西方舞蹈艺术

西方舞蹈艺术 东、西方舞蹈艺术 教学时数:4课时 教学用具:电脑、光盘、黑板等 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :教师启发引导，学生讨论为主 一、教学目标: 1、让学生通过对《吉赛尔》、《踏歌》等作品的对比学习，了解认识世界舞蹈艺术中最为著名但又风格迥异的古典舞蹈。 2、引导学生通过比较，感受肢体语言所透射出的不同民族、时代、文化间的差异，来鉴赏两种舞蹈的艺术价值。 3、通过审美学习，学生能进一步观注东、西舞蹈中蕴藏的文化内涵。 4、通过对民族民间舞蹈的欣赏，了解“地域有别，舞韵各异”。 二、教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 : 1、视听与认识 a古典芭蕾与中国古典舞简介 b作品欣赏《逃夭》《踏歌》、《吉赛尔》片段 2、研讨与分析 a研讨:两者在体态、动作、风格等方面的不同。 b分析:两者有着不同的文化根源 3、拓展与选择 a研讨“地域有别 舞韵各异”——民族民间舞蹈 b视听:《女儿河》、《牛背摇篮》 c分析:不同地域的生活习惯及其民族的审美特征。 4、发现和创造 a观看民族民间舞蹈后，你发现舞蹈与其服饰之间的关系吗, 教学过程: 一、导 入 1. 教师、学生合作(或分别)表演一段舞蹈。 2. 你认为舞蹈是什么艺术,通过什么表达情感, 3. 舞蹈是艺术在之母，千百年来，她一直在我们的生活中，表达着人们的各 种激越情感。(如:高兴时手舞足蹈，巴西队进球时，球员们情不自禁地 跳起桑巴舞„„)我国古代乐舞理论中就有:“情动于中而言于行，言之 不足故嗟叹之;嗟叹而不足故咏歌之;咏歌而不足，不知手之舞之足之蹈 之也。”可见舞蹈是表现人们最激动的情感产物。这堂课我们将一起走进 舞蹈，来了解它的艺术魅力。 二、新 授 板书: 课 题: 1、视听与认识 视听分析: 舞蹈作品 《吉赛尔》、《踏歌》 飘逸舒展的古典芭蕾 含蓄隽永的中国古典舞 简介 : 古典舞是在民族民间舞蹈的基础上，经过历代舞蹈家提炼、整理、加工、创造，并经过长艺术实践的检验而流传下来的，被认为是具有一定典范意义和古典风范特点的舞蹈。是舞蹈艺术当中一个极为重要的种类。世界上许多国家和民族都拥有自己独特风格的古典舞蹈。但最具特色、影响最广、且自成体系的有三种: 欧洲古典舞;中国古典舞:印度古典舞 这堂课，我们起来了解和认识“古典芭蕾”和“中国古典舞”。 请观看下面的片段——注意两种舞蹈所表现的姿态特征、动作特征。 播 放: 《天鹅湖》、《逃夭》片段 问 题:说说你的感受，两个舞蹈 的样式相同吗,有什么不同, (学生议论回答，谈谈感受 „„) 古典芭蕾和中国古典舞究竟有什么不同呢,让我们通过两个舞蹈作品来分析两者的不同特征。(请注意两者的风格、体态、动作、服装间是否有差异。) 视听: 舞蹈作品《吉赛尔》、《踏歌》 芭蕾舞剧《吉赛尔》片段 1、 播放 2、 <作品介绍> (观看中插入介绍) ? 《吉赛尔》的音乐开创了舞剧音乐的优秀范例-----既有流畅动听的旋律，又有风格典雅的节奏，且具戏剧性的特点。 ? 《吉赛尔》在舞剧艺术上的主要功绩是:第一次使一位芭蕾女主角同时面临表演技能和舞蹈技巧两方面的严峻考验。 3、找出典型特征:(启发学生分析，教师补充) 板书: 古典芭蕾 风格特征: 舒展 飘逸 轻盈 体态特征: 直立 动作特征: 直线运动 多跳跃 强调脚尖动作 服装特点: 白纱裙 露脚 分析 4、 特征背后， 隐含的文化内涵是什么呢, 教师分析 芭蕾—— 起源于意大利，兴盛于法国，鼎盛于俄国，走向世界 早期 浪漫 古典 现代 早期芭蕾: 背 景: 浪漫芭蕾:【社会背景】18世纪末19世纪初的巴黎。