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小学英语课件ppt哪里找 篇一:小学英语课堂教学的方法和步骤 小学英语课堂教学 小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1:复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2:呈现 Presentation 示范 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演者 (Demonstrator) Step 3:操练 Drill 组织者,指挥者(Organizer) Step 4:练习 Practice 裁判者,监督者,监听者 (referee/Supervisor/Listener) Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员) (Helper . marker) Step 1:复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials),防止遗忘;建立起新旧知识之间的联系，以旧 引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容 1 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ;歌曲，自由说话等 3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活) a. Objects(实物) b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。 讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法 新课主要讲结构和功能(Structure and function)如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法: 1)自问自答法 2)借助木偶、角色表演法 3)借助动作姿势和表情等 4)利用图表、简笔画等 5)利用事物或图片、模型、玩具等 6)利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等 2 其他方式创设情景。 教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 • 如何讲授结构的方法有两种: 1)Examples and structure (通过例句讲结构) 2)Real or ueal situation (真实或非真实情景) 讨论:呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性; 2) 灵活性原则: 教案要有几套操练的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，根据情况选择; 3) 激发性原则: 问题要面向全体，先提问,后找人回答; 4) 激励性原则: 多表扬学生，给他们信心;问题要因人而异 ，有层次感。 教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞. 5) 过渡性原则: 操练要有梯度，要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心; 6) 节奏快，密度大:操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。 2、几种常用的操练组织形式 3 操练主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级 操练的形式: a. in chorus (齐读): 让人人都有机会练习 b. individual (个人):弥补齐读中滥竽充数的缺点 c. in pairs(俩俩):学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。 d. in groups (小组):调动孩子的积极性，培养发散性思维。 e. In chains( 分排或分行练习;连锁操练等) ( 赏析what row are you in? 片段九) 3.操练步骤的应用要点: (目的性、合理性、灵活性、明确性、广泛多样性、准确性) Step 4:练习 Practice (目的是要求 fluency) 1.练习的目的和教师作用 a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言 b.提供机会,辅导鼓励;裁判. 2.练习的形式 练习主要是针对新课中的功能进行练习的，练习的过程要逐渐 放开，由全控到不控: a.Controlled(全控):教师给学生提供实践的思路; 4 b. Semi-controlled(半控):教师提供模式，给学生起到表率作用; c. Seldom controlled(偶控):教师进行个别辅导; d. Free talk(Never controlled)(不控):学生进行自由会话。 片段 [url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ09.DAT]08 [/url] 片段 [url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ04.DAT]04[/url] 3.练习步骤的应用要点 形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、组织合理 Step 5:巩固 consolidation 1.巩固的内容 巩固是五步教学法的最后一步，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。内容有: 每课所学的语言内容、课堂练习册的内容、 布置家庭作业。 2.巩固的形式(口头的、笔头的) 唱歌，游戏，做练习册，运用语言知识完成某项任务。 正确理解五步教学法 a.五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的;各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的。 5 为取得最佳教学效果，在具体的教学当中，教师不可能按步就班地进行每一个教学步骤，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。 b. 把握教师角色的转变。 在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。一位成功的教师一定是一位“多面手”，不但会讲解、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会监督、会评判、会记分、会帮忙、会引导，而且还是一位很好的帮助学生强化记忆的人。教师要随时根据情况变换自己的角色，起到不同的作用，以保证顺利完成课堂的整体教学任务。 教师在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间感情融洽、相互尊重、配合默契的气氛中，才可以顺利进行教学，取得预期的教学效果。 常规之三:几个与小学英语教学有关的问题 1.小学英语课堂活动的设计和组织 a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合; b.