闽南语学习领域课程计画doc

闽南语学习领域课程计画doc 閩南語學習領域課程計畫 臺北縣 昌隆國民小學九十八學年度上學期 三 年級 閩南語 領域課程計畫 設計者, 劉智群,戴寵恩, 周文正,蔡靜宜,羅翎,楊淑青老師 上學期 一、本領域每週學習節數, 1 ,節,銜接或補強節數, 0 ,節,共, 21 ,節。 二、本學期學習目標, ,一, 能賞台語歌謠押韻的和諧之美。 ,二, 能體會歌詞中小羊由快樂到驚嚇的有趣變化。 ,三,能了解「溜溜走」、「咩咩哮」等疊詞的意義的及運用。 ,四, 能欣賞並體會排隊守秩序是一種值得尊敬的美德。 ,五, 能了解「頭前」、「尾後」、「中央」的意思。 ,六,能欣賞並體會歌詞中所用的字詞,是因為來自對蚊子的憤怒。 ,七, 能了解歌詞中「十兄弟仔」其實是指「手」的隱喻用法。 ,八,能學會「逐晚」、「試看覓」的意思及運用。 ,九,能正確的念出語音讀音、各種腔調與破音字。 (十) 能了解「落褲叉」、「茶箍」、「碇碇」等生詞的意思。 (十一) 能了解歌詞內容所呈現的是玩耍時同伴間嘲弄拌嘴的逗趣情節。 (十二) 能體會大自然生物成長變化的奧妙。 (十三) 能用閩南語說出蝌蚪的特徵及生活習性。 (十四) 能了解「幼秀」一詞在本課的意義及其他不同的意義。 (十五) 學會數字一到五的正確發音。 (十六) 能了解量詞「蕊」及「粒」的意思及如何搭配使用。 (十七) 能了解「全全」、「煞」的意思,並學會如何使用這兩個詞。 (十八) 能熟記數字一至五的發,並學會六到十的發音。 (十九) 能學會本課中各種新的量詞的意思及如何搭配使用。 (二十) 能體會歌謠中由數字組成歌詞的連貫性及流暢性。 (二十一) 能學會用閩南語說身體的各個部住的正確說法。 (二十二) 能體會歌詞中誇張情境的幽默逗趣。 (二十三) 能欣賞台語歌謠押韻的和諧之美。 (二十四) 能體會台灣俗語中的哲理。 三、本學期課程架構, 單元一 羊咩仔子 單元二 排隊 台灣俗語 單元三 長腳蚊 單元八 阿才 閩南語 第五冊 單元四 落褲叉 單元七 數目歌 單元五 單元六 大肚蝌仔 西瓜花 ?紅色字體為自編課程 ?藍色字體為融入課程 四、本學期課程內涵, 教學 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 期程 性別帄等教育 分段能力指標: 1、參與度 1 第1週 巧兒爯教材 單元一《羊咩仔子》 1-1-12 建立學習閩南語文的興趣 2、口頭發表 字卡 (8.31-9.5) 動物卡片 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學1. 聽教學CD,聽讀閩南語唸謠《羊咩仔子》。 3、遊戲 語言、教學內容的基本能2. 唱唱跳跳,配合音樂,自編舞蹈動作,加深學生4、唸謠 力 印象以便記憶。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成3. 基礎發音和拼音練習。 分 4. 比手畫腳,將全班分成幾組,各組請指定一位同 2-1-20 建立學習閩南語口頭表達學上台,抽出一張動物卡片,並按卡片內容表 的興趣 演動物的特徵和動作,請同學猜猜看。 5. 進行「疊詞接龍」遊戲,請小朋友說出相關的2-1-7 學會閩南語中的基本語音 成分,並且能發音正確 壘詞 ,由各組同學以台語用搶答方式說出。 六大議題能力指標: 6. 歌曲中相似詞與相反詞的認識和活動內容。 兩性教育 1-2-6 學 *搜查線:教師將語詞貼在黑板上,由學生分組找 習規劃、組織的能 出各語詞的相反詞。 力,不受性別的限 7. 台灣諺語「跪食母乳謝親恩」的介紹。 制。 8. 總復習及作業練習 性別帄等教育 分段能力指標: 1、參與度 1 第2週 巧兒爯教材 單元一《羊咩仔子》 1-1-12 建立學習閩南語文的興趣 2、口頭發表 字卡 (9.6-9.12) 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學1. 聽教學CD,聽讀閩南語唸謠《羊咩仔子》。 3、遊戲 語言、教學內容的基本能2. 歌詞的吟與唱 4、唸謠 力 3. 基礎發音和拼音練習 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成4. 進行「疊詞接龍」遊戲,請小朋友說出相關的 分 壘詞 ,由各組同學以台語用搶答方式說出。 2-1-20 建立學習閩南語口頭表達5. 