部编版一年级语文下册第一单元互动式教学设计(表格式)

部编版 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第一单元互动式教学设计(表格式) 第 一 单元 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 《春夏秋冬》为看图学词识字， 让学生在了解四季特点的基础上，学 本单元的专题为“识字”，安排了四课会四组词语，认识8个生字，会写7 识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》个生字。 《姓氏歌》为有关中国姓氏的和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可 拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游以通过多种途径。“口语交际”是听故事， 戏，让学生了解中国传统的姓氏文 讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到化。要求会认12个生字，会写7个生 说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元单元 字。 一 教材 《小青蛙》是一篇拼音韵文，内容的综合考查，要求学生在主动识字的基 分析 文章将汉字“青”加上不同偏旁组成础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单 的五个形声字，巧妙地穿插在韵文 元的“语文园地一”，包括“口语交际”和中，读起来生动有趣，琅琅上口，大 “识字加油站”“字词句运用”“书写提大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》这一课安排了两则示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐 字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优读书吧”。 美的语言，还要让学生学会动脑筋， 会观察，抓特征，猜出谜底生字，学 会识字。 1.会认51个生字，会写28个生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读识学习重点: 字韵文，并能背诵部分韵文。 1.会认51个生字，会写28个生字。 3.通过学习，让学生知道识字可2.通过学习，让学生知道识字可以通过单元 二 目标 以通过多种途径，激发学生识字的兴多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正 要求 趣。 确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词 4.培养学生的观察能力和阅读能语。 力，收集有关春天的词语，引导学生 用自己喜欢的方式来表现春天。 在教学过程中，要注重引导学生《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》要求在识字教学中激发 学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能养成自主识字、主动阅读的习惯，培 力。因此，本单元识字建立在“趣味”的基础养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动单元 上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历三 设计 手、善于发现的能力。 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同意图 时，本单元词串读起来有一定的节奏感，因此 教师还要放手让学生多读，反复接触文本语 言，感受文本的韵律美。 单元 目标 四 达成 分析 1 课题 春夏秋冬 课时 日期: 学情分析:本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征:青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。 教学目标: 重点与难点:学习生字词，初步了解课文内1.认识8个生字。会写7个生字。 