、说教法、学法
一)、双主体互动模式:当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。 二)、听唱法 :唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
三)、提问启示法:提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
四)、激趣游戏法:游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师最后用游戏的形式来带领幼儿在巩固歌曲的基础上进一步探索幼儿蹦跳的能力，使幼儿记忆深刻，达到锻炼。
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