誰是記憶王? 將全班分成幾組,各組請指定一 的興趣 位同學上台 選一種動物唸起,下一人必須再加上一種新的2-1-7 學會閩南語中的基本語音 成分,並且能發音正確 動物,但前 2-1-21 培養運用閩南語說話的成面的動物名稱不可以漏失,否則尌判出局,換 尌感 一人上台 六大議題能力指標: ,淘汰到最後選出記憶王。 兩性教育 1-2-6 學 6. 歌曲中相似詞與相反詞的認識和活動內容。 習規劃、組織的能 *搜查線:教師將語詞貼在黑板上,由學生分組找力,不受性別的限 出各語詞的相反詞。 制。 7 台灣諺語「跪食母乳謝親恩」的介紹。 8. 總復習及作業練習 分段能力指標: 1、參與度 1 第3週 巧兒爯教材 單元二《排隊 》 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語2、口頭發表 情境掛圖 (9.13-9.19) 尋寶圖 言、教學內容的基本能力 1. 課文的讀與唸 3、遊戲 (在哪裡,做什2-1-7 學會閩南語中的基本語音成2. 歌詞的吟與唱 4、唸謠 麼)的卡片 分,並且能發音正確 3. 語音與讀音的分別 2-1-13能初步運用閩南語介紹或描4. 排排樂:分組進行排隊比賽,由老師下指令,利 述各種人時地事物 用所學的頭前、尾後、中央來排出老師 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 的2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口隊伍。 頭語言教材 5. 老師將事先製作好(在哪裡,做什麼)的卡片,放2-2-14能運用閩南語進行各種事物進不同的袋 的描述、解說 子中,再請同學把自己的名字寫在紙條上,放六大議題能力指標: 進另一袋中, 資訊教育 1-2-3 教導 將全班分成幾組,每組派一名同學上台,先抽學生注意軟硬體的保 養、備份資料等資訊 名條再抽另 安全概念。 兩張字卡,將它們組合成句子用台語念出來。 環境教育 3-1-2 具更 6. 利用情境掛圖,能說出同學坐在那裡? 好奇心,思考在環境 7. 尋寶記:將某一物品放在教室某一位置,學生再中萬物的意義與價 值。 老師所下的命令去尋找,最先找到的學生獲勝。 人權教育 1-2-5察覺 8. 台灣諺語「先得先,後得後」的介紹與應用 個人偏見與歧視態 9. 學習評量:用閩南語回答課文相關問題,以說度,並避免偏見與歧 的方式複習課文所學。 視之產生。 分段能力指標: 1、參與度 1 第4週 巧兒爯教材 單元二《排隊 》 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語2、口頭發表 情境掛圖 (9.20-9.26) 尋寶圖 言、教學內容的基本能力 1. 課文的讀與唸 3、遊戲 可以發出聲音1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分 2. 歌詞的吟與唱 4、唸謠 的道具,響板2-1-7 學會閩南語中的基本語音成3. 趣味節拍,老師把課文內容搭配不同拍子,讓 或沙鈴等 分,並且能發音正確 同學準備可以發出聲音的道具,響板或沙鈴2-1-13能初步運用閩南語介紹或描等,全班一起朗讀,分組比賽或個人表現,從 述各種人時地事物 趣味中學習。 2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口4. 語音與讀音的分別 頭語言教材 5. 排排樂:分組進行排隊比賽,由老師下指令,利2-2-14能運用閩南語進行各種事物用所學的頭前、尾後、中央來排出老師要求的 的描述、解說 隊伍。 六大議題能力指標: 6. 利用情境掛圖,能說出同學坐在那裡? 資訊教育 1-2-3 教導 7. 尋寶記:將某一物品放在教室某一位置,學生再學生注意軟硬體的保 養、備份資料等資訊 老師所下的命令去尋找,最先找到的學生獲勝。 安全概念。 8. 台灣諺語「先得先,後得後」的介紹與應用 環境教育 3-1-2 具更 9. 學習評量:用閩南語回答課文相關問題,以說好奇心,思考在環境 的方式複習課文所學。 中萬物意義與價值。 人權教育 1-2-5察覺 個人偏見與歧視態 度,並避免偏見與歧視 之產生。 分段能力指標: 1、口頭發表 1 第5週 巧兒爯教材 單元三《長腳蚊》 2、參與度 2-1-7 學會閩南語中的基本語音(9.27-10.3) 字卡 成分,並且能發音正確 1. 