容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 背诵《声律启蒙》 全班齐背 积累 一、谈1.感受四季，说说四季最大话导1.引导学生交流四季的1.自由交流四季最的特点是什么, 入，引特点。 显著的特点。 春:______________ 入新2.板书课题，引导学生2.齐读课题，识读夏:_______________ 课。(用齐读课题，着重指导读好生“春”字。 秋:_______________ 时:3字“春”。 冬:_______________ 分钟) 二、初1.教师范读课文。 1.认真听老师读课 读课2.指导学生自读课文。 文，注意生字读音。 2.给生字按要求分类。 文，感(1)分部分读课文，教2.自由读课文，不霜 吹 落 降 飘 知内师相机正音。 认识的字借助拼音多读前鼻韵母:______________ 容。(用(2)让学生选读课文，几遍。 后鼻韵母:______________ 时:7重点引导说说春天景物的变3.分部分读课文， 分钟) 化，教师相机点拨。 读准字音。 1.看图学习课文第1部1.(1)带着问题读分词语。 课文。 (1)出示“春风”图(2)结合自己的体片，指名说:图上画的是什验进行想象，同时说一么, 说春风会给我们带来哪 (2)认读词语“春些变化，全班交流。 风”。 (3)用“加一加” (3)引导想象表达，春的方法来识记。“ ”风会给我们带来哪些变化+“日”=春，组词:春呢, 天、春风。 (4)指导识记“春”(4)学生在课本“风”二字，并口头比赛组P2练习书写“春”3.连一连。 词。 “风”二字，小组展春风 降 (5)指导书写“春”和示，全班展示交流。 夏雨 落 “风”。 (5)认识“霜”秋霜 飘 三、细(重点指导:“春”在“雪”。比较两个字的冬雪 吹 读课田字格中上宽下窄，“风”相同点和不同点，并组4.按要求填空。 文，随的“横折弯钩”不同于以前词。 (1)“风”的第二笔是文识学过的“九”，“钩”部分(6)学生在课本第( )。 字。(用写时要稍斜一点。) 二页练习书写“冬”(2)“冬”的第二笔是时:202.引导总结“春风”一“雪”二字，小组展( )。 分钟) 词的学习方法。 示，全班展示交流。 (3)“雪”的第三笔是3.出示学习导航，引导(7)练习有感情地( )。 学生小组合作学习“夏雨、朗读课文。 5.写出带有下面部首的生字。 秋霜、冬雪”等词。 2.交流学习方法:雨:__________________ (1)小组同学看图自学识记生字——想象情景以上三个生词。 ——有感情地朗读。 (2)全班交流:夏天的3.小组合作学习:特点是什么,秋天和冬天每个组选择一小节按学呢,教师相机讲解“霜”和习导航的提示进行汇“雪”的区别。 报，其他同学可以进行 (3)指导学生朗读三个补充。 词。 (1)交流自己的识 (4)指导书写生字字方法。 “冬”“雪”，并展示交(3)全班齐读四个流。 词，一边读一边想象画 4.指导整体诵读四个面，表达对四季的喜爱 词。 之情。 5.多媒体课件出示:风4.全班认读生词: 声、雨景、霜降、下雪的场春风吹夏雨落秋霜降冬 景。 雪飘 (1)用连线题形式学习5.认读新字“吹、 新词:春风吹 夏雨落 秋霜落、降、飘”并组词。 降 冬雪飘 6.读课文一、二部 (2)齐读、指名读、小分。 组读。 (3)认读新字:吹、 落、降、飘。6.再次总结四 季特点。 1.齐读生字。 2.仔细观察，重点四、归观察雨字头的书写特类观1.再次观察四幅图，感点。 6.比一比，看谁写得漂亮。 察，评受四个季节气象特点。 3.认真观察教师示 春 风 冬 雪 价书2.指导学生观察生字字范。 写。(用形和在田字格中的位置。 4.在田字格中认真 时:103.组织展示评价。 书写，描一个，写一分钟) 个。 5.同桌互评，全班 评。 教学 反思 2 课题 春夏秋冬 课时 日期: 教学目标: 重点与难点:正确、流利、有感情地朗读课1.复习本课生字、词语。 文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美之情。 美。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 抽读生字卡片 开火车读 积累 1.出示字词卡片，引导一、、学生开火车认读生字、新复习回词。 1.开火车认读生顾，引7.我会读。 2.板书课题，引入新字、新词。2.学入新春风吹 夏雨落 课。 生用“春”组词课。(用秋霜降 冬雪飘 3.读词:春风吹 夏雨落 并说话。 时:4秋霜降 冬雪飘 ，再次引导分钟) 学生回顾课文。 1.在上节课里，我们认1.