22九色鹿教案
苏教版四年级语文上册教案
九色鹿
一、教学目标
1(用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2(正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3(教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
二、教学重难点:
通过欣赏九色鹿的壁画和故事，体会九色鹿的外形、动作和花纹和花纹的美，感受九色鹿品德的美。
三、教学评价
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
1(在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位读，了解学生的读书情况。
2.在精读感悟环节，理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 四、教与学的准备:
教师准备课件
学生认真读文
五、课时:
2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一)创设情景，导入新课
1(昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?
2(今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
(二)初读课文，认识生字
1(请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2(遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3(同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4(教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)
5(指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6(请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
(三)指导写字，培养习惯
1(同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)
2(同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?
3(说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4(请在书上描一个，写两个。
5(对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个"/"。没写好的就互相指点一下。
(四)读通课文，感知内容
1(让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。
2(请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。
3(感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的,
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
(五)复习生字，改入新课
(六)精读课文，感悟文意
1(同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。
2(请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别
标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?
3(四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
4(通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
5(聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
6(播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
(1)自由组合，三人一个小组演一演。
(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考:国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
(七)指导积累，拓展延伸
1(同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。
2(在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
(八)板书设计
九色鹿
调达 国王
见利忘义 美丽善良 惭愧
恩将仇报 见义勇为 斥责
灵魂肮脏 惩罚 教学反思:
左庄小学 赵俊森
12.10查
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