学困生学习及辅导
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
529( )
1、 倾听还不很因为这几天学习的内容是《认识图形》，知识相对来说比较简单，因此前几天辅导的重点仍然是放在看图分
够认真，xyb、lyq析问题、解决问题以及正确计算这几方面。在辅导的方法上我希望通过这几个学生的相互研究讨论最终解决问
偶有走神的现题。从而培养他们的小组合作和交流的愿望以及能力。
象，需要同桌的在日常的课堂学习中，这几个学生总有一种不大愿意与人交流的态度，这基本上是大多数学困生在课堂上
同学予以提醒； 的一种共性的反应，他们总喜欢以旁观者的身份来“参与”小组合作，总喜欢被动地听，而不愿意主动地思考、作图题了解他们2、 Ljy因腿部发表自己的见解。也许他们学习成绩的不大理想让他们丧失了与人交往的勇气与信心，即使自己有一定的想法，不够好，主要这两天关于被树枝刮伤注他们也会担心在阐述自己观点的时候没有人愿意听甚至当表达不清楚或有错时会遭到嘲笑。 表现在线画《认识图形》意力更不能集在这个小群体中，学生之间成绩的差异并不大，他们心中个体之间的差异也不大，基于这种事实，我认为得不够直，画方面的掌握情中（我后来带他他们应该可以建立一种平等、互助的同伴关系，彼此之间可以畅所欲言，有效交流；另方面，在这个小群体中，出来的图还况；提出准时到办公室处理他们即使表达不清、出错，词不达意，或者出现其他平时可能会让全班同学哄堂大笑的情况， 他们也应该知道不够标准这Ljy 参加辅导的要伤口时他才告在这儿不会有谁会对他不屑，不会有谁去嘲笑他，他们心理上感到很“安全”，很踏实。 两方面。对Ldy 求，从明天开诉我原因），我尽管如此，在昨天首次的合作与交流中，当时我认为是失败了。我对他们提出的要求是三人（ljy当时没到）策： Lyq 始将对出勤情为开始时把更合作讨论几道题（条形统计图类关于三个数量之间的多种关系问题，前几天的辅导已经接触过，只是数字稍作1、 教师示xyb 况进行评价，多的注意力集改动而已 ） 看看该如何解决，没想到，这几个学生开始时嘀咕了一会儿（大约20秒），之后，便每人一道题范。提醒他们一段时间以后中在他听课的（题目刚好在三张不同的纸上，他们自己把题目分了）独立解决起来，并没有实现我的初衷——每道题都体现使用尺子的对出勤率高的态度上而没有集体的智慧（因为我认为这几道题有必要让他们进行对比研究，前几天辅导的情况可以看出他们的思路仍不清细节问题。 同学予以奖非常细心地关晰，但我相信这个小团体可以解决这几个问题） 。今天回想当时的情况，我想如果在时间允许的情况下，作为2、 一对一辅励。 注他的身体情老师还可以对他们进行指导：每个人独自完成一道题没关系，这样体现了分工，但分工后该如何合作呢？我们导。
况感到惭愧。 每人可以把自己的做法拿出来在小组中讨论，小组所有成员再对每个人的答案进行评价、修改、补充和完善，
这样也就达到小组合作的目的。当然，我认为还应该让学生思考这样一个问题：是小组先讨论每题的解题方法
然后再分工解决问题这种解题步骤好呢还是如前面所述这种方法好，最终让他们逐步培养有效合作交流的意识
和习惯。
浙公网安备 33021202002483