督导员听课报告
2013年10月担任教学督导员以来,在学院领导以及督导组的领导和支持下,做了以下工作:通过听课,熟悉学院整个教学环节,随时将教学中存在问题与授课教师和督导组领导沟通;积极参加“学院2013年青年教师讲课比赛”,并担任评委工作;及时通过与学生交谈,了解学生对我院教学工作的反映和
意见
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。本学期共听课15次,涉及信工系、经济系、管理系25个班级,13位教师的8门课程。现将听课中了解的教学情况、存在问题及建议总结汇报如下:
一.教学状况评价
1. 教师授课
总体状况良好。教师教学态度端正,备课较为充分,授课认真,无随意停课、调课、私自请人代课的现象。授课内容基本符合教学大纲要求,条理清楚,大部分教师讲课内容熟练,在理论讲授的同时能进行案例教学。教学手段上,部分教师采用多媒体教学,并辅之于适当板书。大部分课程教学效果较好。
2. 学生学习
总体状况较好。学生到课率较高,上课迟到、早退现象比较严重。上课课堂较为安静,但部分学生注意力不集中,回答问题不主动,课堂气氛不够活跃。
二.教学中存在的主要问题
1. 部分教师从教经验不足,存在照本宣科现象,授课过程师生互动较少。
镐京学院师资结构的特点是青年教师比重很大,因此在授课时往往是照本宣科,即使在讲课时也能用一些案例,但其作用仅限于吸引学生一时的注意力。
2.
教案
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、讲稿、讲义或课件的准备情况不够理想。
授课之前,课前准备工作十分重要,相关教学材料的准备是否到位,是否规范
标准
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是上好一门课的前提条件。在听课过程,大多数教师无教案、讲稿、讲义或者课件准备不够充分。
3. 学生迟到、旷课时有发生,并未杜绝。
4. 部分专业学生学习兴趣不足。学习积极性不高。
教学是教师教和学生学的互动过程,教学中教师是主导,学生是主体,教学过程是教师向学生传授知识和技能的过程,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性是成功教学的关键。在听课中发现,有部分学生人在课堂里心在外,有睡觉的,有玩手机的,有低声说话的……
5. 课
表
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的反复变化造成教学秩序有些混乱。
课表反复变化,经常出现学生和教师在不断寻找教室,影响教学效果,也有些违背教学规律。
6. 部分教师身兼数职,授课任务繁重,专职教师数量有限。
三.改进建议
1.加大青年教师的培养力度。
鉴于学院的实际情况,应注重青年教师的培养。可以采用“导师负责制”,选用学院有经验且教学水平高的教师对青年教师进行辅导,并要求青年教师多听老教师的课;在青年教师授课前,应集中培训,使其熟悉和掌握基本教学方法;要求青年教师加强理论和实践学习过程;加强在职教师定期进修,提高教学水平;加大专职教师引进力度。
2. 加大对教案、讲稿、讲义或课件的准备情况检查力度。
教案、讲稿、讲义或课件的准备情况是否达到要求十分重要,应该加大检查力度。可以采用“齐抓共管”的方式展开。(1)教务处应下发有关文件,要求授课教师积极准备教案、讲稿、讲义或课件。(2)各系部认真贯彻,做到每名教师对此项工作高度重视。(3)督导组做到严查,发现问题,及时处理。
3.从教学内容、教学方法、教学手段等方面,提高教学质量和教学效果,引导学生学习兴趣。
在教学内容选择上,做到理论够用,实践管用;在教学方法上,做到教学互动,启发式讨论式教学,避免满堂灌;在教学手段上,注重引进优秀声像教材。
4.加强学生政治思想工作,树立学生正确的学习观,提高学生学习的自觉性和主动性,要求任课教师加强课堂管理,减少学生迟到、旷课现象,直至杜绝。
5.遵循教学规律,尽量减少课表的反复变化,提高课堂教学效果。
教学督导工作是一项长期而重要的工作,在以后工作中,本人将服从领导安排、注重向督导组其他老师学习,不断提高,认真、出色的完成督导工作。
2013年12月26日
浙公网安备 33021202002483