小学语文二年级语文园地作文说课稿

汉文系语文教育专业毕业综合能力考核项目三： 说课 说  课  稿 系    别：汉文系 专    业：语文教育 学生姓名：李琪 指导教师：静超 完成日期：2014-5 三年级语文下册第一单元作文指导 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 写一写家乡的景物说课稿 一、说教材　 《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出：“各地都蕴藏着自然、社会、人文等丰富的语文课程资源，教师要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用。”由此我想到学生最熟悉的家乡风景有曲江河、爬爬桥、牛角山等，而这几外景物我们在上学期也写过，所以我主要选择了我们家乡的特产---茶叶，这也是学生非常熟悉的事物，让学生提前去了解有尖茶叶的特点。目的是让学生在开放式的实践学习活动中，自主探究地学习、创造地学习，培养学生的实践能力、创新精神和热爱家乡的良好品质。  二、说目标  1、能用不同的形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。  2、仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。  3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。  4、在实践中让学生结合生活经验愿意与人交流、合作，在了解家乡的过程中，激发学生热爱家乡的情感。  教学重点：用不同的方式介绍家乡的景物。  教学难点：把家乡景物的特点说具体。  三、说教法  三年级的学生，独立实践活动的意识不强，这就要求教师与家长成为学生活动的引导者。因此，教师首先要与家长沟通，让家长了解活动目标，然后在家长帮助下、引导学生通过各种方式，教学了解家乡景物特点等 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 。在条件许可的情况下，可以将自己观察的一种物产带到教室，以备上课时介绍。  其次，布置学生在课前观察了解时，随时将所了解的景物特点在日记本上 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来，也可以用相机拍下来。  四、说学法  此次活动，采用开放式的课堂，创造轻松愉快的氛围。教师做活动的引导者介入，起穿针引线的作用。孩子是活动的主角，他们把自己的实践和创新成果向他人进行展示，同时又从同伴那里学习新的知识，每个学生都是活动的主体，每个孩子都有均等的学习、展示机会。  五、说教学过程 第一课时 （一）话题交流，真情融汇： 1．谈话引入 师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 2．明确要求，小组交流。 ①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 ②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 ③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 ④全班交流，其他人点评或提问。 ⑤激发兴趣，导入主题。 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ （二）激发情趣，游戏引路 1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方） 2．评议谁说得好，为什么说得好。 第二课时 （一）奇思妙想，开启心路： 师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。 （二）佳作引路，章法导写： 1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 [出示片断一]： 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？ 师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。 观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。 2、抓住景物的特点写。 [出示片断二]： 学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态） 3．带着自己的感情写。 [出示片断三]： 学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 4．按先总后分的顺序写。 [出示片断四]： 学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。 ⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。 ⑵ [课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。） 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。 【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】 师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。 (3)．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。 （4）学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物） 5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（出示提示：） 观察：（仔细观察景物的特点） 顺序：（按一定的顺序写清楚） 感情：（表达热爱家乡的感情） 第三课时 一、总结导入，动笔写作 师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。 二、学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。 第四课时 一、自我欣赏，同伴交流： （如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时在小组里进行。） 1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。 2．同桌互相修改，相互启发。 3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。 二、集体会诊，创新行文： 1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好 词语 三年级上册词语表全部的拼音abb词语读音易错用的词语形容雾的四字词语七年级语文上册词语 。 三、佳作欣赏，评选最佳： 1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。 2．班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。 四、大胆创新，自由表达： 师：倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！当然，如果你想写其他地方的景物也可以。 六、说教学反思  本次活动的亮点是大胆地让孩子当活动的主角，营造了和谐的交际氛围，让学生乐于交际。在活动中，教师精心设计教学策略，由学生自主选择话题，作为家乡的主人给远来的客人介绍家乡景物，调动了学生的表现欲，培养了学生竞争意识，使学生在课堂上自始至终情绪饱满、兴趣盎然。同时，教师积极创设互动的活动环境，让学生成为活动的主人。师生共同评价，体现了新课程的理念，整个活动将浓浓的情感教育融于其中。学生与老师的和谐交流，让大家都处于温馨的气氛之中，学生在感受家乡美丽景物，产生的对家乡的热爱之情溢于言表。