【反映出的审美倾向】 题材上——创造“童话，神话”的取向。 审美上——奠定“轻盈飘逸”的理想。 动作上——确立“垂直向上”的习惯。 服装上——形成“白色沙裙”的模式。 对后世的芭蕾训练、创作、表演、观赏产生了全方位的决定性的影响。此时欧洲人的心理愿望是怎样的呢, 【欧洲人的心理愿望】——渴望飞升天堂寻求自由国度，以摆脱中世纪犹如地狱般的人间禁欲，摆脱枷锁，寻求超脱(离地飞天)。 因此:审美倾向于“轻、飘、开放” 《踏 歌》 1、 播放 2、 <作品介绍> (观看中插入介绍) 3、找出典型特征:(启发学生分析，教师补充) 板书: 中国古典舞 风格特征: 含蓄 柔美 韵味 内敛 体态特征: 重心下沉 身体讲究曲线美 动作特征: 曲线运动(圆的运动) 以上身运动为主 服装特点: 衣裤为主 分析 4、特征背后， 隐含的文化内涵是什么呢, 中国远古:舞蹈渗透到人类社会的一切领域(劳动、战争、祭祀、娱乐、性) 周 朝:制定礼乐 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，整理遗存乐舞，创作系列舞蹈《大武》，开始形成舞蹈、诗歌、音乐三者结合的艺术风格。 汉 代:民俗舞大发展，结合表演艺术，百戏中舞蹈占有重要位置，技艺 向高难度发展《盘鼓舞》具有代表性。 唐 朝:古代舞蹈发展的高峰，许多著名舞人创作演出了异彩纷呈、风格各异的舞蹈作品。如:《霓裳羽衣舞》、《剑器舞》。 宋 以后:战事频频，国力贫弱，封建思想礼教束缚。专业舞蹈活动受到影响，但民间舞蹈不断发展，戏曲艺术兴起，舞蹈作为戏曲艺术的重要表现手段被吸收融化在戏曲中，随其发展而发展。 中国古典舞:与起源于皇室自娱的古典芭蕾相比，中国古典舞蹈自产生之日，就以愉悦君王为最终目的。故一开始就技艺结合，追求形式上的美仑美唤，以博得帝王们的悦纳。历史上著名的舞蹈家有:西施、赵飞燕、杨玉环等 2、对比两者的典型特征。 古典芭蕾 中国古典舞 风格特征:舒展 飘逸 轻盈 含蓄 柔美 韵味 内敛 体态特征:直立 重心下沉 身体讲究曲线美 动作特征:直线运动 多跳跃 曲线运动(圆的运动) 强调脚尖动作 以上身运动为主 服装特点:白纱裙 露脚 衣裤为主 3、拓展与选择 舞蹈作品 《女儿河》 《牛背摇篮》 问 题:说说你熟悉的民族民间舞。(学生回答„„ ) 让我们通过两个作品来透视一下地域有别，带来的舞韵差异。 用前面比较的方法，找出下面两个作品的典型特征。 舞蹈作品《东北秧歌》 《牛背摇篮》 《东北秧歌》(观看中插入作品介绍) 1、 播放 2、 <作品介绍> (观看中插入介绍) 《牛背摇篮》(观看中插入作品介绍 1、播放 2、<作品介绍> (观看中插入介绍) 3、研讨与访问 《女儿河》、《牛背摇篮》的艺术特征 1、学生视听后分组讨论，找出《女儿河》、《牛背摇篮》的艺术特征。 (启发学生从风格、动作、体态、服装分析)。 2、教师给出典型特征的正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 板书: 典型特征 汉族 藏族 风格特征: 俊俏 灵巧 豪爽 体态特征: 三道弯 眍胸 动作特征: 关节灵活 喜用道具 膝部颤动有弹性 一边顺 服装特点: 衣裤为主 藏袍 分析 特征背后， 隐含的文化内涵是什么呢, 问题:各种表现形式都有它的文化根源，汉族人为什么喜欢在节日里扭秧歌, 汉 族: (1) 汉文化最先发祥于黄河中游的黄谷土地、汉族是以农为本的民族，在先民们对万物变千，如:“风、雨、雷、电、阴、晴、雪、雨”等自然现象，没有 科学认识时，便以其极为丰富的想象、创造了“龙”的形象，寄于它有呼云降雨，去灾除疫的神功。