关于成长的名家散文

关于成长的名家散文 篇一:名人的典故—高中作文 一、诗人李白 【生平概述】 李白 (701—762年)～生于701年～汉族～身高六尺六～字太白～号青莲居士～四川江油人～唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸～想象丰富～语言流转自然～音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材～构成其特有的瑰丽绚烂的色彩～是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰～与杜甫并称“大李杜”～是唐代伟大的浪漫主义诗人～又称为“诗仙”。 我们学习过李白的《梦游天姥吟留别》《越中览古》等诗～在高中第五册的第五单元还专门安排了李杜诗歌单元～学习了《蜀道难》、《将进酒》等诗歌。 【原文再现】 将进酒 李白有远大的政治抱负～但在朝廷做了三年的翰林学士～并没能涉身政治～却成了君王的御用文人～再加上他对权贵的傲视～从而招致排斥～愤而离开了长安。在诗中～我们很容易看出诗人“抽刀断水水更流～举杯销愁愁更愁”的心绪。可以想象～一个满腹惆怅的人～当他一心解愁却又无法解愁的时候～内心是怎样的愁苦啊: 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面上开怀畅饮～实际上愁 箭穿心。但诗句笔酣墨饱～情极悲愤而作狂放～语极豪纵而又沉着。其根源就在于作者那充实深厚的内在感情～那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。 【适用话题】 李白的诗篇正像他若干歌咏大鹏鸟的作品那样～表现了他的豪情壮志和开阔胸襟～从侧面反映了他追求不平凡事物的渴望。李白即使在被唐玄宗赐还乡期间～还胸怀坦荡～对未来充满信心～适用话题“仰望”、“抱负”、“肩膀”等。 孔子 孔丘 ,前551年9月28日<农历八月廿七>，前479年4月11日<农历二月十 一>,～字仲尼。排行老二～ 汉族人～春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家～理论政治家～儒家学派创始人～世界最著名的文化名人之一 孔子学琴 众所周知～孔子是位大大的教育家～可他同时也是一位音乐家～既会唱歌～又会弹琴作曲。他在与人一同唱歌时～如果人家唱得好～他一定请再唱一遍～自已洗耳恭听～然后再和一遍。他的教育方针并不是培养一些死读书的呆子～而是一些全面发展的英才。 孔子曾跟师襄学琴～某天师襄交给他一首曲子～让他自已练习～他足足练了十来天～仍然没有停下来的意思～师襄 忍不住了～说“你可以换个曲子练练了。”孔子答到“我虽然已熟悉它的曲调～但还没有摸到它的规律”。过了一段时间～师襄又说:“你已摸到它的规律了～可以换个曲子练了。”不料孔子回答“我还没有领悟到它的音乐形象哩。”如此又过了一段时间～师襄发现孔子神情庄重～四体通泰～好似变了人样。这次不待师襄发问～孔了就先说道:“我已经体会到音乐形象了～黑黝黝的～个儿高高的～目光深远～似有王者气概～此人非文王莫属也。”师襄听罢～大吃一惊～因为此曲正好名叫《文王操》～而他事先并未对孔子讲过。 孔子也可说是一流的音乐鉴赏家～《韶》相传是尧舜时的乐舞～孔子在鲁国一直没有机会听过～后在齐国的某次宫庭宴乐中终于欣赏到了～孔子完全被这庄严肃穆的音乐迷倒了～以至三月不知肉味～曰:不图为乐之至于斯也。 杜甫 杜甫是一位爱国者～一生盼望为国效力～而命运并不眷顾他～以致壮志难酬、报国无门,他又是一位伟大的诗人～一生创作了大量反映现实的诗篇。他的爱国情怀集中体现在他的诗作中。 学习过他的《登高》《蜀相》《客至》《旅夜书怀》《咏怀古迹》《阁夜》《登岳阳楼》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等作品。 旅夜书怀 【素材评析】 此诗是杜甫带着家人离开成都草堂～乘舟东下～在岷江、长江飘泊。诗中写到诗人暮年飘泊的凄苦景况的。辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月～反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。诗人素有远大的政治抱负～但长期被压抑而不能施展～因此声名竟因文章而著～但他的休官～却主要不是因为老和病～而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平～同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。水天空阔～沙鸥飘零,人似沙鸥～转徙江湖～深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 【适用话题】 杜甫即使在住茅屋期间～在流落船上～无所适从的时候～心中还依然怀抱“大庇天下寒士俱欢颜”的大志～思考国家的命运～适用话题“忧思与抱负”、“肩膀”、“生无所息与生有所息”、“我想握住你的手”、“人与路”等。 苏轼 苏轼,1037,1101,～北宋文学家、书画家。