齐读生字 识了四季，四季里最美的是“花”“游” 春天，那么，哪些同学能告“飞”，并组词。 诉我，春天里你看到了哪些2.学生观察课本 8.组词: 很美的景物呢, P2插图，说说自己看二、认花( )游( ) 2.指名说，教师相机板到了什么。 真观飞( )池( ) 书:青草 红花 游鱼 3.学生看图说察，指入( ) 飞鸟 话。 导写9.比一比，看谁写得漂亮。 3.用各种形式朗读以上4.学生说: 字。(用花 雪 飞 生词。 (1)池塘边，小时:104.识读生字“花”草青青的。(或:池塘分钟) “游”“飞”。 边青青的小草探出了 5.这些景物在哪里能看脑袋。) 到,引导学生看课本P2插(2)红红的花儿 图。 在山脚下开得很美 6.指导说话要求:句子丽。 要完整，看图说话要有一定(3)池塘里，跳的顺序。 出水面的鱼儿正在呼 7.引导说话: 吸春天的新鲜空气。 (1)青青的小草在哪(4)茂密的树林里, 里小鸟飞来飞去。 (2)红红的花儿在哪5.学生读词:池里, 草青 (3)跳出水面的鱼儿在山花红 鱼出水 鸟哪里, 入林 (4)茂密的树林里有什6.读生字“入”，么, 并组词。 8.对照说话要求，师生7.学生书写生字互相评价，教师作相应的鼓“花”“飞”励。 “入”。 9.多媒体课件出示: 8.学生互评生字书 池草青 山花红 鱼写情况。 出水 鸟入林 10.指导读词，识读生字 “入”。 11.全班交流。 12.指导书写生字“花” “飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比 指导，“入”和“人”对比 指导。 (2)“飞”注意在田字格 中起笔于左上格中间稍低位 置，“横折弯钩”写法和 “风”一样。 13.全班交流展示，表扬 书写规范的学生。 三、掌1.指导学生用自己喜欢1.默读、朗读、10.用自己喜欢的一个词语说 握方的方式读课文。 同桌互读等。 话。 法，积2.引导回顾每部分词语2.选择读得熟练________________________ 累背的内容，教师适时板书。 的一个词语说话。 _________________________ 诵。(用3.出示每部分相对应的3.根据出示的画11.词语连线: 时:15画面，引导学生仔细观察，面，再次连线回忆课池草 红 分钟) 尝试背诵。 文内容。 山花 青 4.组织学生用其他方式4.(1)同桌互背，鱼 入林 背诵课文。 齐背，男女生竞赛 鸟 出水 5.组织展示背诵。 背。 12.同桌合作背诵课文。 (2)小组分角色 表演、背诵。 (3)在画面内容 提示下全班齐背。 1.出示思维训练，引导1.学生汇报自己学生想象:每个季节都有各知道的写春天的词自独特的美丽，而春天在我语。 四、练们小朋友的眼里更美，除了2.把自己创编好习巩课文中写的这些春天的词的词语读给同桌听并13.照样子，写一写。 固，拓外，你还知道哪些写春天的作修改，然后读给全池草青 山花红 展延词呢,告诉大家吧。 班同学听。 _______________________ 伸。(用2.指导学生仿照课文编3.认真抄写词_______________________ 时:8词语。 语，注意要把字写得分钟) 3.出示词语，引导学生端正。 抄写词语。 4.开火车读生4.采用开火车、猜字谜字，读准生字读音。 等方式引导学生巩固生字。 1.通过对课文的 学习和自己的生活经五、总1.总结全文，指导学生验，感受四季的特结全说一说春天带给人们的感点，特别是春天带给文，布受。 我们美好的感受，一置作14.背一背关于春天的诗。 2.布置作业:搜集有关切都是那么美好。 业。(用春天的古诗并读一读，课后2.通过上网查时:3举行“赛诗会”。 找、查阅资料等方法分钟) 来搜集有关春天的古 诗。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 姓氏歌 课时 1 日期: 学情分析: 本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。 教学目标: 重点与难点:采用多种方法诵读《姓氏歌》，1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写 正确、规范姓氏读法。 “姓”“什”等7个生字。 2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培 养热爱传统文化的情感。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 背诵《春夏秋冬》 全班齐背 积累 1.启发谈话，导入活动同1.认真观看课件内1.