[计划]两位数加法的竖式计算(不进位)

[计划]两位数加法的竖式计算(不进位)[计划]两位数加法的竖式计算(不进位) 两位数加法的竖式计算(不进位) 教学内容: 教科书第45-47页，两位数加两位数(不进位)。教学目标: 1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。 2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。 3、体验10 0以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。教学重难点: 重点:掌握两位数加两...

[计划]两位数加法的竖式计算(不进位) 两位数加法的竖式计算(不进位) 教学内容: 教科书第45-47页，两位数加两位数(不进位)。教学目标: 1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。 2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。 3、体验10 0以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。教学重难点: 重点:掌握两位数加两位数(不进位)的竖式计算方法，。难点:初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。教学突破:创设情境，在多种算法中突出竖式计算，并借助小棒、计数器，利用知识迁移掌握竖式计算“相同数位对齐、相同数位相加”的基本要求和格式，培养学生的知识的综合运用能力和归纳能力。教学过程: 一、谈话导入同学们，你们喜欢大海吗,想不想去海边看看啊,今天就请大家和老师一起去美丽的海边看一看，海鸥在天空中唱着欢快的歌，美丽的贝壳躺在沙滩上享受着阳光的沐浴，在小水湾里，小蟹和小虾快乐地游来游去。二、激发兴趣提出问题 (同学们图中的小朋友在干什么,你发现了哪些数学信息。) (同学们说的真好。) (图中的小军已经提出了一个数学问题，谁能读一读,你知道这个问题是根据哪两个信息提的吗,) (小丽捉了12只大虾，小龙捉了26只大虾，一共捉了多少只大虾,谁能象老师一样完整的把问题重复一遍,) (同学们你能仿照刚才的问题，再提一个新问题吗,) (同学们提的问题真好。) 三、自主探究解决问题 1、学生通过动手操作学习新知识。(1)(刚才同学们提了这样一个问题，小丽捉了12只大虾，小龙捉了26只大虾，一共捉了多少只大虾,你能解决这个问题吗,谁能列一下算式,) 12 + 26 (这道题怎样计算呢,你可以利用手中的小棒、计数器、摆一摆、拨一拨，也可以在本子上画一画，或者口算一下，然后把你的好方法在小组中交流一下。说完以后坐端正，我看哪个小组先完成。) (3)(说完了吗,坐端正，那位同学能说一说你是怎么做的,) 2、学生可能出现的计算方法有:摆小棒、口算、计数器、„„ (1)、摆小棒(你先摆的哪个数,怎么摆的，又摆的哪个数,怎么摆的,答案是,摆的真好，谁和他摆的一样请举手，很好放下手，谁用计数器做的,) 先摆出12根小棒，再在它下面摆26根小棒，先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。 (2)、拨计数器(你先拨的哪个数，怎么拨的，又拨的哪个数,怎么拨的,答案是,说的真好，谁和做的一样请举手，好放下手，你还有其他方法吗,) 先在计数器上拨出12，再在十位上拨上2个珠子，表示加上2个10，在个位上拨上6个珠子，表示加上6个1，和起来就是38。 (3)、口算(和她的做法一样的同学请举手，做的真棒～) a:个位数和个位数相加，十位数和十位数相加。 2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。 b:两位数和整十数相加，再和个位数相加。 26 + 10 = 36 36 + 2 = 38 3、介绍竖式 (刚才我们计算了26+12这道题，并且可以看出这两个数字是横着写的，这叫横式。今天老师想让他们换一个队形，谁能说说他们还可以怎样排队呢,)(竖着排) (你想让谁当排头,“12”，很好，下面该写什么了,“+”写在哪,写在哪,用我们学过的上下左右来说一说“12的左下角”，接着要写26了，那26的2写在哪,6写在哪,为什么,因为十位要和十位对齐，个位要和个位对齐。) (老师再在下面画上一条横线，大家知道这相当于横式的什么吗,等号。谁能计算一下这道题的结果,) 2加6等于8，10加20等于30，12加26等于38。 (回答的很好，为了以后计算进位加法方便，竖式计算都从个位算起。) (在同学们的共同努力下，我们终于完成了这个竖式计算，奖励大家看一段动画。) (动画看完了，小组内讨论一下，用竖式计算时要注意，，讨论完了坐端正，看看哪个小组先完成。开始) 好，安静，谁能说一说，竖式计算应注意什么,很好，大家的意见和她的一样吗,相同数位对齐，从个位算起。) (今天，我们学习了竖式计算，我给大家设了几个闯关游戏，如果你能顺利通过我的考验，就能参加最后的幸运大抽奖。) 四、练习 (开始第一关:填一填。谁会做，请举手,) 观察课本信息窗图你还能提出什么问题并解决。 (进入第二关:谁能帮小壁虎找到尾巴)(课件出示)课本自主练习第3题。 (同学们顺利通过了前两关的考验，看第三关:) 3 5 4 7 1 7 8 ，4 ，1 2 ， 2 2 ， 1 1 7 5 5 8 1 9 2 9 1 (同学们终于来到的幸运大抽奖，看抽奖规则，每个气球里面写着一道道用竖式计算的式题，有得数是99、88、58的竖式题，一等奖的得数是99 二等奖的得数是88 三等奖的得数是58) 3 5 4 7 1 7 4 ，6 ，，， 99 8 8 5 8 5 8 (同学们表现的真棒，如果你能在课下任意写出一些得数是99竖式还能得到一等奖) 五、总结交流: (同学们，这节课你学会了什么,谁能举手回答一下。)

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