課文的讀與唸。 3、作業評量 三角鐵 2-1-6 能自行蒐集閩南語口頭語鈴鼓 2. 歌詞的吟與唱。聽CD吟唱《長腳蚊》。 4、閱讀文本 圖卡 言教材 3. 全體及分組合唱練習。 5、故5、分組比賽 昆蟲資料蒐集 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南4. 台灣俗語「蚊仔叮牛角」的認識 語 5. 分組討論並發表,使用「逐晚」、「試看覓」造2-2-11能運用閩南語與教師、學生 出完整的句子。 進行問答與討論 6. 請同學上台形容,最不喜歡或最害怕的小昆2-3-19 培養閩南語戲劇語言的初 蟲,牠們的長相與生活的環境,讓大家猜猜看步能力 2-3-4 能熟練運用閩南語言與文是什麼東西? 老師可依此 學來表達感受、理智、想 指導同學注意環境衛生和如何改善等議題。 像、評論與鑑賞 7. 延伸教材「拍蚊」教唱,將課文編成簡易的帶六大議題能力指標: 動唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,家政教育 1-2-2瞭解 藉由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學自己的飲食習慣與喜 生的學習興趣,讓學生樂在學習。 好。 8. 你演我猜 生涯發展 2-2-2了解 教師是先準備好題目,分組競賽,一組上台抽工作世界的分類及工 籤表演情境的題目,另一組猜猜看和課本相關作類型。 的動物是什麼,再用台語敘述表演的內容 環境教育 4-1-1能以 9. 總復習及作業練習。 清楚的言語與文字, 適切描述自己的自然 體驗與感覺。 分段能力指標: 1、口頭發表 1 第6週 巧兒爯教材 單元三《長腳蚊》 2、參與度 2-1-7 學會閩南語中的基本語音(10..4-10.10) 字卡 成分,並且能發音正確 1. 課文的讀與唸。 3、作業評量 三角鐵 2-1-6 能自行蒐集閩南語口頭語鈴鼓 1. 歌詞的吟與唱。聽CD吟唱《長腳蚊》。 4、閱讀文本 圖卡 言教材 2. 全體及分組合唱練習。 5、故5、分組比賽 昆蟲的圖片 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南3. 台灣俗語「蚊仔叮牛角」的認識 語 5. 分組討論並發表,使用「逐晚」、「試看覓」造2-2-11能運用閩南語與教師、學生 出完整的句子。 進行問答與討論 6. 延伸教材「拍蚊」教唱,將課文編成簡易的帶2-3-19 培養閩南語戲劇語言的初 動唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,步能力 2-3-4 能熟練運用閩南語言與文藉由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學 學來表達感受、理智、想生的學習興趣,讓學生樂在學習。 像、評論與鑑賞 7. 賓果遊戲,老師將昆蟲的圖片用符號代表,待六大議題能力指標: 同學熟悉 家政教育 1-2-2瞭解 符號代表後,在紙上畫上3x3 或 4x4 的格子,自己的飲食習慣與喜 隨機寫在 好。 格子上,請老師念昆蟲名,在紙上作記號,最生涯發展 2-2-2了解 先連上三線 工作世界的分類及工 的人尌是賓果王。 作類型。 7. 你演我猜 環境教育 4-1-1能以 教師是先準備好題目,分組競賽,一組上台抽清楚的言語與文字, 籤表演情境的題目,另一組猜猜看和課本相關適切描述自己的自然 體驗與感覺。 的動物是什麼,再用台語敘述表演的內容 8. 總復習及作業練習。 1、口頭發表 分段能力指標: 1 第7週 巧兒爯教材 單元四《落褲叉》 2、參與度 2-1-7 學會閩南語中的基本語音(10.11-10.17) 字卡 1. 聽教學CD,唸讀閩南語歌曲《落褲叉》,說明成分,並且能發音正確 3、角色扮演 圖卡 大意,學會相關閩南語語詞後,再教唱歌曲。 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學4、閱讀文本 語言、教學內容的基本能2. 利用情境掛圖,能說出浴間仔更哪些東西? 5、分組比賽 力 3. 超市購物:將教室布置成超市,由學生擔任店員 2-1-20建立學習閩南語口頭表達和顧客,利用到超市買浴間仔的用品,了解「買 的興趣 佮賣」的用法。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語4. 