活动设计要具有趣味性、多样性的特点; c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力; d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥; e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”，使语言活动成为具有交际式的课堂活动。(具交际性的活动:猜测活动、信息沟练习、交流 个人信息 6 2.关于提问策略 a.确定提问的目的: 对不同的课型，不同教学目标，有不同的提问目标，目标不同，问题类型也有所差别，提问的层次也发生变化，采用的技巧也会不同。目标确定是提问活动开展的前提。 b.选择提问的内容 c.问题组织 ?对问题的回答内容应丰富，避免提问只需一个也yes或 no就可以 回答的问题 ?问题应具体，不可太笼统。如:what about foreign news? ?问题有弹性，避免猜测。 ?问题中不应包含答案。Don’t we agree that he is right? ?问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答) d.问题表述 措辞要简洁、清楚、运用学生所熟悉 的词汇; e.注意提问的具体方式(适度停顿、提示) f.重视对学生回答的纠错方法 3.关于教学媒体和教师教学语言的使用 a.充分运用直观教具和多媒体教学手段; (教学课件要具有工具性) b.尽量使用英语 , 适当利用母语; 7 篇二:英语国际音标ppt课件 英语国际音标ppt课件 篇三:小学英语教学方法 篇一:小学英语教学法汇总 小学英语教学法汇总 1、直观教学法 在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。 2、情境教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 3、模仿练习法 英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。 4、儿歌说唱法 对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内 8 容编成一些顺口易记的歌诀，如:丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。 教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。 5、表演法 如在“in the morning”这一单元后，我们的表演要求就是:把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、jimmy、 betty ，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词:起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。 9 6、竞赛法 青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等;竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。 7、讲授法 英语并不像我们的母语??汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。 8、演示法 演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如:在学习字母时 要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。 10 9、交际教学法 是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。 10、自然法教学 11、暗示法 12、游戏教学法 用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 13、三位一体教学法 14、活动教学法 就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。 15、全身反应法 调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 16、多媒体辅助教学法 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。 朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。借用电教媒体创造生活情景也符合小学生具体 11 形象思维的特点，能引起学生的无意识注意，避免大脑皮层 的疲劳，从而使他们轻松愉快地投入到学习中去。在讲“早 餐”一课时，我为学生们选了迪斯尼英语中的片段，由于是 动画，孩子们看得津津有味，不自觉地跟着说起来。当片子 放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治时，他们竟能 脱口而出:milk., sandwich 。有的甚至能说出:“i have milk for breakfast.” 这样完整的句子。中小学英语教学法(转载) 讨论法group discussing teaching method 问答法asking and answering teaching method 归纳法inductive teaching method 演绎法deductive teaching method 直观教学法audio-visual teaching method 情境教学法situational teaching method 模仿练习法imitating and practising teaching method 儿歌说唱法chanting teaching method 讲授法traditional teaching method 演示法demonstrating teaching method 自然法natural teaching method 教学暗示法action suggesting by teaching method 游戏教学法gaming teaching method 字母、音素、音标三位一体教学法lpp teaching method 全身反应法tpr teaching method 12 多媒体辅助教学法multimedia assisting teaching method 《“小学英语游戏教学法”》 游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。“游戏”在小学英语课堂中扮演着重要的角色，是必不可少的成分。 学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机”这里的“不同方式”有很多，比如:歌曲，简笔画，多媒体，但游戏则更能调动学生学习积极性、主动性，从而提高教学效率。 词汇游戏操作方便，易于组织，既可运用于新词汇的教授和练习，又可用于词汇的复习。t:what color is it? s:it’s blue. t:guess!what is it? s1:monkey s2:dog ??.. t:sorry.what is it?look!it’s an elephant. 学生的种种猜测，巩固了parta所学的动物单词，而通过种种猜测否定之后收获的新单词“elephant”留给学生的印象自然也就尤为深刻了。 