字子瞻～又字和仲～号东坡居士。汉族～眉州眉山,今属四川,人。与父苏洵～弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆～明白畅达～与欧阳修并称欧苏～为唐宋八大家之一,诗清新豪健～善用夸张比喻～在艺术表现方面独具风格～与黄庭坚并称苏黄,词开豪放一派～对后代很有影响～ 与辛弃疾并称苏辛,苏轼～《题西林壁》《明月几时有》《赤壁怀古》《江城子》《赤壁赋》等(高中语文第三册)～都是我们非常熟悉的诗文。 《赤壁赋》 【素材评析】 《赤壁赋》主要抒写作者月夜泛舟赤壁的感受～表现了他旷达的人生态度。选文中他从宇宙的变化说到人生的哲理。认为从变化的角度看～天地一刻也不会不变～人生短暂～自然可悲,但从不变的角度看～那就是天地与我同生～万物与我为一～都会无穷无尽。况且天地间物各有主～“苟非吾之所有～虽一毫而莫取”。到大自然中去寻求精神上的寄托人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。 【适用话题】 在为人上～苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格～决不随波逐流,在为官上～苏轼坚持为官一地～造福一方,在人生态度上～苏轼即使在身处绝境时～也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求??。这些性格特点适合话题 “丰碑”、“谈意气”、“沉稳与灵动”、“高洁与志气”等。 篇二:个人成长改进计划 青年教师个人成长改进计划 在学校相关领导的精心培养下～经过两年多时间～我已经由当初一个稚嫩的大学生成长为一名合格的人民教师～但 要想成长为一名专业～科研型的优秀教师～我们要走的路还很远～针对上学期的个人 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ～本学期制定出一下改进计划: ,、树立终生学习的观念～在不断的综合学习中提升了自己的业务素养～成为了一个有内涵的教师。 ,、利用现代化设备～借鉴网络资源～加强对教材体系的梳理～多看名师课堂实录～取他人之长～补已之短。 ？、重视对有效课堂的研究、实践～在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力～使自己成为一个学习型老师。 计划必须付诸于具体的实际行动～现制定具体措施如下: ,、养成天天阅读的好习惯 在理论学习上～引导教师勤于学习～有学习的强烈意识和良好习惯,善于学习～有学习的有效方法和学习质量,学以致用～有学习的深度思考和实践行为。要阅读的书有:苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外～还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著～在不断地阅读中提升自己的品味。 ,、做一个勇于课堂实践的老师 课堂是老师能力检验的一个大舞台～认认真真地上好每一节课～ 不仅是学生的需要～也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师～不断地实践、探索、总结自己的教育行为～必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。教书育人是教师的天职～作为青年教师必须勤学教育教学之本领～提高自身的业务素质～做课程改革的排头兵。 ？、坚持写“教学反思” 教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验～坚持每天写教学反思、教育随笔～可以提升自己的教育能力～并能有自己的研究方向～形成自己的研究课题～由此形成一整套的成果呈现形式。 ,、加强基本功训练 “三字一画”的教师基本功要不断练习～让自己成为学生心中的榜样～让学生“亲其师、信其道。” ,、利用现代化辅助教学 教师发展是教师人生价值实现的过程～是教师在充分认识教育意义的基础上～不断提升精神追求～增强职业道德～掌握教育规律～拓展学科知识～强化专业技能和提高教育教学水平的过程。作为青年教师～更应注重自我发展～确定个人成长规划～提高自身素质。我校要求教师根据自身实际情况～具体措施有:每学年初进行自检～根据自身的优点和不足之处有针对性制定自己的发展规划～确定发展措施～在学 年结束时回头看自己发展的成果和缺陷～以此促进教师的自我发展。 人的潜能是无限的～青年教师一定坚持理论与实际相统一的原则～挑战自我～完善自我～发展自我～实现自我～为学校的发展贡献自己的力量～让孩子受到良好的教育而努力奋斗。 2010.3 篇三:2015年河北省中考作文名家解读及 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 2015年河北省中考作文名家解读及范文、点评 【真题再现】 题目:这次～我没有__________,50分, 要求:?把题目补充完整,?有真情实感～不得套写抄袭,?用现行规范的汉语言文字表达,?不少于600字,写成诗歌不少于30行,,?