咬文嚼字朱光潜教案

咬文嚼字朱光潜 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 咬文嚼字朱光潜教案 教学博苑 2009-10-1062d56b7b40100f7k3 必修五《咬文嚼字》教案 教学目标 1、引导学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 文章结构，理出观点。 2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 3、通过品味佳句，培养学生发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 独立见解的能力。 教学重点培养求真求是“咬文嚼字”的精神。 教学难点借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。 教学设备多媒体课件 教学时数二课时 第一课时 导入 下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征,说明理由。 两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。 两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。 明确学生也许会有不同的想法和见解，只要自圆其说即可，教师应该给以相应的鼓励。 总结师提出自己的观点——比较认同第二种描写。 1 / 23 精品文档 理由1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。 2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，可以说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。 3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢, 对于《红楼梦》这部巨著来说，这20个字只不过是沧海一粟，但是只要我们仔细斟酌就会发现，这短短的几个字却可以把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅 作品的每一页都挤满了研究者的脑袋，那么《红楼梦》中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血，可见咬文嚼字的重要，下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬 文嚼字的呢, 介绍 1、找同学介绍。 2、补充总结朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。在治学方面，朱先生走的是研究和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，此时，此地。 2 / 23 精品文档 研习课文 一、让学生查阅工具 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，解释咬文嚼字的意思。 总结 《现代汉语词典》中有三个解释 A.过分地斟酌字句 。 B.形容卖弄才学 C.形容强词夺理或狡辩。 二、原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，让学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出答案。 总结在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。 咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 三、朱先生是怎样咬文嚼字的呢,1—5段中，都举了哪些例子证明自己的观点，用简洁的语言概括一下。 郭老改字 若虚改“李广射虎” 韩愈“推敲” 四、找朗读好的同学读第一段。 找出郭沫若改台词的例子 3 / 23 精品文档 “你是没有骨气的文人” “你这没有骨气的文人” “你有革命家的风度” “你这革命家的风度” 1、 “你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处, 总结 “你是什么”只是单纯的叙述语，没有任何感情色彩，“你这什么”便是坚决的判断，增强了语气。所以是什么发生了改变,情感才随之而变。 引导句式。 2、对郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，是怎样评价, 总结 “你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。 “是”在逻辑上是联接词，相当于等号;“有”的性质全不同。 3、朱先生想告诉我怎样的道理, 明确语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的精神。 五、找同学读第3段。 4 / 23 精品文档 1、翻译《史记》李广射虎一段，和改动以后的两段。 