幼儿园教师礼仪教案
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幼儿园教师礼仪教案
活动目标:
1、了解幼儿园教师应该掌握的的基本礼仪。
2、知道作为幼儿园教师应该
3、培养幼儿园教师的礼仪意识及良好的公共场所礼仪行为.
活动准备:
课件
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活动过程:
、热身活动:
播放音乐“小司机”,幼儿在教室外排成队,由排在第一名的幼儿扮演司机,后边幼儿
将手搭在前边幼儿的肩膀上排着队,跟着音乐“开车”进入教室
师生互相问好:
动作:站在自己的座位前,双脚并拢,双手自然交叠,放在体前小腹处,鞠躬问好。 语言:老师先说“小朋友们好~”,幼儿回礼:“老师好~”
师:“小朋友请坐,我们要开始快乐的礼仪之旅了~”
导入活动:
播放课件图片,讲故事
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提问:1、为什么一开始大家谁也没上去车,
2、后来大家怎么做的才顺利的上车了,
基本活动:
1、回顾生活中乘车的经历:
讨论:小朋友平时在乘坐公交车时会遇到哪些事情,你是怎么解决的,
你觉得在乘坐公交车时,还有哪些事情需要注意呢,
2、 学习正确的礼仪行为:
师:“ 齐佳今天要坐公交车去天安门广场,让我们看看在那里都发生了什么事,”播放视频“礼仪小剧场”:
提问:
小朋友在侯车时和上车时,需要怎么做呢,
小朋友长到多高,乘车就必须买票呢,
3、游戏环节:乘公交车:1、将椅子按照公交车里的座次摆放。
2、1个小朋友当司机,1个当售票员。
3、其他幼儿分角色按照不同的人群跟随音乐分组乘车。
4、老师总结孩子的乘车表现。
5、根据总结引入儿歌,结束本次课程。
附:
故事:出游
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星期天的早上,天气特别好,鸡爸爸和鸡妈妈决定带领宝宝们到外面去郊游,
宝宝们听说了,都特别的高兴,还没等爸爸准备好,就一股脑的挤到了车门口,大家你挤我,我挤你,谁也不让谁,等了半天,谁也没能上去车,站在一旁的爸爸看到后很着急,说:“你们这样互相拥挤,连车门都打不开了,还怎么走啊,”
这时,鸡妈妈说:“我们要学会谦让、排队,这样才能顺利的坐上车啊”,大家
听了鸡妈妈的话,按顺序排好队,很快大家就都坐上车了。爸爸开着车,带着一家人高兴的去郊游了。
幼儿教师礼仪
规范
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一、有高尚的职业道德和职业修养,严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教
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育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。 细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时间穿平底鞋。
2、仪容:精神饱满,健康向上,充满活力。细则:日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹,使用有刺激性味道的化妆品;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。
3、体态:姿态端正、大方、自然、规范。细则:体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
4、语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。
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A、上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。 细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。
B、课间语言:活泼欢快,亲切温柔,力求言简意赅。细则:语言生动活泼,言情一致,精神饱满,目光恰当;说话时不可过分夸张,不过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
C、生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光;不催促孩子过快饮食,引导幼儿养成良好习惯。
三、有健康、良好的心理素养和交往能力
1、做人以德为本,注重个人修养。
2、热爱生活,追求健康、愉快、的生活方式。
3、有积极向上的心态,始终以饱满的热情对待工作。
4、自信心强,能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
5、有较强的沟通协作能力,与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6、注重与他人的情感沟通,妥善处理各种不利因素。
7、能控制和调整自己的情绪和态度。
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8、能客观公正地
评价
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同事和周围事情。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念,积极主动获取知识。
2、有正确的儿童观和教育观,能放眼于世界大环境来教育幼儿;坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力;尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识:对幼儿感兴趣的知识有初步的常识;对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4、有勇于创新的观念和能力:乐于接受新事物,善于超越自己;敢于向权威挑战;有超前意识、竞争意识。
5、有简单的英语会话基础,能与幼儿与家长简短对话。
6、会使用和掌握现代化教学手段,会使用电教手段;能自己设计制作多媒体教学软件;会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
五、具有扎实的专业基本功和专业技能
1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功,并在某方面有特长。
2、有较强的教育教学技能;教育
计划
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设计新颖、恰当;能将教育计划有效地转化为教育实践;教学效率高、适
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用。
3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力:能及时发现幼儿的行为和现象的变化;能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育,有因材施教的能力。
4、有较强的随机应变的能力:能及时捕获教育契机进行恰当的教育;善于处理教育教学中的各种突发事件;能创设和设计最佳教育情境。
5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力:能创设良好的精神环境;能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境 ;能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6、语言能力突出:口语表达规范、清晰、准确,说普通话;指导幼儿的语言简练、恰当;有较强的写作能力;善于运用语言进行交往。
7、形成初步的教学风格和特色:有较丰富的教育教学经验;至少在某方面有较突出的教学实践。
8、有较强的组织管理能力:班级管理井然有序;能为幼儿建立良好的生活常规和习惯;班级环境适合不同幼儿发展。
六、有较强的学习能力和教科研能力
1、有浓厚的学习兴趣,能积极主动地自我学习和提高。
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2、掌握新的学习、研究方法,善于学习积累教育教学理论。
3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。
4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践,形成自己的教育教学特色。
幼儿园教师礼仪规范 一、举止文雅
1(举止温文得体,不失教师风度,一举一动,一言一行堪为幼儿表率。
2(遵守社会公德,遵纪守法,遵守幼儿园各项规章
制度
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。
3(在幼儿、家长和客人面前不嬉戏,不开过头玩笑,不讲牢骚话。
4(在园内外遇到各种冲突时,以礼相待,不做失礼之事。