文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【名家解读】 今年河北省中考作文命题再次出现半命题作文～这是自2011年五年来第二次出现半命题作文。河北省中考在作文命题上～一直持谨慎前进的创新思路～每年的作文命题～无论是在命题形式上～还是 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 上都力争有所创新～尽最大可能避免套作～同时要兼顾命题范围是学生生活范畴～学生熟悉、有话可说。半命题作文的关键是根据命题者的思路～空缺部 分准确填充。这个题目既开放了学生的思维～同时也引导学生观察生活。如果写叙事抒情累的文章～就要从平时生活的积累中抽取符合题意的内容～比如父母的照顾、老师的教导、同学的帮助等等都可以去深入挖掘。横线上可以填写流泪、说谎、放弃、气馁、后悔等行为动词～通过生活中的小事抒发感人肺腑的真情～这样的文章菜最容易得高分。作文题目虽然范围开阔～但想要写好还是需要考生在补题和立意方面多下功夫。我们一定要选择最能突出自己的体验～如果题目过于空洞、宽泛～则中心不容易明确。在立意方面～考生要注意写出个性化的情感体验～要选择有代表性的或者有特殊意义的事情进行叙写。 半命题作文“这次”～我没有什么。首先我们应立足与描写“这一次”的事件～“没有”略带惋惜的意思～所以应该是自己没有一件珍贵的事～或者品质～或者行动等等。同时要注意“没有”这个词～不要填上一个褒义词～整个句子反而变成了贬义～与行文形成矛盾对立。 写作技法上～可以通过对比～否定错误的～颂扬正确的。也可以只写这一次～而突出这一次的“主题”。 【误区解析】 选材虽然看似简单～但在审题上还是有很多陷阱的。首先它划定了写作的人称必须是“我”～就只能写自己的亲身经历。其次～它限定了选材范围～只能是“这次”～所以如 果写几次就可能会偏离方向。“没有”一词会使后面横线上的词与原意相反。 【范文示例】 这次～我没有高兴起来 记忆中～曾随着父母多次搬家～每一次也不管是搬到什么地方～来到一个新的环境中都特别兴奋～上窜下跳～闹腾个不停。这一次～我却怎么也高兴不起来。 把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后～再回首看一眼老宅院～不但没有乔迁的喜悦～心头反而涌起一股酸涩～有些惆怅、有些失落～又有些感伤。 车在清晨的微风中远去～老宅院这个破落的名字在渐渐消逝～连同我那十三个童年的彩色的梦～连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。四合院格局的老宅院～十三家人是一个姓氏聚合的小社会～没有五柳为号～没有晨钟暮鼓～却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐～又怎不让人回味, 老宅院的清晨～从喧腾拉开序幕。,板拖鞋的踢踏声～铁水龙头的哗啦声～梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声～如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫～杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。 匆忙间～挥手一个再见～互道一声早安～叮嘱一个慢走～老院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、 开摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的?? 眨眼工夫～老宅院就清静了一半。 送走了早间的喧闹～各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样～分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式～李奶奶叹息着家里的难处～刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由,张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧～王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。 老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来～当上班的大人们似归航的帆船靠了岸～当家家窗中射出祥和的灯光～你能闻见各式各样的饭菜飘香～你能听见各家妈妈愉悦的呼唤～还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃～老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了。 在老院里～你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水～因为左邻早就顺便给你想到,你不用害怕锁门钥匙落在屋里～因为右舍有你的钥匙,老人病了～孩子放学了以及家里来了远客～你都不用担心??