明确原文——见到草中有大石，误以为是虎就射它，射中了石头，箭头进入石 中，走近一看，原来是石头。就又再射大石，最终也未能再射入石中了。 2、改动前后有什么变化, 明确原文属于细节描写，比较生动;改动以后，优点是变得简洁，缺点是没有了细节描写，只是简单的叙述，缺乏生动的感觉。《史 记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝三千年的历史，其中对人物的刻画和描写更是开“史家之绝唱”，比如学过的《鸿门宴》对樊哙的描写，怒发 冲冠，非常形象，仿佛就在我们的面前。古人有“用墨如泼”和“惜墨如金”两种用笔方法，所以什么时候惜，什么时候泼，大家在写作的时候一定要自信斟酌。 六、找同学读第5段。 1、朱先生是怎样“推敲”的, 僧推月下门 自掩自推真自在，人言冷寂我独闲 僧敲月下门 随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清 如果这首诗的不是贾岛而是你，你觉得哪个字更好, 明确学生可以说推，敲，也可以说其他的字，只要自 5 / 23 精品文档 圆其说即可。 这段文字的中心论点是什么, 明确在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。 写作过程中文字的斟酌，只要符合想要表达的情感就可，这种选择没有最好只有更适合。 小结以上从句式、字数、字眼三个角度阐述了咬文嚼字的重要，总的来说他是想告诉我们什么呢, 总结语言要和思想情感的表达结合起来，在写作的时候一定要注意。 思考题下面两种意境，你比较喜欢哪一种, 轻风拂细柳，淡月失梅花。 ----苏小妹 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 -----苏轼 第二课时 导语上次课我们已经详细的分析了这篇课文，这节课我们将继续往下学。 我们知道文学是感性的，它需要我们有一颗敏感的心，更需要有非常丰富的想象力，敏感可以让我们发掘文学的契机，而想象却可以让我们飞翔。下面我就给大家一个字，看看通过 “水”这个字你都想到什么, 学生分组讨论，交流交流。 总结在写作中，联想是非常重要和必要的，但是联想的事物一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一样 6 / 23 精品文档 了，那就没有意思了，。联想走入习惯的渠道以后就会产生“套板反应”，就如第七段所写的，找同学读课文。 八、那么大家在平时有没有被套板反应套住的经历呢,大家不妨交流交流。 学以致用 女飞人乔伊娜那令人___的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔 . 这句话中包含了一种什么样的情感, 总结骄傲 , 自豪 , 令人叹服 。 大家填写词是什么, 明确“眩晕” 总结眩晕，简单的两个字，你们想到了么,想到的东西要向有创意，前提是要脑子里要有东西，有东西可想，如果脑子里空空如也，连陈词滥调都想不起来，还提 什么创新呢,所以大家在平时的时候一定要多读书，多积累，读书的时候遇到好的句子，又价值的东西，都记在本子里，有空的时候就翻出来看看，背下来，要用的 时候也可以信手拈来啊。 回顾课文内容。 郭老改字 ?引 高考资源网，您身边的高考专家 第三单元 7 / 23 精品文档 9、咬文嚼字?教案 1(理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2(学习本文的论证结构和论证方法。 3(分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。 4(培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。 通过对比阅读来引导学生思考“咬文嚼字”与“好读书不求甚解”的不同美学追求。 第一课时 一、导入新课 清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说:“文章有一笔写成不加点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾—一标点。”同学们能列举出文学史上的作家哪些属于前者，哪些属于后者吗, 前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。 提问:古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少，而大多数人却都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢,这节课我们 8 / 23 精品文档 就来研究一下这个问题。 二、整体感知 1(快速浏览全文，熟悉主要内容。 2(根据“学习重点”，确立学习目标。 三、课文分析 1(理清观点与材料的关系。 首先，让学生找出本文在论证中所运用的材料。 郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。 《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。 