冬不拉
一、教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字,会写15个生字,掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
二、教学重点、难点:
1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件,感悟王子的勇敢无畏的品德。
2、琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说。
三、教学课时:2课时
四、教学方法:阅读法思考法
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、出示课文插图。
导语:这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速浏览课文,把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗?
二、勾画字词,读准字音。
1、学习生字并组词。
萨筹狡骏蔽匕(匕音调为三声,第二笔是撇不是横)
捅赐剁葬冥器凄恋
一筹莫展狡猾骏马隐蔽匕首(bǐbì)坐卧不宁赏赐安葬冥思苦想(mínmíng)凄凉如泣如诉泪如雨下依恋(luànliàn)乐器
2、自己读一读,记一记这些词语。
三、理清顺序,了解文章结构。
1、速读课文,想一想文章先写了什么,又写了什么,最后写了什么?按什么顺序记叙的?
2、课文讲了一件什么事?
3、提出不懂的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
并解决简单的问题。
四、布置作业:
1、写生字,抄写词语,积累本课书中的成语。
2、读课后思考题,再次带着问题读书。
1、瞎熊伤害人畜
冬不拉2、王子除害牺牲
3、琴声讲述故事
第二课时
一、复习巩固,导入新课
(一)复习生字
(二)回忆课文讲了一件什么事。
师:通过上节课的学习,我们认识了一位勇敢、善良、不怕牺牲的王子——冬不拉。这节课我们要细读课文,看作者是怎样将“冬不拉”这一形象展现在我们眼前的。
二、品读词句,体会情感
1.默读 2 —5自然段,联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?
国王为什么不同意冬不拉去除掉瞎熊?
2.全班交流。
(1)联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?
国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊,却都没有成功,许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国王心急如焚,却又一筹(chóu)莫展。他的儿子冬不拉看见了,就问国王为什么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了儿子。冬不拉一听,就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
①自告奋勇”是什么意思?这是一只什么样的黑熊?
(联系第一自然段及国王的表现,理解“一筹莫展”“心急如焚”“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难,危险性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思,指导有感情的朗读课文。)
(2)国王为什么不同意冬不拉去除掉瞎熊?
国王虽然知道儿子既机智又勇敢,力气也很大,但这只瞎熊太凶残狡猾了,他不愿意让儿子去冒这个风险,所以说什么都不答应。
3.自由朗读课文5—6自然段,思考:冬不拉是个怎样的人?通过哪些词可以看出?
(1)胆大心细,不辞辛苦的少年
骑着、翻过、涉过、穿过……
4.齐读课文第7段,思考:①王子是怎样寻找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来,从中你看出了什么?
(不畏艰辛的为民除害,他决心坚定,胆大心细。)
②写黑熊的这一自然段删去可以吗?为什么?
(不能。黑熊的狡猾凶残更衬托出冬不拉的机智勇敢。)
小结:面对凶残狡猾的黑熊,冬不拉勇敢地和它搏斗,最后终于杀死了黑熊,自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与不畏牺牲的精神多么令人敬佩啊!
三、朗读课文,学习11-18 自然段。
师:这一切,国王都不知道,善良的人们该怎样把这个坏消息告诉国王呢?请同学们小声读 11-18 自然段。思考:
1.“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?(联系上文理解)
2.人们想出什么办法?你认为这个办法好在哪里?
(二)仔细读描写琴声这一部分(15、16 自然段),说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情?找出与琴声相对应的故事情节读一读。(同桌对读)
1.指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。
学生一边读书一边思考一边动笔,圈圈点点画画,动手又动脑。学生在自主学习中分析问题,解决问题,养成勤读好思的阅读习惯。
(让学生感知黑熊的庞大和可怕,教师适当引导学生联系上下文,理解“自告奋勇”、“愁眉苦脸”、“心急如焚”等词语和相关句子意思,理解句子所表达的思想感情以及句子所体现出的人物特点。通过反复朗读,引导学生从冬不拉与瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的细心、机智和勇敢、不畏牺牲的精神。)
情节一:要上战场(准备工作)
联系前文,再次回顾王子做了什么?在字里行间你体会到什么?
从“翻过一座座高山……找寻瞎熊的足迹。”体会艰辛。(抓叠词感情朗读)
从“他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上,又巧妙地进行伪装,然后再旁边的树丛中隐蔽起来。”体会王子的胆大心细。(抓描写人物动作的词语)
情节二:危机到来(黑熊到来)
读文,出现了什么危机?你感受到什么?(瞎熊的狡猾)
情节三:战斗爆发(与熊搏斗)
(1)默读第七自然段,哪里最让你感动,做出批注。
(2)你认为这是一场怎样的搏斗?(激烈、扣人心弦、……)随机指导个性朗读。
(3)再次朗读体会。
(4)发挥想象,文中省略号后面是什么样的场面?
情节四:琴声诉说(王子牺牲)
(1)联系上下文,理解“如泣如诉”,它泣什么?诉什么?(2)师范读,学生在头脑中想象画面,说说你的脑海里出现了什么画面?
(3)把这些感人的画面在脑海里定格,带着自己的独特感受,有感情朗读。
(三)阿肯用琴声叙述王子为民除害的故事,让你感受到什么?(音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点)
(四)谁能再复述一下“冬不拉”的来历?
(1)王子的名字(2)一种哈萨克民族弹拨乐器的名字
四、总结全文,提高升华
同学们,王子给冬不拉罩上了精神的光芒,冬不拉也永远在传颂着王子的感人事迹。王子永远地离开了,可冬不拉这个名字却在人们的心中刻下了烙印。每当悠扬的琴声从手指间慢慢流淌,王子那耀眼的精神光芒就照亮了每个人的心灵世界。
板书设计:
琴声故事
雄浑激昂王子自告奋勇对付瞎熊
低回婉转伪装被瞎熊识破
音韵铿锵王子与瞎熊搏斗
如泣如诉王子与瞎熊同归于尽
五、布置作业,巩固练习
1.继续背诵课文 15、16 自然段。
2.积累词语,会说成语的意思。
3.小练笔:写读后感。要求从多角度写。(如对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受)
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