因此，一年之始，万象更新，人们要祈年求丰收，歌舞谢神保平安。龙舞、秧歌，就是一种重要的表现形式。因此:汉族民间舞中，多选用秧歌为动作元素来创作。 (2) 审美心理宽泛，由于汉民族居住在黄河、长江、珠江三大流域和松辽平原，完全不同的自然环境，形成了种类繁多、风格各异的地区特色。 北方秧歌:多具古朴刚劲之遗风。南方花灯、采茶:以绚丽纤巧，婀娜多姿而见长。地处长江、黄河之间的淮河地区，兼收南北之长，形成刚柔相济，男子矫健，女子娇俏的特色。 (3) 汉族民间舞善用“缘物寄情”的艺术手法，所缘之物有传说中的神兽、神物;带宗教色彩的法器;也有现实生活中人们热爱的土地江河等等。 (4) 形式上喜用道具。如:伞、绢、折扇等。 问题:藏族舞的体态特征与他们的生活环境和宗教文化有什么关系吗, 藏 族:居住在我国西南边垂的康藏高原，历史悠久，文化传统深厚。 1、有农业区也有游牧区。 2、豪爽、勇敢的性格在舞蹈中体现。 3、从动作特征上，可以反映出: 宗教意识: 4、 人民普遍信教(藏传佛教)且虔诚，漫长的农奴制、政教合议和一的政权形式使宗教观念深入人的精神生活与物质生活之中。 5、 藏族民间舞是载歌载舞的形式，歌词与舞蹈中融入很多宗教文化。 6、 舞蹈队形变化，行进的路线多为由左向右顺时针方向转，这和他们日常生活中的转金筒、绕寺庙、向右旋的方向是一致的。 7、 舞蹈中的松跨、弓腰、曲背(前微倾)是常见的基本形象。它和高原地区繁重的劳动生活，真诚的宗教心理，宗教礼仪及习俗有着密切的关系。如:长期农奴制的卑微心理、献哈达时的体态等。，自然地体现在舞蹈中。 问 题:舞蹈动作中的“一顺边”是如何形成的, (1) 高原“一顺边”的美是高原农牧文化型民间舞蹈的主要特征之一。融会在很多民间舞的动律和舞姿之中，形成别致的舞蹈之美。如:藏、彝族多是“波浪式”一顺边;傣族筒裙形成的“S”型“三道弯式”一顺边苗女因百褶裙和戴银头饰形成的“钟摆式”一顺边等等动作来自劳动者为减轻体力负担的自我协调。如:背水，人们多用水桶背水，且把水桶紧贴在背上，腰部着力最多。这样做身体易平衡，可以减少水桶的晃动。水不易溢出。脚着地时身体中心转移向另一侧，两手也随向一侧自然悠摆，于是形成了一顺边的体态。这种来源于劳动者智慧创造体态，逐渐升华为“一顺边”的艺术美。成为高原民族共同的审美心里。腰部合着节奏、规律的起伏颤动给人以安详和谐的美感。膝部松弛和腰、跨动作的结合形成了特有动律——从舞蹈的角度产生了另外一种美。 (2) 宗拜、鹰、孔雀:认为两种都是神鸟，在宗教文化的基础上，两者自然结合，体现宗教心理;热爱耗牛。形成了农、牧、宗教三者为一体的藏民间舞的特点。 板书: 汉族 藏族 地 域 中原(于源黄土谷地) 高原农牧生活 民族心理 亲近土地、 农奴制度照成压抑的人性 注重女性人体的曲线美 信仰佛教， 虔诚跪拜 民间舞蹈是民族文化的一部分，在悠久的历史长河中，每个民族都萌生了自己独特的舞蹈风格，形成纷繁的民间舞蹈，让我们一起来观看几个民族民间舞蹈片段，考考你能否说出所属哪个民族。 4、 发现与创造 1、舞蹈动作与服装有什么关系 2、搭配民族服装，摆动作照型 三、课堂小结