说一说我国的经典诗 学们，我们中华民族具有悠久容，自由交流问题。 文有哪些, 一、情 的历史，灿烂的文化。我国的2.齐读课题。 _____________________ 境导 经典诗文有哪些，你们知道3.学生齐读《百家_ 入。(用 吗, 姓》。(不认识的字看_____________________ 时:3 学生讨论交流。(出示课拼音) _ 分钟) 件:告诉学生，我国的经典诗4.说说自己知道的2.我课前查到了这些姓 文有《三字经》《百家姓》《弟姓氏名称。 氏: 子规》《千字文》《论语》等)5.讲讲自己知道的____ ____ _____ 出示课题。 姓氏故事。 2.诵读汇报 (出示《百家姓》课件) 集体齐读《百家姓》 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜„„ 有多少同学愿意参与都可 以，能说多少说多少。 1.交流姓氏故事提示:谁1.借助拼音自由读 知道中国姓氏的来历呢,其实课文，注意读清楚，读 每一个姓氏背后都有一个传流利。 3.给生字选择正确的读 说。 2.与其他同学互相 音，画“?”。 (1)同桌商量、准备交流。 检查朗读情况。 姓(xìn xìnɡ) 二、初(2)老师引入故事话题。 3.听教师读时注意 氏(sì shì ) 读课(3)教师讲张氏背后的故事。 不认识的字。 李(lǐ nǐ) 文，识在很久远的过去，黄帝的4.自由拼读生字。 张(zhānɡ zānɡ) 字学孙子挥很聪明，喜好狩猎，发5.按结构、偏旁、 4.连一连，把两个字合 词。(用明了弓箭，被任命为弓正，赐笔画数等给生字归类。 成一个字。 时:20姓张;此外，晋国大夫解张，6.同桌互读，并交 女 木 弓 口 分钟) 字张侯，他的子孙也称为张流。 又 氏。张姓氏的名人有:西汉大7.巩固练习: 子 生 天 又 臣张良;东汉科学家张衡、书(1)完成课后第2 长 法家张芝和著名医学家张仲题。 景;著名的《清明上河图》就(2)认读词语:姓 是北宋画家张择端的伟大作氏 什么 品;还有近现代国民党爱国将8.自读，同桌互读 领张学良等。 检查。 2.游戏活动 (1)出示课件，让学生读 一读。(边拍手边读《姓氏歌》 第一小节) 你姓什么,我姓李。 什么李,木子李。 他姓什么,他姓张。 什么张,弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 (2)组内比赛读，指名 读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生 字。 ?认读生字卡 ?选字组词 1.展示本小节书写生字:1.自由认读生字。 5.看谁写得最好看。 姓 什 么 双 2.认真观察每个生姓 什 么 双 三、指2.引导学生认真观察每个字，看清偏旁和笔画。 导 生字，看清偏旁和笔画，找一3.掌握书写要点。 书写。找不容易写好和容易写错的笔4.仔细观察教师范 (用 画。 写，跟着教师书写，记 时:153.教师讲解书写要点。 住书写要点。 6.按要求填空。 分钟) 4.教师范写，弄清笔顺。 5.自由描红，临“姓”的笔顺是_____。 5.指导学生描红，临写。 写。 “么”共有______笔， 6.组织展示。 6.全班展示。 第2笔是________。 四、布7.辨字组词。 置作1.认真完成作业，星( ) 1.布置作业。 业，课小组内检查生字的掌握姓( ) (1)熟读课文。 外实情况。 什( ) (2)复习巩固认读生字。 践。(用2.每个生字写三行( ) 2.同桌之间做问答游戏。 时:2个。 欢( ) 分钟) 双( ) 教学 反思 课题 姓氏歌 课时 2 日期: 教学目标: 重点与难点:了解传统姓氏文化中的复姓。 1.复习巩固本课的生字、词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏 文化。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 抽读生字卡片 开火车读 积累 一、检1.出示词语卡片，组 1.开火车认读词 查复织学生开火车复习上节课 语。 8.听写词语。 习。(用的词语。 2.齐读姓氏歌。 什么 一双 时:32.全班齐读姓氏歌。 3.齐读课题。 分钟) 3.板书课题。 1.听课文第二小节录1.齐读课文第二小9.朗读第二小节，要求读得二、品音，边听边画出要求认识节，小组合作解决问又好又快。 读课的生字，自由练读。 题。 文。(用2.指名朗读句子，注2.男女生分角色读10.我会连线。 时:25意停顿。 第2小节。 xìnɡ 赵 分钟) 3.