快乐求知与自主学习2

快乐求知与自主学习2null快乐求知与自主学习快乐求知与自主学习刘良华教授华东师范大学课程与教学系邮箱：liulianghua@yahoo.com.cn前言：从人性出发前言：从人性出发1.人类的由来：进化论对杜威的影响？ 2.自然教育学：自然的就是好的？ 3.道法自然：向动物和植物汲取教育的智慧——何谓“教育即生长”？前言：从人性出发前言：从人性出发人在什么时候最快乐 1.食欲：派生劳动教育：由手动劳动逐步产生技术、知识、科学教育 2.爱欲：派生身体教育：打架、艺术 3.权利欲：派生承认教育、政治教育，学生的渴望：被赏识—被尊重...

null快乐求知与自主学习快乐求知与自主学习刘良华教授华东师范大学课程与教学系邮箱：liulianghua@yahoo.com.cn前言：从人性出发前言：从人性出发1.人类的由来：进化论对杜威的影响？ 2.自然教育学：自然的就是好的？ 3.道法自然：向动物和植物汲取教育的智慧——何谓“教育即生长”？前言：从人性出发前言：从人性出发人在什么时候最快乐 1.食欲：派生劳动教育：由手动劳动逐步产生技术、知识、科学教育 2.爱欲：派生身体教育：打架、艺术 3.权利欲：派生承认教育、政治教育，学生的渴望：被赏识—被尊重——被承认 1.讲课的效度与限度1.讲课的效度与限度1.1节省探索的时间 1.2避免弯路 1.3压缩饼干课本第一次压缩讲课第二次压缩2.自主学习：教学就是引发学生自学2.自主学习：教学就是引发学生自学2.1道尔顿制教学实验签约—自学—作业—评价…… 2.2自学辅导教学实验启—读—练—知—结 2.3异步教学实验自—启—复—作—改—小3.兴发教学3.兴发教学3.1体验：由人以渔 3.2赏识：激励、唤醒和鼓舞 3.2情趣：业余爱好—兴冲冲：兴发的阶段兴发的阶段1.始兴 2.中兴 3.复兴小结：回归人性小结：回归人性人和动物的本质差别？语言？思维？情感？生产和使用工具？

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