一个院宅一家人。 新楼房是早就装修好了的～修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾～忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎～更忘不了全院子的老 少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛?? 看着华丽的新楼房～惦念着老宅院～我总也高兴不起来?? 【精微点评】 作者选取素材都是老宅院发生的凡人琐事～小孩子睡眼朦胧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清静的上午、老大娘跑调的“川剧”～完全是生活的实录,但作者选材却不是对生活的全部拷贝～而是精挑细选～从早上、中午、晚上三个时间点上去筛选～从而完全覆盖了老宅院整个的生活情态。考生通过搬离老宅院后对老宅院往事的回忆～准确捕捉一个个瞬间的感受和真切的内心情感～展开对老宅院生活的回忆～言谈举止、细碎点滴都一幕幕呈现～平凡而真实的故事流露出小作者纯真的情感。文章表达自己的感情～离开老宅院～惆怅伤感～怀旧不舍～种种 复杂的情感表达的真切感人,描述小院里温馨的邻里情感～从日常生活的细致处着眼～生动逼真～语言朴实生动～表达准确。 二、河南省2015年名教师点评作文 【真题再现】 任选一题作文。(50分) 题目,1,: ____________里的微感动 要求:?先在横线上填写合适的词语～把题目补充完整～ 然后作文。?除诗歌外～文体不限。600字左右。?文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目,2,: 读下面材料～然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时～总是告诉自己～我的耐力可能比不上猎物～但我的爆发力强～下次捕猎时～我要想办法更充分地发挥自己的优势。 三年后～它成为草原上最棒的狮子。 要求:?根据材料寓意～选好角度～自拟题目。?除诗歌外～文体不限。600字左右。?文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【名家解读】题目,1, 1.对比2014河南中招作文题目《你是我的太阳》～可以发现明显的一致和显著的不同。其一致在于～都是着重学生对于生活的关注和感悟～题目带有明显的抒情色彩～是检阅学生在生活中受到的启发和教益～点击学生情感积累中的正能量。其不同在于～《你是我的太阳》是命题作文～《_____里的微感动》是半命题,前者应以写人为主～后者需侧重事件,前者要求昂扬激情～升华、甚至放大感受以求切合主旨～后者暗示关注微点、细节～让作者从俗常的生活和感受中捡拾“一枝一叶”,前者是对生活的庄重敬礼、感受洗礼～后者需要的是优雅发现、别致采撷。 2.题目以半命题形式～既有规定的立意指向～又向学生 开放了选材空间。这既能考查学生辨别、选择能力～也有利不同身份、不同经历学生自由书写自己感受最深的生活体验。从评卷现场看～内容林林总总～但大部分写得真实感人。 3.题目中“微”字～嵌入时尚元素～显得新鲜十足、引人注目。“微”同时又是设臵的标尺、关卡。学生选材的巧拙～表达的顺畅与否、充分与否～关键在于对“微”的把握～这里成了学生写作能力高下的分野。 【误区解析】题目,1, 误区在于是否能抓住“微”。情感上的“微”没有明显体量上的区分。但是写成醍醐灌顶～感动得稀里糊涂～还是容易被老师发现。选材好的如《书包里的微感动》,忽视“微”的～如写“成长里”“生活里”的“微感动”～在“广角镜”中选“微”～增加了表达的难度,如有命题《泪水里的微感动》～这样的感动还可以称为“微”有些牵强～给人的感觉超出了“微”～题目就像自我否定。 【名家解读】题目,2, 该题延续了本省之前的传统～即二选一作文的第二篇为材料作文。本题材料简短～寓意浅近～辨析思维的难度不大～基本不会出现审题的失误。这是为了切合初中生的思维水平～也是中招、乃至高招命题的趋势。 题干中的材料有明显提示核心意思的句子:“更充分地发挥自己的优势”～这里显然是主要寓意之一。同时～寓言一 般具多义性～提炼观点也有深入和浅显之分。就给定材料看～在立论方面除了“发挥优势”～较为切合材料寓意的还有“认清自己”、“善于反思”。本题是设定学生围绕成功、成长来表达看法～构思写作～这样的论题～学生有相对丰富的感受和想法～学生有例可举、有话可说。就写作体裁看～虽然不限文体～但应偏重论说类。限于学生议论文写作尚显初级～可以淡化文体～叙议结合～叙述概括精炼～议论准确鲜明即可较好达到了文体的要求。当然围绕主旨再写作一个童话什么的～也不失为好的选择。 【误区解析】题目,2, 审题与构思应注意两点:1.要从题目的核心寓意切入立论～不可一味求新。若刻意去向其他方面发挥～就会给人以离题的感觉～所以抓住核心意义立论非常重要。2.就初中生实际看～不必过分追求论述深入～探究为什么～而应该在“是什么”、“怎么样”上下功夫。在尽量有些阐发的基础上～选材和语言方面精湛会助力斩获高分。 