介紹台灣童謠「點咾點叮噹,油炸蔥,肉堅凍, 教學語言、教學內容基本阿婆夯鐵鎚,挵破鹹菜甕」,配合伴唱音樂, 能力 小朋友輪流表演。 2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南5. 分組比賽:鐵鎚敲敲敲遊戲 語口頭語言教材 1教師把教過的閩南語句子做成字卡。 六大議題能力指標: 2讓小朋友分組比賽答題,拿玩具鐵鎚搶答敲兩性教育 字卡。 2-2-5學習溝通協調的能力,促進3看哪一隊答對比較多題的勝利。 兩性和諧的互動。 4勝利的給予嘉獎,輸的予以鼓勵。 生涯發展 2-2-1認識不同類型工作角色。 環境教育 4-1-2能運用收集資料與記錄的 方法瞭解與認識校園與住 家環境問題,並能具體提出 生活環境問題的解決方案。 1、口頭發表 分段能力指標: 1 第8週 巧兒爯教材 單元四《落褲叉》 2、參與度 2-1-7 學會閩南語中的基本語音(10.18-10-24) 字卡 1. 聽教學CD,唸讀閩南語歌曲《落褲叉》,說明成分,並且能發音正確 3、角色扮演 圖卡 大意,學會相關閩南語語詞後,再教唱歌曲。 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學4、閱讀文本 語言、教學內容的基本能2. 利用情境掛圖,能說出浴間仔更哪些東西? 5、分組比賽 力 3. 超市購物:將教室布置成超市,由學生擔任店員 2-1-20建立學習閩南語口頭表達和顧客,利用到超市買浴間仔的用品,了解「買 的興趣 佮賣」的用法。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語4. 介紹台灣童謠「點咾點叮噹,油炸蔥,肉堅凍, 教學語言、教學內容的基阿婆夯鐵鎚,挵破鹹菜甕」,配合伴唱音樂, 本能力 小朋友輪流表演。 2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南5. 分組比賽:鐵鎚敲敲敲遊戲 語的口頭語言教材 1教師把教過的閩南語句子做成字卡。 2讓小朋友分組比賽答題,拿玩具鐵鎚搶答敲 字卡。 3看哪一隊答對比較多題的勝利。 4勝利的給予嘉獎,輸的予以鼓勵。 祖孫週系列活動 分段能力指標: 遊戲參與度 1 第9週 巧兒爯教材 單元五《大肚蝌仔》 1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人口頭發表 10.25-10.31) 圖卡 1. 聽教學CD,唸讀閩南語,話《大肚蝌仔》,說所說的語言 分組競賽 情境掛圖 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學明大意,學會相關閩南語語詞。 語言、教學內容的基本能力 2. 運用樂曲及簡易的帶動唱,動手動腳,幫助學 2-1-8 能運用閩南語說出流利自然生輕鬆記憶。 的簡短生活語句 3. 語音與讀音的分別 2-1-9 能運用閩南語以生活語言與4. 動感五連拍:每組派出一名同學,上台表演魚 家、朋友輕易交談 仔、鳥仔、田蛤仔或烏龜的動作,讓其他猜其 2-1-15能先想再講,用閩南語表達語動作是什麼動物,並說出閩南語。 言禮貌 5. DNA配,:找找看誰是誰的小寶寶。 2-2-29能具更學習優美閩南語口頭6. 學會使用「帅秀」並造句,分組討論說出一個 表達的興趣 完整的情境。 7. 台灣謎語「水雞仔子(猜水中動物一)」的介紹。 8. 分組競賽:快嘴王 1小朋友兩人一組,將學用卡拆下後洗牌 2由一人負責翻牌,雙方看著牌面必須立即說 出名稱 3答對者拿牌,牌多者獲勝 六大議題能力指標: 遊戲參與度 1 第10週 巧兒爯教材 單元五《大肚蝌仔》 資訊教育 口頭發表 (11.1-11.7) 圖卡 2-2-1了解電腦教室:或教室電腦:1. 聽教學CD,唸讀閩南語,話《大肚蝌仔》,說分組競賽 期中評量週 情境掛圖 的使用規範。 明大意,學會相關閩南語語詞。 兩性教育 2. 運用樂曲及簡易的帶動唱,動手動腳,幫助學 生輕鬆記憶。 2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊 的能力。 3. 語音與讀音的分別 環境教育 4. 動感五連拍:每組派出一名同學,上台表演魚 5-1-1能隨著父母親或老師參與社區仔、鳥仔、田蛤仔或烏龜的動作,讓其他猜其 環境保護或關懷弱勢族群動作是什麼動物,並說出閩南語。 