阅读教案6阅读批注
大王镇第一小学教师授课教案
学科 阅读 备课人 郭丽 审核人
课 题 课 时 1 6、阅读批注
教 1、指导学生学习简体的阅读批注
方法
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。 学 2、并明确阅读批注能促进思维发展的意义。 目 3、培养动笔的阅读习惯。 标
教学教学重点:指导学生学习简体的阅读批注方法。 重点教学难点:并明确阅读批注能促进思维发展的意义。 难点
教学方法 讨论法、交流法 教学准备 准备
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
经典读本
教 学 过 程
一、导入新课
1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么,
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义:进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。
观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文，体会他们的什么是批注。批注是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表达手法作简评。
二、尝试练习:
明确要求:
1.投影出示方法:
预习时，一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结
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归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3 小结:
1.学生齐读方法。
2.学生理解。一读(文章)二查(疑难)三标(章节、段落)四注(大意、内容、
问题)。“析”:对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，“赏”(欣赏评点)。“摘”
(摘录好句妙语)
3.学生进行尝试练习
三、实践体会
培养习惯 :
1、出示短文《三味
书
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屋》进行阅读批注同桌汇报。 2.组织检查交流。
3.小结上课情况。:1. 学生用这种方法进行阅读课本。 注:概括介绍三味书屋;具体介绍书屋的陈设;重点介绍“早”字的来历。
析:按方位介绍陈设，条理清楚;
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。 摘:鲁迅的书桌上„„像一支小巧玲珑的火把。 时时早、事事早„„奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
四、布置作业
巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。 学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。
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