播音乐，加动作，3.汇报自己了解的zhānɡ 官 自由轻声读课文。 复姓 zhào 姓 4.按顺序出示词语卡4.介绍自己知道的sūn 张 片，齐读课文。 姓氏，同学评一评，谁ɡuān 孙 5.认读词卡: 介绍得好。 11.我会写。 赵 钱 孙 李 周 5.观看有关中国《百国 王 方 吴 郑 王 诸葛 东方 家姓》的演唱视频。 上官 欧阳 6.在课后田字格中 6.讲解复姓。 书写生字“国”“王”12.生字变魔术。 补充:司马 公孙 “方”。 “玉”减一笔:皇甫等等 7.同桌交流，全班__________ 7.介绍自己知道的姓交流。 “万”加一笔:氏 __________ (1)介绍前，老师先 要提出要求。要求同学在 介绍时，声音要洪亮，吐 字要清楚，面带微笑看着 全体同学来介绍。 (2)开火车，来介 绍。 (3)同学评一评，谁 介绍得好。 (4)同学之间交流一 下自己知道的有关中国姓 氏的一些趣事。 (5)观看有关中国《百 家姓》的演唱视频。 8.指导书写生字 “国”“王”“方” (1)指名朗读，正 音。 (2)师通过课件范 写，学生练写，同桌交 流，全班交流，并评价。 1.指导分角色朗读课 三、朗1.熟读课文，先在 文。 读表小组里合作准备和表13.比一比，再组词。 2.给学生戴上头饰， 演。(用演，然后在全班表演。 王( ) 玉( ) 组织学生姓氏歌朗读表 时:72.戴上头饰，汇报万( ) 方( ) 演。 分钟) 朗读。 3.组织全班评议。 3.全班评议。 1.知识拓展:我们中 华民族具有悠久的历史，14.观看《弟子规》，你的感 四、拓 灿烂的文化，姓氏文化就受是什么, 展延 是其中的一部分，我们要学生观看《弟子规》________________________ 伸。(用 热爱祖国传统文化，热爱视频。 _ 时:3 祖国。 ________________________ 分钟) 2.引导学生说说:班_ 里的同学有哪些姓。 1.活动总结:同学1.学习方法的总 五、总 们，中国的古代传统文结:联系上下文理解词 结全 化，源远流长。希望同学语意思、借助插图理解 文。(用 们在以后的课外阅读中，课文内容，读好角色说 时:2 学到更多的中国传统文化话的语气，表演好百家 分钟) 识。 姓游戏。 2.结束语: 2.和父母一起收集 大家一起来说:不管生活中的姓氏。 我们姓什么，我们都是中 国人～。 板 书 设 计 课题 小青蛙 课时 1 日期: 学情分析: “青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。 重点与难点: 教学目标: 1.认写生字。 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7 个生字。 2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规2.正确、流利地朗读韵文。 律。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 背诵《姓氏歌》 全班齐背 积累 1.教师:小朋友，我 们来做一个猜谜的游戏 吧。一动物水上跳，大肚1.看视频，认真读 子鼓眼睛，身上披着绿衣谜语内容。根据这只动 裳，人称庄稼小卫兵。 物的特点，知道这是一 2.学生反馈。教师出只小青蛙。 示挂图，并板书:小青2.举手抢答问题， 1.我会读: 蛙。 揭示谜底:小青蛙。 一动物水上跳，大肚子鼓眼 3.教师:小青蛙你见3.摆放自己收集的 一、谈睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼 过吗,你在哪儿见过, 资料，介绍青蛙的特 话导小卫兵。 4.学生反馈。教师指点。 入。(用2.选字填空: 导学生齐读课题。 4.说说自己在小 时:10青 轻 5.随课题认写“青”区、公园、野外等地方 分钟) ( )蛙 ( )风 字。 见过青蛙。 3.我会写“青”的笔顺。 6.指导书写“青”5.具体介绍青蛙的 青:____________________ 字。 特点。 (1)第四笔“横”应6.认读“青”字。 落笔在横中线上，写时向同桌互读，全班开火车 上挑一点。 读。组词比赛。7.书写 (2)学生书写，老师“青”，同桌交流。 巡视。 (3)全班交流。 1.学生借助拼音自由1.借助拼音自由读 读韵文，并圈出生字。 课文。圈出文中带生字 4.我会认: 2.教师范读，学生默的词多读几遍。 清 晴 睛 情 请 病 二、初读。 2.向同学请教，互 5.选择正确读音: 读课3.同桌互读生字。 帮互学。