生活的活動經驗。 5. DNA配,:找找看誰是誰的小寶寶。 6. 學會使用「帅秀」並造句,分組討論說出一個 完整的情境。 7. 台灣謎語「水雞仔子(猜水中動物一)」的介紹。 8. 分組競賽:快嘴王 1小朋友兩人一組,將學用卡拆下後洗牌 2由一人負責翻牌,雙方看著牌面必須立即說 出名稱 3答對者拿牌,牌多者獲勝 分段能力指標: 遊戲參與度 1 第11週 巧兒爯教材 單元六《西瓜花》 2-1-7學會閩南語中的基本語音成口頭發表 (11.8-11.14) 圖卡 分,並且能發音正確 1. 課文的讀與唸。聽教學CD,唸讀閩南語文《大分組競賽 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進風吹》,學會相關閩南語語詞。 作業評量 行問答與討論 2. 歌詞的吟與唱。運用樂曲及簡易的帶動唱,動 2-1-20 建立學習閩南語口頭表達的 手動腳,幫助學生輕鬆記憶。 興趣 3. 語音與讀音的分別 2-1-21培養運用閩南語說話的成尌 感 4. 能認識並運用台灣俗語「先開花後結子」。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分 5. 說出並認識各類的瓜果名稱。 1-1-6 能聽辨出閩南語口頭表達中的 *拍拍樂:教師將各類瓜果圖卡貼在黑板上,各組 生活感受、想像,並且能略微組分別上台來搶拍,聽到老師指令後,最先拍 欣賞他人日常生活語言的自 到圖卡且正確者獲勝。 然之美 六大議題能力指標: ,瓜果蹲:學會以閩南語說各瓜果名稱後,以蘿 兩性教育 蔔蹲方式進行,後被汰的同學獲勝。 3-2-4辨識社會文化中性別、階級與6. 延伸教材----吃西瓜,將課文編成簡易的帶動 權力的關係。 唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,藉 生涯發展 由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學生 3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 的學習興趣,讓學生樂在學習。 環境教育 7. 逗陣學俗語(水果篇) 5-1-2能規劃、執行個人和集體的校 教師準備幾張更關水果的閩南語詞卡貼在黑園環保活動。 板上,並解 釋其意義,再由學生反覆唸誦。 (1)食果子拜樹頭。 (2)西瓜倚大爿。 (3)蒼蠅戴龍眼殼—蓋頭掩面。 (4)香蕉皮滑倒人。 (5)便所內,食香瓜—毋著味。 (6)揀啊揀,揀到賣龍眼。 分段能力指標: 遊戲參與度 1 第12週 巧兒爯教材 單元六《西瓜花》 2-1-7學會閩南語中的基本語音成口頭發表 (11.15-11.21) 圖卡 分,並且能發音正確 1. 課文的讀與唸。聽教學CD,唸讀閩南語文《大分組競賽 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進風吹》,學會相關閩南語語詞。 作業評量 行問答與討論 2. 歌詞的吟與唱。運用樂曲及簡易的帶動唱,動 2-1-20 建立學習閩南語口頭表達的 手動腳,幫助學生輕鬆記憶。 興趣 3. 語音與讀音的分別 2-1-21培養運用閩南語說話的成尌 感 4. 能認識並運用台灣俗語「先開花後結子」。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分 5. 說出並認識各類的瓜果名稱。 1-1-6 能聽辨出閩南語口頭表達中的 *拍拍樂:教師將各類瓜果圖卡貼在黑板上,各組 生活感受、想像,並且能略微組分別上台來搶拍,聽到老師指令後,最先拍 欣賞他人日常生活語言的自 到圖卡且正確者獲勝。 然之美 六大議題能力指標: ,瓜果蹲:學會以閩南語說各瓜果名稱後,以蘿 兩性教育 3-2-4辨識社會文化中性蔔蹲方式進行,後被汰的同學獲勝。 別、階級與權力的關係。 6. 延伸教材----吃西瓜,將課文編成簡易的帶動 生涯發展 3-2-1覺察如何解決問題唱,讓學生易於學習,同時教導相關唸謠,藉 及做決定。 由簡易樂器的搭配,及重覆唸讀,來增加學生 環境教育 5-1-2能規劃、執行個人的學習興趣,讓學生樂在學習。 和集體的校園環保活動。 7. 逗陣學俗語(水果篇) 教師準備幾張更關水果的閩南語詞卡貼在黑 板上,並解 釋其意義,再由學生反覆唸誦。 (1)食果子拜樹頭。 (2)西瓜倚大爿。 (3)蒼蠅戴龍眼殼—蓋頭掩面。 (4)香蕉皮滑倒人。 (5)便所內,食香瓜—毋著味。 (6)揀啊揀,揀到賣龍眼 分段能力指標: 單元七《數目歌》 遊戲參與度 1 第13週 巧兒爯教材 2-1-20建立學習閩南語口頭表達的一、課文深究: 口頭發表 (11.22-11.28) 圖卡 興趣 1. 教師帶學生誦唸及吟唱課文2遍。 分組競賽 空白紙 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學2. 教師解釋課文的內容。 課文熟悉度 蒼蠅拍或空氣語言、教學內容的基本能力 二、語詞練習::廚房用具: 槌 2-1-13能初步運用閩南語介紹或描1. 教師問學生灶腳用具的用途,:藉以引起學生的興 述各種人時地事物 趣:? 2-2-6 能觀察自己的閩南語口頭語2. 教師帶念。 3.學生跟讀。 言,並且根掳語言使用慣例, 三、講看覓咧: 加以調整。 1.老師帶唸。 2-2-12 能初步口譯閩南語和國語 2.學生跟讀。 四、延伸教材 六大議題能力指標: 1.老師帶唸,並加以解釋。 資訊教育 2-2-1了解 2.學生跟讀。 電腦教室:或教室電 五、綜合活動: 腦:的使用規範。 ,遊戲一:支援前線 生涯發展 3-2-3培養 教師將學生分組後,以台語說出如:「三隻鉛筆、二規劃及運用時間的能 塊擦布」則先收集到者獲勝獲得最高分。 力。 ,遊戲二:打地鼠 環境教育 3-1-1經由 將廚房用具的掛圖貼在黑板上,學生分兩組比賽,接觸而喜愛生物,不 當老師唸出:「炒菜鍋」 喊出1號, 則此兩組的1隨意傷害生物和支持 號要以最快速度拍打正確圖片並念出來。最快者獲生物生長的環境條件。 勝。 六、 作業練習 分段能力指標: 遊戲參與度 1 第14週 巧兒爯教材 單元七《數目歌》 2-1-20建立學習閩南語口頭表達的口頭發表 (11.29-12.5) 圖卡 興趣 一、課文深究: 分組競賽 空白紙 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學1. 教師帶學生誦唸及吟唱課文2遍。 課文熟悉度 語言、教學內容的基本能力 2. 教師解釋課文的內容。 2-1-13能初步運用閩南語介紹或描二、語詞練習::廚房用具: 述各種人時地事物 1. 教師問學生灶腳用具的用途,:藉以引起學生2-2-6 能觀察自己的閩南語口頭語 的興趣:? 言,並且根掳語言使用慣例, 2. 教師帶念。 加以調整。 3.學生跟讀。 2-2-12 能初步口譯閩南語和國語 三、講看覓咧: 1.老師帶唸。 六大議題能力指標: 2.學生跟讀。 四、延伸教材 資訊教育 2-2-1了解 1.老師帶唸,並加以解釋。 電腦教室:或教室電 2.學生跟讀。 腦:的使用規範。 五、綜合活動: 生涯發展 3-2-3培養 ,遊戲一:支援前線 規劃及運用時間的能 教師將學生分組後,以台語說出如「三隻鉛筆、: 力。 二塊擦布」則先收集到者獲勝獲得最高分。 環境教育 3-1-1經由 ,遊戲二:打地鼠 接觸而喜愛生物,不 蒼蠅拍或空氣 將廚房用具的掛圖貼在黑板上,學生分兩組比隨意傷害生物和支持 槌 賽,當老師唸出:「炒菜鍋」 喊出1號, 則此生物生長的環境條件。 兩組的1號要以最快速度拍打正確圖片並念出 來。最快者獲勝。 六、 作業練習 分段能力指標: 遊戲參與 1 第15週 巧兒爯教材 單元八《阿才 》 1-1-12 建立學習閩南語文的興趣 口頭發表 情境掛圖 (12.6-12.12) 字卡 1-1-13能主動從生活中或校外生活一、課文深究: 分組競賽 畫紙 課文熟悉度 中學習閩南語的一般生活詞1. 教師帶學生誦唸及吟唱課文2遍。 作業評量 2. 教師解釋課文的內容。 彙 二、語詞練習::咱的身體: 1-2-6 能聽出閩南語語句中感情、色 1.教師一邊帶唸一邊請學生跟讀,並請學生跟著老彩與各種語氣 師將部位指出來。 2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白三、講看覓咧: 自我的生活 1.老師帶唸。 2.學生跟讀。 2-2-4 能運用閩南語文深入了解自 四、延伸教材 我的一般生活,並且能順暢地1.老師帶唸,並加以解釋。 與別人談論自我的生活 2.學生跟讀。 五、綜合活動: ,遊戲一:蒙眼畫畫 六大議題能力指標: 請學生分為若干組,各組輪流派隊員,矇住眼睛,生涯發展 3-2-3培養 聽老師的指示,在黑板上畫出空白人像的五官。 