《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。 韩愈帮贾岛斟酌诗句。 “烟”字的直指意义和联想意义。 《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。 “柳腰桃面”等套语的评述。 其次，让学生分析作者运用这些材料要证明的观点。 以上七则材料可概括为: 炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。 古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。 文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。 更动文字，就同时更动了思想情感。 9 / 23 精品文档 ?字有直指的意义，有联想的意义。?文学的文字有时却必须顾到联想的意义。 高考资源网，您身边的高考专家 善用联想的意义，会使文章增色。 联想意义的误用会造成流弊。 再次，提问学生这些论证材料可否调换位置。如王若虚对《史记》描写李广射虎一段的改写和“僧敲月下门”一句的推敲两例。 答案是不可以，因为每个分论点和它的论据都是相对应的，两者密切相关，不能调换。 2(理清文章的结构。 全文共分8个自然段。 ??自然段是文章的第一部分，写“炼”字的重要性。 ???自然段是文章的第二部分，写文字的改动关系着作者的思想感情。 ??自然段是文章的第三部分，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。 ?自然段是文章的第四部分，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。 3(本文的中心论点是什么? 无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严 作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径， 10 / 23 精品文档 即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说:“文学借文字表现思想情感:文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。” 4(小结。 在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。 第二课时 一、明确目标 对比《咬文嚼字》与《不求甚解》两文，思考其观点提出的不同角度，并让学生通过对比形成自己的看法。 二、整体感知 阅读马南邨《不求甚解》一文。 三、分析《不求甚解》一文 1(请划分《不求甚解》一文的结构层次并概括段意。 该文可分为三个部分。 第一部分，开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。 第二部分，正面阐述陶渊明的本义。先指出“一定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂 11 / 23 精品文档 所有的书”，要“会意”;再具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。 第三部分，进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实质”。 2(《不求甚解)的中心论点是什么, 读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。 3(《咬文嚼字》与《不求甚解》两文主旨是否矛盾, 答:不矛盾。《咬文嚼字》是强调创作要反复修改，精益求精。《不求甚解》强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。 高考资源网，您身边的高考专家 四、板书设计 《咬文嚼字》 《不求甚解》 观点: 反复修改 把握精神实质 精益求精 不拘于表象 侧重点: 写作 读书 角度: 态度 方法 关系:相辅相成，并行不悖 12 / 23 精品文档 《咬文嚼字》教学设计与课堂实录 一、新课导入:一看到“咬文嚼字”这四个字，不少人会觉得是在讽刺某些人不理解字词的真正含义和精神实质而死抠文字，查查手头的《现代汉语词典》也是这个意思。但是朱光潜先生却赋予这个成语以特殊的含义，即“在阅读和写作时，我们必须有一字不肯放松的谨严”。 二、作者介绍: 朱光潜，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有:《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。 三、阅读课文，将重点词语划出。 作者对“咬文嚼字”这一概念重新作了界定，它在文中的内涵是什么,切层概括 现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知大概。注意这样几个问题: 1、文章有几段,标出标号。 2、文章观点性的语段是第几段,作者主要的观点什么, 13 / 23 精品文档 一句话概括出来。 