会泽县待补中学
九年级语文
部编九年级上册文言文九年级语文质量分析卷七上语文教学工作总结九年级语文作文范文语文九年级教学计划
备考复习计划
李 磊
一、指导思想
以《云南省初中学业水平标准语考试说明》和《语文课程标准(实验稿)》,—,年级“语文课程目标”以及我校制订的《待补中学复习方略》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业测试中，语文科的综合评价指标进入全县前列。
三、方法与措施
(一)明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
(二)全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应
充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
(三)强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
(四)点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:1.全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习基本篇目和语文知识;
2.查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;
3.、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;
4.总结检测(6月上旬):全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
(五)团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
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