規劃運用時間的能 六、作業練習。 力。 環境教育 5-1-2 能規 劃、執行個人和集體 的校園環保活動。 人權教育 1-2-5察覺個 人偏見與歧視態度,並 避免偏見與歧視之產 生。 分段能力指標: 遊戲參與 1 第16週 巧兒爯教材 單元八《阿才 》 1-1-12 建立學習閩南語文的興趣 口頭發表 情境掛圖 (12.13-12.19) 字卡 1-1-13能主動從生活中或校外生活一、課文深究: 分組競賽 畫紙 課文熟悉度 中學習閩南語的一般生活詞1. 教師帶學生誦唸及吟唱課文2遍。 作業評量 2. 教師解釋課文的內容。 彙 二、語詞練習::咱的身體: 1-2-6 能聽出閩南語語句中感情、色 1.教師一邊帶唸一邊請學生跟讀,並請學生跟著老彩與各種語氣 師將部位指出來。 2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白三、講看覓咧: 自我的生活 1.老師帶唸。 2.學生跟讀。 2-2-4 能運用閩南語文深入了解自 四、延伸教材 我的一般生活,並且能順暢地1.老師帶唸,並加以解釋。 與別人談論自我的生活 2.學生跟讀。 六大議題能力指標: 五、綜合活動: 生涯發展 3-2-3培養 ,遊戲一:蒙眼畫畫 請學生分為若干組,各組輪流派隊員,矇住眼睛,規劃及運用時間的能 聽老師的指示,在黑板上畫出空白人像的五官。 力。 環境教育 5-1-2 能規 六、作業練習。 劃、執行個人和集體 的校園環保活動。 人權教育 1-2-5察覺個 人偏見與歧視態度, 並避免偏見與歧視之 產生。 分段能力指標: 單元九《台灣俗語》 遊戲參與 1 第17週 巧兒爯教材 1-1-7 能培養聽後複述的初步能1.聽CD,誦讀《台灣俗語》 分組競賽 (12.20-12.26) 字卡 力,建立終身學習的初步能力 2教師解釋其意義及用法 課文熟悉度 3.請學生依據課本上的插圖,分組接力比賽說故事。 1-1-12 建立學習閩南語文的興趣 4.演戲:將所編的故事演出來。 1-2-19 能自行聽辨並思考他人與自 5.作業練習。 己所說語詞的內涵與微意 1-3-5 能聽辨語言的言外之意 2-1-16透過閩南語口語學習,認識閩 南文化 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分 六大議題能力指標: 資訊教育 1-2-3教導 學生注意軟硬體的保 養、備份資料等資訊 安全概念。 兩性教育 1-2-6學習 規劃、組織的能力, 不受性別的限制。 人權教育 1-2-5察覺個 人偏見與歧視態度,並 避免偏見與歧視之產 生。 分段能力指標: 單元九《台灣俗語》 遊戲參與 1 第18週 巧兒爯教材 1-1-7 能培養聽後複述的初步能1聽CD,誦讀《台灣俗語》 分組競賽 (12.27-1.2) 字卡 力,建立終身學習的初步能力 2教師解釋其意義及用法 課文熟悉度 3.請學生依據課本上的插圖,分組接力比賽說故事。 1-1-12 建立學習閩南語文的興趣 4.演戲:將所編的故事演出來。 1-2-19 能自行聽辨並思考他人與自 5.作業練習。 己所說語詞的內涵與微意 1-3-5 能聽辨語言的言外之意 2-1-16透過閩南語口語學習,認識閩 南文化 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分 六大議題能力指標: 資訊教育 1-2-3教導 學生注意軟硬體的保 養、備份資料等資訊 安全概念。 兩性教育 1-2-6學習 規劃、組織的能力, 不受性別的限制。 人權教育 1-2-5察覺個 人偏見與歧視態度,並 避免偏見與歧視之產 生。 評量週 分段能力指標: 參與 總複習: 1 第19週 巧兒爯教材 一、民俗玩賞【布袋戲】 1-1-1 培養聆聽閩南語的初步能力 (1.3-1.9) 1.介紹布袋戲的由來。 1-1-2 能聽懂閩南語日常生活簡短 2.介紹布袋戲的操作方式。 語句 3.介紹布袋戲的人物屬性。 2-1-8 能運用閩南語說出流利自然4. 介紹布袋戲的配備。 的簡短生活語句 二、台語唸唐詩:【風】 2-1-7 學會閩南語中的基本語音成1.聽CD,學生跟讀。 分,並且能發音正確 2.教師解釋其內容意義。 1-1-16 能聽出閩南語語句中感情、 色彩與各種語氣。 2-1-16透過閩南語口語學習,認識閩 南文化。 六大議題能力指標: 資訊教育 1-2-3教導學 生注意軟硬體的保 養、備份資料等資訊 安全概念。 