师:好，粗读一遍，回答刚才我提出的两个问题。 生:文章共分8自然段。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是:1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 概括一下就是:1、应该有谨严精神;2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。 再看1,7段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例, 1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改《史记》“李广射虎” 3、“推敲”的推敲 4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5、“套板反应” 第二课时 一、复习、导入新课: 完成课后练习 二、学习新课:具体分析 看作者在第8段有一句话:以上是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。 14 / 23 精品文档 我问:作者是不是很“随便”地举出这几个实例, 生:不是。 师:那么，大家给这5个实例归一下类，看有没有层次上的分别, 生:1、2、3是文字修改方面的;4、5是有关词语的联想意义的。 师:好。我再问一下，3个修改的例子中，有没有越改越好，有没有越改越不好的，有没有怎么改怎么好的。 生:有。1是修改后增色不少的，表达效果增强了;2是改坏了的。3是怎么改怎么有理的。 师:你把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，分析一下。 师:作者分析得不是很在理, 生:在理。 师:把第2个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。 生读。 师:再把关于“推敲”的推敲的道理读出来。 生读 师:我问一个问题:为什么有的修改会增色，有的修改会失色，而有的修改又怎么改怎么有理呢,那么，评判增色、失色和修改得有理的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是什么呢,大家能不能从作者的分析中归纳出来呢, 生:修改字词，不仅是修改字词，在文字上推敲，骨 15 / 23 精品文档 子时在是在思想情感上“推敲”。 师:对，这句话非常关键。这也是本文最重要的一句话，它告诉我们，在语言文字“推敲”时，改好改坏的依据是思想感情，这是问题的根本所在。我们找一个同学把作者分析“推敲”的部分好好读一读，我们认真体会一下。 师:读得很好。那么第6段和第7段讲的是什么内容, 生:讲的是阅读或者写作的又一难处:联想意义的把握和运用。 师:第6段是从哪个角度讲的,第7段又是从哪个角度来讲的呢, 生:第6段是从阅读中联想意义的确定之难。第7段从写作避免套语和“套板反应”之难来写的。两段正好正反对照。大家把关键的语句划出来。 师:这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系, 生:有。 师:把相关语句划出来。读一遍。 师:好。这样，我们读完了这篇文章，我们对怎样去“咬文嚼字”是不是获得了一个总的原则。 《咬文嚼字》课堂实录 师:刚才和几个同学聊天时提到了朱光潜，我很吃惊，他们竟然不知道有这么一位美学大师。你笑什么呢, 16 / 23 精品文档 生,:笑他们孤陋寡闻。 师:这么说„„好，请你给他们上一课。生,:过分地斟酌字句，多用来指死 抠字眼儿而不领会精神实质。 师:这不是个好词儿，贬义。朱光潜却在文中大肆鼓吹“咬文嚼字”，这是为什么呢,请大家拿起笔，快速读课文，看一看朱先生是怎么理解“咬文嚼字”的，划出相关内容。 师:哪个同学来, 生,:课文里的“咬文嚼字”是褒义词。“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情”。 师:朱先生是贬词褒用，他认为，在阅读和写作上，“咬文嚼字”是一种„„态度，什么样的态度,你来。 生,:“一字不肯放松的严谨”，是“谨严”。 师:只有这样，才能更准确更具体地理解或表达思想感情。这也是我们以后阅读和写作应该努力的方向。在朱先生看来，“咬文嚼字”应该从哪些方面具体咀嚼揣摩呢, 生,:炼字。 师:具体说说。 生,:他举了郭沫若修改台词的例子。 17 / 23 精品文档 师:怎么改的, 生,:“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”。 师:改动前后有什么变化,大家读一读，比较比较。 生,:好像改后的句子更痛快。 师:感情更强烈。其实这是句式的选择问题，不同的句式表达的感情是不一样的。比如，假如有个同学就是你自己吧惹父亲生气了，你父亲要赶你出去，他是怎么说的, 生,:什么也不说。 生,:滚出去～ 生,:一边去，别让我看见你。 师:不同的心情，不同的性格，不同的文化层次，他们的语言是不同的。只要注意观察，细细推敲，就一定能找到最恰当需准确的语言。哦，朱先生也举了“推敲”的例子，谁能谈谈你读了朱先生的“推敲”后的感受, 生,,:原先一直以为用“敲”比“推”好，现在知道了用“推”也可以。 