5(办公桌物品摆放整齐,工作时间不吃零食。
6(不私托家长办事。
二、 仪表端庄
1(仪表端庄典雅,潇洒大方。
2(衣着整洁、美观大方,不追求奇装异服,不穿露脐装和吊带衫,不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3(头发整齐光洁,带班时间不梳披肩发。
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4(不浓妆艳抹,上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明
1(工作时间一律讲普通话,语言恭谦,表情友善和气,待人热情。
2(谈吐文雅,不使用粗俗语言,不恶语伤人。
3(谈话语气得体,语调适中,谈话时要注视对方,以示尊重。
4(多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
四、礼貌待人
1(真诚待人,懂得尊重,接待幼儿家长和来宾,笑容可掬,主动让座。
2(同事间相互尊重,和睦相处,不猜忌,不背后议论他人,不传个人隐私。
3(尊重幼儿人格,不体罚和变相体罚幼儿,幼儿打招呼时要及时还礼应答。
4(按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时,做到专注、有耐心,并做好笔记。
5(集体活动时关闭通讯工具的铃声,带班或会议时间不接外来电话。
幼儿园教师礼仪规范
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〈一〉职业修养篇
1(有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2(善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。〈二〉精神面貌篇
幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;
2.模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;
3.有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质:
心态——自尊自信的;品质——真诚正直的;性格——活泼开朗的;心胸——豁达宽容的。 〈三〉仪容仪表篇
1.着装:幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装,而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点:衣着活泼大
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方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。
细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服,下装长度不可太短;配以舒适、多样式的鞋子;上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋,带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2.仪容:精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力。
细则:保持口气和体味清新,仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹浓指厚甲,使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色,工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线;佩饰不要太夸张,点缀即可。
〈四〉行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1.体态:姿态端正、大方、自然、规范。
细则:
?体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;
?走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;
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?手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽;
?交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
2.良好行为
?办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考;讨论问题应轻言轻语。 ?接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。
?带班教学
坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上。
指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步,不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
?日常办公
遵守时间——按时上下班,有事请假,带班不离岗,
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不因私随意换班。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
对待工作——积极完成,忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。
使用物品——轻拿轻放,节约水电,按需用电,及时关水,忌损坏浪费。
环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生,不扔垃圾、不随便张贴等。
生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面、座椅归位。
?接待领导佳宾或来访者
接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐,沏茶。
介绍贵宾,按介绍的先后顺序——“尊者居后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多人,要先从主方职位高者开始。
客人临走,相送至园门外,握手再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 值班人员对来访者主动问好,询
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问来访原因,提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。 〈五〉语言沟通篇
全园推广使用普通话。语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。
1.上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。
细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。
2.生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。
细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光。
3.文明用语:
?接待来宾请使用:
主动询问——您好,请问您找谁,请问您有什么事吗,需要帮忙吗,
被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 ?对同事:
上班时进幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。
称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老X„„
提出意见——我对这件事有看法,因为„„
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提出建议——我想,能不能这样,„„,供参考。
?对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语——你好~小朋友好~宝宝好~早上好~等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——谢谢、非常感谢等。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语——再见、明天见、待会儿见等。
宽容语——没关系、不客气、应该的等。
?打电话:
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