【范文示例】 角落里的微感动 小小角落～多半蒙尘～也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小～怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此～默默躲藏。在我们村里～人们总以为男孩可以传承香火～而女儿呢,养大嫁人是白养。 我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工～在家里基本都是一言不发～我也很少跟爸爸说话(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:关于成长的名家散文)。 初二的上期～开家长会。那天～爸爸也刚好回家～半年不见的他～似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼～说:“下午家长会～你能来吗,”他似乎有些诧异～家长会我没让他去过。他点点头。 “爸～你回来了。”弟弟一声大叫～打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会～老师让你去:”他说:“我去你姐的班～我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴～午饭都不怎么吃。爸爸就给我说:“我先到弟弟的班里看一下～就去你班里。”我一下感觉到～我没有希望了。班会开始的时候～我更加清楚～爸爸不过是搪塞一下我罢了～他不会到我的班里了。班会开始后～尽管我不停向教室的各处张望～但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里～我没有去责问爸爸～其实我都没怎么看他。 第二天去学的路上～好朋友琪琪对我说:“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问:“你在哪里看到他,”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去～看着爸爸～问:“你昨天开班会咋躲在角里呢,”他低下头～像做错事的孩子～不知所措地站着～轻声说:“我不是去的晚了吗,”后来～我会偶尔凝望 教室的角落处～似乎那里仍有爸爸的存在～有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西～或者太微小吧～用心才能感到宝贵。 【精微点评】 1.故事曲折～构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思～反映孩子心中要求平等的愿望。父亲习惯角落～开会躲在角落～最后自己面对角落感悟～“角落”一线串珠。文章抛出矛盾自然～产生误看合理～误会消除后～主旨得到升华～情节曲折有致。这应该是作者生活中的实事～但在作者的调度下故事引人、耐品。 2.观察深入～形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深刻印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落这个典型细节深刻地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”～组织矛盾冲突、塑造人物～从而让一个地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。 3.紧扣要求～表达突出。小角落～小事件～真生活～微感动～作者对题目要求拿捏精准。 三、湖北省2015【真题再现】 写作,50分, 请以“那天～雨一直下”为题～写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求:?将题目写在作文格的第一行,?文章贴近 生活～言之有物～禁止抄袭或套作,?认真书写～力求工整、美观,?文中不能出现真实的人名、校名、地名。 【名家解读】 荆州市2015年中考作文题回归到了传统的命题作文方式～该命题的巧妙之处～在于寓“开放”于“限制”～在诗意的命题中～让考生在命题作文的“限制”下～“开放”构思～自由作文。 首先～该作文题是“限制”性的命题作文。从整体来看～有以下一些“限制”:一是限定了字数,不少于600字,和文体,记叙文,～二是“写作要求”上贯彻了荆州市中考作文一贯的“贴近生活～言之有物”的精神。从题目本身来看～限定了事情发生的时间,那天,和环境,雨一直下,。由于有了“那天”的时间限制及“记叙文”的文体限制～则“雨一直下”只能成为叙事文章的环境限制～即所写事情～只能是发生在“那天”的一天时间之中～而且是“雨一直下”的自然环境之中。 其次～该作文题也是“开放”性较强的题目。虽然是命题作文～却贯彻了荆州市一直提倡的“不设臵审题障碍”的作文命题精神～任何考生均有话可写～且不会偏离主题。有叙事数量上的“开放”:可以是一件事～也可以是多件事。有叙事空间上的“开放”:所叙事情可以发生在同学们熟悉的学校、家庭之中～也可以发生于相对陌生的社会之中。有 叙述方式上的开放:可以是顺叙或倒叙～更可运用插叙。有 叙事结构上的“开放”:可以是“三段式”“镜头式”等常见 结