小数的加法和减法 教学目标:
1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则; 2、使学生掌握小数加、减法的笔算和简单口算; 3、使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生应用数学的能力;
4、培养良好的学习习惯，养成良好的计算习惯。 教学重点:
1、掌握小数加、减法的计算法则;
2、理解小数加、减法的意义。
教学难点:
1、正确对齐数位，正确进行小数加减法的计算。 2、正确计算整数减去小数需要补0的情况。 教学过程:
一、创设情境:
1、师说:上周我校刚刚组织同学们进行了购
书
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活动，同学们都积极的参与进来，低年级的小同学在购书中遇到了一些问题，想请同学们
帮忙解决，你们愿意吗,
2、出示主题图，说说从图中你获得了哪些数学信息, 3、根据这些信息，你能提出什么问题吗?
(1)、?童话故事?和?科学家的故事?一共多少元, (2)、?童话故事?比?科学家的故事?贵多少元,
(3)、一本词典34.8元，我给50元应找回多少元,
教师板书:两本书共用多少元,
二、尝试试算:
1、师说:那我们能试着解决这些问题吗,
(1)学生完整的说说题意，指名列出两个算式
6.62+2.75= 6.62-2.75=
2、请同学们估算一下结果。
学生说出是如何估算的:
(1) 6元加2元是8元，0.62+0.75超过1元，合起来是9元多。 (2) 6元减2元是4元，0.62-0.75不够减，所以是3元多。 3、师说:它们的准确结果又是多少呢?我们可以用列竖式的方法进行计算。我们以前曾学习过整数的加、减法，我们一起回忆一下整数的加、减法在计算时要注意些什么,
学生回忆整数加、减法的计算方法:
(1) 相同数位上的数要对齐;
(2)从个位算起;
(3) 哪一位相加满十向前一位进1;哪一位不够减向前一位退一当10再减。
4、师说:这个法则在小数加、减中适用吗,请你试着算一算，计算后和同桌说说你是怎样算的,
5、学生独立尝试计算，在组中交流算法。
6.62+2.75=9.37 6.62-2.75 =3.87
组织学生讨论:小数加减法怎样计算,
(1)相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐; (2)末位算起;
三、拓展延伸
1、在大家的共同努力中我们帮助小同学解决了一个问题，可是这时跑来一个同学哭着说:“对不起大哥哥大姐姐，我把钱数看错了，?童话故事?应该是6.6元一本。”看来只好麻烦同学们再算一次了，不过对于小数加减法的计算方法大家已经掌握了，所以这次应该算的很快对不对,但是这回在计算时大家可要小心呀，也许其中会藏着新的问题。
2、学生试算，集体反馈，重点解决末尾补0的问题。 说说在计算时，你遇到什么问题了,你是怎样解决的, 3、教师小结:当遇到小数位数不同的情况时，一定要把小数点对 齐，才能保证相同数位对齐;在计算时可以在小数末尾添上0，再进行加减。
4、这下好了，我们终于圆满地完成的任务，相信同学们对小数加减法的计算方法也已经掌握了，对吗,看来在帮助别人的过程中我们也能有收获，希望同学们今后能够乐于助人。
四、巩固练习:
1、笔算:
2.25-1.95 23.8+5.29 2、38页第5题
学生独立完成，强调小数部分末尾的“0”要化简。
3、41页第2题
购买两种你最需要的文具，一共要用多少钱,
反馈结果，借用一个学生的数据，教师提问:如果我带了50元钱，应找回多少钱,
学生试算后，说说计算过程，为什么在50的末尾添两个0,(不改变数字大小，计算方便)
四、效果评价:
今天你有什么收获,
教师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:
1、相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐;
2、从末位算起;
3、小数部分末尾“0”要化简，为了计算方便可以在小数末尾添上0，使数位对齐再加减。
板书设计:小数加减法
例1:买两本书共用多少元,?童话故事?比?科学家的故事?贵多少元,
6.62+2.75=9.37(元)6.62-2.75=3.87(元)
答:买这两本书要用9.37元，?童话故事?比?科学家的故事?贵3.87元。
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