读会所有不认 清(qīn qīnɡ) 文，认4.教师出示生字卡，识的字，再试着读读课 晴(qín qínɡ) 读字指名认读，其他学生评文。 睛(jīnɡ qīn) 词。(用议。 3.小组内学习生 情(qín qínɡ) 时:155.开火车读生字。重字，交流自己认识“清 请(qǐnɡ qǐn) 分钟) 点指导“清、晴、睛、晴 睛 情 请 病”的识 病(bìn bìnɡ) 情、请、病”的读音 字方法。 (提醒:生字要标调) 6.结合读韵文，巩固4.同桌轮流当“小 生字的认读。 老师”，互读生字。 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语: 河水清、天气晴、大眼 睛、吃害虫、好事情、小1.带着问题读课 青蛙、不生病，并通过提文。 三、再 问让学生初步感知两种基(1)哪三个字可以6.连一连。 读课 本的短语形式。如:天气连在一起组成词语。 河水 眼睛 文，了 怎么样呢,怎样的眼睛(2)同桌互相交流天气 事情 解大 呢, 各自画好的词语。 大 清 意。(用 3.全班交流词语。 2.全班交流词语。 吃 晴 时:10 4.再读韵文，理解3.生读词语。 好 害虫 分钟) “河水清、天气晴、大眼4.生读韵文。比赛 睛、吃害虫、好事情、不读，齐读。 生病”的意思。 5.指名读韵文，大家 评议，注意把韵文读通 顺、流畅。还要注意停 顿。 这节课我们初步认识 四、交7.填一填。 了小青蛙，知道了它的特 流总1.认真观察记忆生(1)“青”的第五笔是 点，下节课，我们还要继 结。(用字的书写。 ( )。 续学习这篇韵文，让小青 时:52.跟着老师书写。 (2)小小青蛙大眼 蛙的可爱永远留在我们的 分钟) ( )。(睛 清) 心里，好不好, 教学 反思 课题 小青蛙 课时 2 日期: 教学目标: 重点与难点:感知由基本字加偏旁组成新字1.正确、流利地朗读韵文。 的构字规律。 2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意 识。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 抽读生字卡片 开火车读 积累 一、复 1.出示词语卡片，引 习导1.开火车认读词 导开火车认读，检查词语1.认读生字卡。 入。(用语。 掌握情况。 2.听写词语 青山 时:32.学生听写 2.听写词语:青山 分钟) 1.学生自由读韵文。 1.学生多种形式自 3.口头填空。 二、读2.学生读词语:河水读韵文，直到读熟为 河水(清) 天气(晴) 文感清、天气晴、大眼睛、吃止。 大眼(睛) 吃(害虫) 悟。(用害虫、好事情、小青蛙、2.生接韵文: 好(事情) 不(生病) 时:20不生病，再次通过提问让师:河水清清 4.我会又快又好地背诵课分钟) 学生初步感知两种基本的生:天气晴 文。 短语形式。如:天气怎么师:小小青蛙 样呢,怎样的眼睛呢, 生:大眼睛 3.教师引读韵文。教师:保护禾苗 师读“河水清清”，学生生:吃害虫 接“天气晴”。 师:做了不少 4.同法学习以下几句生:好事情 韵文。 师:请你爱护 5.师教读韵文。 生:小青蛙 6.采用多种形式读韵师:好让禾苗 文，直到读熟。 生:不生病 7.多媒体展示连线练3.生做连线练习，习，引导学生背诵。 并尝试背诵。 8.各种形式背诵韵河水 眼睛 文。 天气 事情 大 清 吃 晴 好 害虫 4.比赛背诵韵文。 1.小组讨论:怎样保 护青蛙, 2.收集各组意见，教 师小结。 三、拓1.根据多媒体课件5.认一认，连一连。 3.请学生说说自己查 展训连线、看看哪些动物是找资料的情况，指名谈谈 练。(用益虫。 你还知道我们身边有哪些 时:52.生有感情地朗读有益的动物，它们能帮我 分钟) 韵文，并练习背诵。 们做什么。 4.根据学生讨论回答 的情况，教师小结。重点 讲不能吃青蛙，并鼓励学 生保护有益的动物。 5.指导学生有感情朗 读，并练习背诵。 1.出示要写的字。学 生背“想一想，填一 填”，教师板书:讠—— 请(请问)氵——清(清水) 忄——情(心情)日——晴 (晴天) 6.想一想，选一选，填一 1.练习在田字格中四、指2.请学生用这些字组填。 书写生字。 导写词语并说话。 晴 睛 请 清 情 2.小组内评价，派字。(用3.仔细观察要写的 眼 问 出代表在全班展示。 时:10字，相互介绍怎样记住并 3.给所写的生字组水 天 分钟) 写好这些字。 词，再读几遍。 4.同法指导学习 心 “气”“生”。 5.教师重点指导写 “清”“气”。 6.学生写字，教师巡 视辅导。 1.