马铃薯在液体中的沉浮的原因

马铃薯在液体中的沉浮的原因马铃薯在液体中的沉浮的原因教科版小学科学五年级下册第一单元 7、《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计责任学校:小街乡中心小学责任教师:赵丽坤一、教学内容《探索马铃薯沉浮的原因》是科教版小学科学五年级下册第一单元第19、20页的教学内容。二、教材分析本课选自教科版教材五年级下册第一单元第8课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。学社对沉浮的关注一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中，学生很少有这样的经验。影响物体的沉浮因素不仅仅有物体本身的...

马铃薯在液体中的沉浮的原因教科版小学科学五年级下册第一单元 7、《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计责任学校:小街乡中心小学责任教师:赵丽坤一、教学内容《探索马铃薯沉浮的原因》是科教版小学科学五年级下册第一单元第19、20页的教学内容。二、教材分析本课选自教科版教材五年级下册第一单元第8课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。学社对沉浮的关注一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中，学生很少有这样的经验。影响物体的沉浮因素不仅仅有物体本身的重量和体积，而且还有液体的密度。本课将展开对另一个量的研究，向学生展示一个新的探索项目。联系本单元的第1课，继续研究影响物体沉浮的因素。本课主要研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体，可以使学生看到只有在液体中溶解足够多的物体时，马铃薯才能浮起来，渗透了改变液体密度会影响物体沉浮的概念。三、教学目标科学概念: 1、液体的性质可以改变物体的沉浮。 2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。过程和方法: 1、使学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。 2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3、学会液滴加热的技能。情感态度价值观: 懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。四、教学重难点教学重点:不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。教学难点:运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。五、教学准备每组:一个钩码、、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单教师:马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、自制简易比重计、课件等六、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、铺垫设疑(3—5分钟) 1、观察马铃薯的沉浮。 (1)把一个马铃薯放人准备好的1号和2号大胆猜测液体中，是沉还是浮呢,大家猜猜。教师演示:把马铃薯轻轻放人1号液体、2号新旧知识碰撞，制液体中，观察它的沉浮状况。认真观察造矛盾冲突，引发(2)大家看到了什么, 学生积极思考，激(放入1号杯，马铃薯沉了，放入2号杯马铃发学生的求知欲，薯浮了) 说一说发现同时顺利引出本(3)你觉得这是为什么呢, 课需要探究的问(生得出:两杯液体可能不一样) 题。 2、揭示课题---今天我们就来学习“探索马铃齐读课题薯沉浮的原因”。二、探究发现(10—12分钟) (一)观察比较大胆发言 1、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小: (根据学生的猜测) (1)、同学们猜测是不是马铃薯在不同液体鼓励学生大胆猜中受到的浮力有大有小,接下来我们就需要测，通过实验来验通过实验来证明，那么做这个实验需要什么材认真观察，证猜想，培养他们料,(弹簧测力计、钩码、清水、盐水) 注意要点 “推测—验证”的科学探究思维。 (2)、马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量, 下沉的物体:物体的重量—在液体中的拉力= 在液体中受到的浮力上浮的物体:拉力+空气中的重量=浮力由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测动手操作，量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因发现问题为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。 (4)、为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么, ?测力计调零 ?测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁 ?读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度小组内动手 (5)、学生实验并记录数据，师巡回指导。实验 (6)、实验后交流:从上面的数据中你有什么发现, (7)、得出结论:物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。读一读实验通过实验，鼓励学要求生动手操作，观察数据，得出结论。三、归纳建构让学生发现科学推测与验证: 离我们不远，增强(1)、思考:物体在不同的液体中受到的浮他们探究科学的力为什么会不同呢,你认为影响马铃薯浮力兴趣。大小的原因是什么? (2)、教师演示:将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮的理由。小组代表分生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比析数据，说较重量的前提是体积相同。一说发现 (3)、根据猜测，通过实验来验证: ?思考:马铃薯的体积怎么测量,(排水法) ?用天平比较这三种物体的重量。 (4)、得出结果:同体积的马铃薯比清水重，所以下沉;同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮。 (5)、我们知道马铃薯沉浮的秘密了。那么，物体的沉浮与液体有什么关系呢, 鼓励学生用自己小结:比同体积的液体重的物体，在液体里下的话总结实验中沉积极发言的发现，并将数据比同体积的液体轻的物体，在液体里上进行归纳，更好理浮解科学概念。四、实践运用小结归纳 1、填空 (1)、不同液体对物体的浮力作用大小 (2)、铜砝码可以漂浮在上 (3)、比同体积的水重的物体，在水中比同体积的水轻的物体，在水中。对课外知识进行2、判断阅读课后材拓展，增加知识(1)、盐水的浓度足够大时，可以浮起任何物料，回答问面，启发他们在课体。( ) 题外进行科学探究(2)、酒精可以浮在水上。( ) 活动。 (3)、不同比重的物体可以在烧杯中分层存在。( ) 课后拓展 3、简答 (1)、物体的沉浮与液体有关系吗,请举例说明。对本课知识回顾(2)、物体在液体中的沉浮与什么因素有关, 总结，进行师生、谈收获生生互评。五、拓展延伸同学们，通过今天的学习，你有什么收获, 教学后记

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