小学英语游戏教学法发布人:圣才学习网 发布日期: 13 2010-06-08 09:50 共577人浏览 [大] [中] [小] 《小学英语教学与教材编写纲要》中明确指出:兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的生理和心理的特点，要有利于引起学生学习的兴趣。 c(e(echersley曾指出:“能够引起学生学习英语的兴趣的方法，就是最好的英语教学法。”所谓游戏教学法，我认为就是要在课堂中尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造出丰富的语言交际情景，使学生乐中学、学中乐，达到寓教于乐的目的。因此，小学期的英语教学应以游戏为主线。 让第二个说two，第三个说three?说到seven，seventeen? 或七的倍数(如fourteen，twenty,one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。 二、宾狗(bingo)。这个游戏的玩法是:每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个 14 单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。 四、传递句子。每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个英语句子。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的句子告诉前面的学生，这位学生(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:小学英语课件ppt哪里找)再把听到的句子告诉前面的学生?这样依次进行下去。 当然，这样的游戏还有很多很多，在这就不一一列举了。 一、游戏具有浓厚的趣味性。喜爱游戏是孩子的天性，适合小学生的心理与年龄的特点。 二、游戏教学法能培养学生的上进心，增强他们学好英语的信心。学生的天性决定了参加游 戏的学生总是渴望自我一方的胜利，为了胜利，他们会主动地开动脑筋，积极思考，这样在不知不觉中，他们的上进 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 以培养，自信心得以增强。 三、游戏教学法能创造出接近生活的现实情景。口语交际是这套加拿大教材的主要特点，同样交际又是儿童掌握语言的必要途径，交际又必须以一定的情景环境为依托，并且语言的学习实际上又是不断交际的过程。 15 篇二:常用的小学英语教学方法 常用的小学英语教学方法 推荐 1、 交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。 2、 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 3、 情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 5、 活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。 浅谈小学英语教学的几种方法 来源:草根论文网 时间:2011-09-07 字体:[大 中 小] 收藏我要投稿 浏览: 337 【关键词】 英语 教学 方法 当前，小学英语教学存在耗时较多,收效较小的局面，而一些学生对英语不够重视，甚至产生了厌倦情绪。 一、建立良好的师生关系，架设感情桥梁 在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要做到心理上与学生接近， 16 情感上要与学生产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过:知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时学生就能亲其师，信其道，乐学之。当然要想让学生乐学，教师先要乐教。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。 爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和鼓励。要常说:ok～good～等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习激情。 二、宽容学生的过失，促进教与学的和谐 对学生的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。教师要善于以自己的宽容,走进学生的内心,成为学生心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。有一次,上课的铃声已经响过,等我走进教室,有的学生还在说话,有的还在忙着整理课桌上的书本,黑板上是满满的数学题目。我很想发火,可是理智告诉我必须冷静。 三、用真诚拉近距离，增加师生信任 在英语课堂教学中，教师传递真情的方式主要有两种，一 17 种是有声的表达，一种是无声的交流。有声的表达主要是教师自己对教材的理解，用自己优美正确的语音语调，欢快或是悲伤的情感来阐述教学内容，让学生感受其间的内涵。无声的交流则是用肢体语言，一个手势，一个表情，一个眼神来传情达意。我觉得最重要的是要用眼神来面对全体学生。教师讲授知识时，要用眼睛环视全体，并让它在某个学生脸上停留，让它与学生的眼神做一下沟通，探寻一下学生是否已经理解。当学生做了错事的时候，教师可以用指责的眼神去看他，就会起到阻止，批评的作用;当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚者语无伦次的时候，教师用热切期待的眼神去看他，就会使他气定神闲，镇定自如。课堂上这短短的一瞥确实能达到此时无声胜有声的效果。 四、运用多媒体创设情境， 激发学生兴趣 当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。warm-up是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深入开展可以起到铺垫的作用。 od!等新句子。在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。让学生观看我自己录制的dv,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用how are you ,并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼，学生很自然地了解并运用了这个句子。 五、精心设计课堂活动，轻松学习英语 18 结合教材创设情景，寻找学生兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从学生的生活出发。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力。 例如教二年级有关 animals这一单元时，可以把教室布置成动物园，到处是有趣的动物玩具。而且每个学生也戴上了自己喜爱的动物头饰。一上课，同学们便感到不是在上课，而是到了一个热闹的动物园。 小学英语教案范例之一 教案范例仅供教学法教师及英语教育学生参考) 范例一:unit3 let’s talk 第一课时 小学三年级 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “hello” 4、mr. black, miss white, miss green的头饰 教学过程: 1、热身、复习 (warming-up/revision) (3)师生同唱歌曲 “hello”。 19