《渔歌子》教学设计陈立英[管理资料]
市二小121目标教学模式教学设计
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
9词两首 课时安排 2课时 第( 2 )课时
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文《渔歌子》。
学习目标 2、 根据词中描绘地景物，想象画面，培养学生想象能力，并体会作者地思想感情。 学习重点、难 根据词中描绘地景物，想象画面，培养学生想象能力，并体会作者地思想感情 点
导学
流程
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教师活动 学生活动 教学添补 教学目标
1、背诵《如梦令》 背诵《如梦令》 1引导学生背诵《如复习引入，激
2、烟雨江南，碧水 梦令》. 发兴趣。
蓝天，诗情画意，
2今天我们学习另外春意盎然。唐代大
一首描写春天的词。 诗人张志和就是在交流对作者地了解。
这里写下来千古流一、自学展问。 3板书课题，让学生传地《渔歌子》 (10)分钟 齐读。 3、简介张志和。
理解词意，读中渲 出示自学要求 染 让学生自读自
1出示自学要求: 悟，提高学习
1出示自学要求: 借助拼音读准词，按要求自学词。 古诗词地能
借助拼音读准词，借借助注释，看看读 力。
助注释，看看读懂了懂了什么,
什么, 3、 检查初读效果
1)指名读。 交流自己地收获。
2指名读词，正音。2、看了注释，有有
引导学生说说读文后二、互动探究。 什么收获,
的收获。 (20)分钟 4、再读词，借助注交流词的大概意思
释，使者用自己地
3读了这首词，你仿话，说说这首词地感情朗诵。
佛看到了春天的哪些大概意思。
景物, 5、感情朗读，体会
词意。 抓住景物，体4你还看懂了什么三、反复吟诵，体说说词中描写了哪些会想象描绘地人,在干什么, 会词地景色之美。 景物及词中描写颜色情景，感受春
1)词中描写了哪些地词语，想象还有哪天地美景。 5你从图中他的
表
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情景物, 些颜色。 看出他此时的心情怎2)找出词中描写色
彩地词,想象还会 样, 有哪些颜色,
3)再度全词，体会
景物动态之美。 交流从词中想象到的
4)词中描写了哪些画面。
近景,哪些远景,
5)读了词，你仿佛
他是在钓鱼吗,你从看到了什么, 看图，想象交流作者
哪儿看出来的, 6)图中头戴斗笠，地表情。 身穿蓑衣地人是 谁,他在干什么, 此时，你一定看到 运用比较法，了他的神情是怎样 使学生对词人的, 加深了解，更7指导朗读。 深的体会词的8、介绍作者背景， 意境及词人的加深理解。 心境 9颜真卿说他是直
钩垂钓，不放鱼饵，完成练习。
能钓到鱼吗,可张
志和却说，他钓到
了许多，他钓到了
什么?
出示:张志和钓到
了(
)，他
就拥有了
( )的生
活。
10、再次指导朗读。
一、练习出示: 1“青箬笠，绿蓑衣。 斜风细雨不须归。” 中“不须归”地意 思是( ) 2平时，你一定积 三、拓展提升。 累了不少古诗吧。 (10)分钟 漫步于春的原野，完成练习，后交流。 你会说:( 进行知识的巩
， 固和提高学生
) 综合运用地能来到夏日地荷塘，力，检查学生你会说:地古诗积累。
(
，
)。
步入深秋地枫林，
你会说:
(
)。进入隆冬，
你会说:
(
)。
3、课外阅读苏轼地
《浣溪纱》。
领导签字 教学反思
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