把每个生字写三 个。 五、布2.找一找，在自己认1.写生字。 置作识的汉字中，还有哪些字2.向家长询问了解 7.和小朋友一起比赛背诵韵 业。(用是由基本字加上偏旁组成或和同学一起搜集哪些 文，或做换偏旁游戏。 时:2的,把它们写出来，教教字是由基本字加上偏旁分钟) 其他同学，并一起比较它组成的，写出来。 们的音、形、义有什么不 同。 板 书 设 计 课题 猜字谜 课时 1 日期: 学情分析: 通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。 教学目标: 重点与难点:认识12个生字，会写7个生1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。 字。能背诵两则字谜。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 背诵《小青蛙》 全班齐背 积累 激发活动兴趣。 1. 我在课前收集到一则字一、谈 同学们，汉字距今已谜: 话引 有三千多年的历史，它是________________________ 入，题 世界上最古老的文字之_ 目释 一。今天就让我们一起遨________________________ 疑。(用 游汉字王国，来领略汉字_ 时:5 的魅力，感受汉字的有趣________________________ 分钟) 和神奇吧。先让我们一起_ 走进“字谜乐园”。 1.老师先出几个字谜 让大家猜猜，想一想你是 怎么猜出来的。出示多媒 体课件: 1.一边观看多媒体课(1)牛过独木桥。(打 一字) 件，一边想象谜语内 (2)功过各一半。(打 二、猜容，感知谜语大意。 一字) 字谜， (3)天没有地有，我2.猜谜语。 2.生读谜语，不会读的了解猜 没有他有。(打一字) (1)牛过独木桥。(打一字) 谜的基字师指名帮助。 2.指名读，全班评(2)功过各一半。(打一字) 本方 3.小组讨论谜语内容，价。 (3)天没有地有，我没有他 法。(用 3.师生分析谜面内有。(打一字) 揭示谜底:生 边 时:10 容，揭示谜底。 分钟) 也。 4.师总结:猜字谜就 要发挥我们的想象:第一4.回答四则谜语的猜谜 个把独木桥想象成一横， 方法。 这种猜谜方法叫“象形 法”。第二个根据谜面的 暗示，对原来的字进行分 拆，然后重新加以组合， 这种方法我们称之为“组 合法”。第三个谜底隐含 在谜面的某个字中，这种 猜谜方法叫“隐含法”。 1.指导学生读第一则1.生读第一则谜 字谜，边读边圈出生字，语，边读边圈，不会读 不会读的字同桌互相帮的字同桌互相帮助。 助。 2.生用各种形式认 2.指名读第一则字读生字、组词。 谜，全班互评 。 3.组内比赛认读生3.我会认、还会选字组词。 3.多媒体出示第一则字、组词。 我会认:相 遇 喜 欢 怕 三、学字谜生字:相 遇 喜 欢 4.讨论“左”字 左 右 红 时 习谜怕 左 右 红 时 “右”的区别并书写。 组词:_____ _____ 语，感4.各种形式认读生5.讨论“红”和_____ 悟欣字，并尝试组词，全班评“江”、“时”和4.比一比，并组词。 赏。(用价。 “村”的区别并书写。 左( ) 右( ) 时:205.指导书写生字:6.书写生字，同桌红( ) 江( ) 分钟) 字、左、右、红、时。重互评，全班互评。 时( ) 村( ) 点指导“左”“右”的区7.生猜一则字谜谜万( ) 方( ) 别，“红”和“时”利用底，同桌互助猜，全班动( ) 会( ) 和“江”“村”换偏旁的评价。 方法来记。 8.生读第一则谜 6.师朗读第一则字语，自己读，互读，开 谜，学生猜字谜——秋，火车读。 并说说是用什么方法猜出9.生各种形式背诵 来的。 第一则谜语。 7.各种形式读第一则10.书写生字“动” 谜语，直到读熟，会背。 “万”。 8.同法学习第二则谜11.玩背诵两则谜语 语。 的游戏。 9.指导“动”“万” 的书写。 10.玩背诵两则谜语的 游戏。 1.我们了解了一些基 本的猜谜方法，也试着运 用这些方法学习了课文， 四、拓大家表现不错。老师也知 展延道大家在课前已经收集了5.写出下列生字的笔顺。 伸，布一些字谜。现在，我们就1.猜字谜比赛。 左:____________________ 置作来进行一场小型的猜谜比2.完成课后写字练红:____________________ 业。(用赛，看哪个小组的同学表习。 动:____________________ 时:5现最佳。 分钟) 2.课后搜集字谜，在 家里或在学校里进行猜字 谜比赛，看谁猜得快，猜 得多。 