师:关键要看当时的情境。大家再把这段文字“推敲”一下，说说你认为用哪个字更好些, 生,:这首诗我不太懂。应该是贾岛去拜访李凝，怎 18 / 23 精品文档 么多了个和尚。是不是李凝是和尚, 生,,:“过桥分野色，移石动云根”我也不明白。 师:读诗需要联想和想象，这也是朱先生在这篇文章中强调的一点。他认为， 要想准确运用语言，或者准确理解诗文的内容，必须“善用联想”。看起来大家对这首诗的字面意思还不太理解，要“推敲”就不太容易了。高二有两个单元的古诗鉴赏，希望大家能通过学习走进诗歌鉴赏的大门。我今天只想强调一点，读诗要借助联想和想象将诗句之间的空白加以填充，使平面的文字立体化。 生,:我有些明白了，贾岛是走动的。 师:对，诗歌中的“我”有时是定点，比如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”有时是移动的，如这首诗。说下去～ 生,:他去拜访李凝，可李凝不在，他就回来了，并说改天再来。 师:你说得不错。首联是贾岛来的途中所见，颔联是到了李凝家门，颈联是归途中所见，尾联是抒发感慨。 生,,:这个“僧”是谁, 师:我理解应该是贾岛自己。贾岛早年因家贫出家为僧，后还俗。贾岛到了李凝家门口，门关着，他就“推”或者“敲”。 生,,:没有寺庙, 19 / 23 精品文档 师:我认为没有。 生,,:“推”好还是“敲”好, 师:这要看李凝与贾岛的关系如何了，你到一个特别要好的朋友的宿舍用不着敲门吧,或者“推”而不开才改为“敲”。 生,,:明白了。您的意思是朱光潜对“推敲”的理解是错误的, 师:谈不是错误。也算是一家之言。一千多年人们都认为“敲”比“推”好，而朱先生能不为所动，提出自己的看法，这种不迷信古人的精神是值得我们学习的。有位名人说过，怀疑是创新的开始。这才是关于“炼字”的例子。“咬文嚼字”还包括哪些内容, 生,,:李广射虎。 师:准确地说应该是对“李广射虎”这段文字的删改前后的咀嚼。用了什么方法, 生,,:比较。 师:谁和谁比较,比较的是什么, 生,,:《史记》与《史记辨惑》的比较，比较字数多少。 师:这谈的是文字的简和繁的问题。文字是否精炼，不是以字数多少为标准，应该以能否准确表现事物特点、准确表情达意为根本。司马迁的文字确实做到了刘勰所说的 20 / 23 精品文档 “字不得减”，王若虚的删改使原文的“味”全没了。古人有“用墨如泼”与“惜墨如金”两种用笔的方法，什么时候“泼”，什么时候“惜”，大家应该有所启发，以后写作时下笔可要斟酌一番。 师:为了使读者对“咬文嚼字”的阐释具体清晰，朱先生举了三个例子。大家再动动脑子想一想，写作文尤其是写说理文举例应注意什么问题, 生,,:这三个例子是三个方面，是说“咬文嚼字”的三个方面。 师:句式、繁简、推敲词语的确是语言表达应该注意的三个问题，而且这三点不是单纯的语言形式问题，要和“思想情感”的表达结合起来。具体到写作比如 写议论文需要举例，应该注意几个例子的“角度”问题。 生,,:举例能不能是层层递进的, 师:当然可以，不只举例如此，文章的层与层之间也可是如此安排:不同角度或层层递进。 生,,:原来我们老师说过议论文举例应该是在文章中间，在分析论证的时候才举例，可课文一开始就举例，这好像不太规范吧, 师:你说说朱先生为什么先举例呢, 生,,:我说不好。 21 / 23 精品文档 师:哪位同学知道, 生,:郭沫若改台词的例子那时的人都知道，这叫“一字师”的故事。从人们熟悉的例子入手，人们更容易接受和理解。 师:很好，大家记住“一字师”这三个字，这也是“咬文嚼字”。从人们熟悉的现象入手，引出话题，这也是议论文常见的一种写法。朱先生还批评了写作上的一种现象叫―― 生:套板反应。 师:套板反应的具体表现有哪些, 生,,:写美人都是“柳腰桃面”，„„好多。 师:都是陈词滥调。现在很多人说话或写文章也常常落入“套板反应”的俗套，有的同学写作文也避免不了“套板”，重复着人云亦云的话语，重复着“公共语言”。有人给这种现象起了个名叫“失语”，而“集体失语”是很可怕的。想一想，你以前作文中有过“套板反应”和“失语”的情况么, 师:不好意思说。自我反省需要勇气，课下好好反思一下自己的作文。看看朱先生是怎样评价“套板反应”的。 生:“引不起新鲜而真切的情趣” “和创作的动机是仇敌” 22 / 23 精品文档 师:怎样才能避免“套板反应”呢, 生:“遇事朝深一层去想” “刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。” 师:文章应该是“作”出来的，不能老是“走熟路”。时常有学生问我，写作文有没有窍门，作文怎样才能得高分。我常常不知怎样回答。因为他们所期待的“窍门”绝不是我所要说的注意观察、勤于思考、多读多练、提升情感，他们希望我给他们一个“公式”，像做数学题那样往里一套，答案出来了。这其实也是一种“套板心态”。按照“公式”写出来的作文是不可能得高分的。我想，大家还是应该记住朱先生的那句话:“以出世的精神做入世的事业”，做什么不要太急功近利，认认真真做应该做的事。阅读鉴赏、写作文也如此，不要期望有什么捷径。 生:咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼作者的思想感情。 师:对，这才是的关键。 23 / 23