教学 反思 课题 语文园地一 课时 1 日期: 教学目标: 重点与难点: 1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。 1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。 序。 4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会 分类。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 背诵《猜字谜》 全班齐背 积累 1.自由读，把不认识 的字多读几遍。 一、识2.指名读，小组 3.全班齐读，说说你 字加油读，比赛读，把三组词 发现了什么, 站 读熟。 4.巩固生字，并口头 组词，选择词说句。 (一)读一读，记一记 1.多媒体课件出示26 个大小写字母，师范读。 2.师教读。 4.指名背诵26个大小 写字母，并检查排序。 (二)读一读，写一写 3.各种形式读，直 1.师黑板出示生字到背熟。 “见”“万”等8个生字 卡，指名读。 3.指名说说每个字韵 母的不同。 2.“小老师”领 (三)读一读(拼音韵读，开火车读。 二、字 文) 4.接韵母分类，指 词句运 1.自由读读拼音韵名上台书写，其余学生 用 文，圈出不会读的生字的完成书上田字格书写， 读音。 全班交流评价。 3.指名读，其他同学2.学生小组内互为其正音。 读，互相正音，互评。 4.师多媒体出示难读5.全班齐读，提醒生字，生词的读音，范学生不能唱读。 读。 7.配乐齐读韵文， 6.理解韵文大意;知让孩子们在朗读中再次道春天到了，但由于我国涌起民族自豪感和对祖幅员辽阔，祖国南方、中国的无比热爱之情。 部、北方等地在春天却呈 现出不同的气候特点。(用 多媒体课件演示)，让学生 们在课件展示中，了解韵 文大意，了解祖国的大和 广，激发孩子们的爱国热 情。 课外收集有关描写春三、布 天的词语、句子去读一置作业 读、背一背。 教学 反思 课题 课时 2 日期: 重点与难点: 教学目标: 1.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单1、收集描写春天的语句，感受春天的美景。 元拼音韵文。 2、会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。 2.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节 连贯。 活动 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流反馈方式 板块 常规 积累 (一)歌唱春天 1、小组唱 1.播放收集到的有2、齐唱 关春天的歌曲。 3、单独唱 2.唱一唱你会唱的 春天的歌曲。 全班交流 3.比赛背诵学过或 一、日 课外自学的有关春天的诗 积月累 文。 小组交流 (二)我看到的春天 1.先在小组里说一全班交流 说自己看到的春天，可以 运用以前学过的词语。 2.指名说一说自己 看到的春天。 3.四人小组交流收 集到的图片、资料。 4.派代表全班展 示、交流。 (三)我要描写春天 2.学生自由读， 1.多媒体展示日积并圈出生字。 月累中描写春天的词语。 3.指名读难点字， 全班正音。 4.指名读四字词 语，不会读的同学请其他 同学帮忙。 同学们边听边想 5.师讲解四字词语象这些词语所展示的画的意思。 面。6.用各种形式诵读 7.用自己喜欢的词词语。 语造句，师生共同评价。 (四)我画的春天 2.小组交流你画的1.自由画春天。 是什么，为什么这样画。 3.评一评谁画得 好，讲得好。 4.派代表在全班展 示交流。 (一)播放多媒体课 件:老鼠嫁女 1.通过观察、讨 论，了解故事中老鼠和猫 各自的形象特点。 指导语:老鼠爸爸 和妈妈想把女儿嫁给世界1. 观察老鼠爸 上最厉害的人，什么叫厉爸和妈妈的形象。 害,你们觉得谁最厉害, 2. 结合课本上的插 指导语:老鼠的爸图，观察图上各种事物二、口爸妈妈觉得谁最厉害为什的形象，讨论了解各形语交么, 象的特点。 际:老2.再次观看课件欣 鼠嫁女 赏故事，了解故事中各人 物的关系，理解故事内(1)完整欣赏课 容。 件，倾听故事。 (2)老鼠爸爸找了(3)小组内互讲 谁,它是最厉害的吗,为故事，并推选讲得好的 什么, 同学上台讲。 3.生上台讲故事。4.角色表演故 全班评价:故事是否完事，体验故事的完整性 整，讲解人声音是否洪和幽默感。 亮。 把《老鼠嫁女》回家讲 三、布置 给家长听。 作业