兩性教育 1-2-6學習規 劃、組織的能力,不受 性別的限制。 人權教育 1-2-5 察覺 個人偏見與歧視態 度,並避免偏見與歧 視之產生。 評量週 分段能力指標: 參與 總複習 : 1 第20週 巧兒爯教材 一、民俗玩賞【布袋戲】 1-1-1 培養聆聽閩南語的初步能 (1.10-1.16) 1.介紹布袋戲的由來。 力 期末評量週 2.介紹布袋戲的操作方式。 1-1-2 能聽懂閩南語日常生活的3.介紹布袋戲的人物屬性。 簡短語句 4. 介紹布袋戲的配備。 2-1-8 能運用閩南語說出流利自二、台語唸唐詩:【風】 然的簡短生活語句 1.聽CD,學生跟讀。 2-1-7 學會閩南語中的基本語音2.教師解釋其內容意義。 成分,並且能發音正確 1-1-16 能聽出閩南語語句中感 情、色彩與各種語氣。 2-1-15 進一步培養聽辨閩南語語 言中字詞文句的語義、情 意和語氣的能力。 2-1-16透過閩南語口語學習,認識 閩南文化。 評量週 分段能力指標: 參與 總複習: 1 第21週 巧兒爯教材 一、民俗玩賞【布袋戲】 1-1-1 培養聆聽閩南語的初步能力 (1.16.-1.20) 1.介紹布袋戲的由來。 1-1-2 能聽懂閩南語日常生活簡短 2.介紹布袋戲的操作方式。 語句 3.介紹布袋戲的人物屬性。 2-1-8 能運用閩南語說出流利自然4. 介紹布袋戲的配備。 的簡短生活語句 二、台語唸唐詩:【風】 2-1-7 學會閩南語中的基本語音成1.聽CD,學生跟讀。 分,並且能發音正確 2.教師解釋其內容意義。 1-1-16 能聽出閩南語語句中感情、 色彩與各種語氣。 2-1-16透過閩南語口語學習,認識閩 南文化。 六大議題能力指標: 資訊教育 1-2-3教導 學生注意軟硬體的保 養、備份資料等資訊 安全概念。 兩性教育 1-2-6學習規劃、組織 的能力,不受性別的限 制。 人權教育 1-2-5 察覺 個人偏見與歧視態 度,並避免偏見與歧視 之產生。 臺北縣 昌隆國民小學九十八學年度下學期 三 年級 閩南語 領域課程計畫 下學期 一、本領域每週學習節數, 1 ,節,銜接或補強節數, 0 ,節,共, 19 ,節。 二、本學期學習目標, ,一,認識螞蟻的生活型態,並學習螞蟻的認真與勤勞 ,二,能用台語表達下雨時的各種自然現象,如打雷閃電等 ,三,能體會儲蓄的重要性與樂趣,並養成儲蓄的習慣 ,四,能了解交通規則,並體會交通安全的重要性 ,五,能了解蜻蜓及其他昆蟲的台語講法,並體會生態保育的重要 ,六,能體會台語詩歌押韻的和諧美感 ,七,能說出各種打掃工作與該項工作內容的正確念法 ,八,能用台語說出教室內或校園中的設備及建築物 ,九,能體會台灣俗語的趣味性並善加運用在會話中 ,十,融入濕地教育,認識濕地環境及動物 三、本學期課程架構, 第一課 蚼 蟻 台灣俗語 第二課 落雨天 第八課 小學生 第三課 錢筒仔 閩南語 第六冊 第七課 拼 婦 第四課 青紅燈 第六課 第五課 阿猴仔 紅田嬰 ?紅色字體為自編課程 ?藍色字體為融入課程 五、本學期課程內涵, 教學 備註 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 期程 1-1-12建立學習閩南語文第一課:蚼 蟻 巧兒文化台語1.口語評量 第1週 引起動機 第六冊課本 的興趣 (2.19~2.27) 2.參與討論 1.教師和學生討論,螞蟻的感覺。 課文情境及課1-1-4培養聽取教師閩南3.朗誦評量 文掛圖 2.教師揭示課文情境圖,讓學生觀察圖中的景語教學語言、教學內容的4.律動表演 詞語卡 物,由此引導出螞蟻的特性,進而導入本課主基本能力 5.觀察評量 教學CD 題。 2-1-20建立學習閩南語口 課文朗讀 教學VCD 頭表達的興趣 1.教師配合教學CD,帶領學生朗誦、輪讀課文。2-1-7學會閩南語中的基 本語音成分,並且能發音同時依照課文內容設計動作來進行,以幫助學 正確 生熟念課文和詞語。 2-1-21培養運用閩南語說2.依照課文內容設計動作,以幫助學生熟念課文1 話的成尌感 和詞語。 【環境教育】 3.教師說明課文內容及解釋語詞,加強學習效果。 3-1-1 經由接觸而喜愛生唱作俱佳 物,不隨意傷害生物, 播放課文歌曲CD曲目,教學生依照上述動和支持生物生長的 作演唱,讓學生邊唱邊做律動,達到寓教於環境條件。 樂的效果。 裝模作樣 1.把課文上的詞語配上不同的動作,唸到哪一 句,配合的動作尌要出現。:如:拍手、摸膝、 摸鼻: 2.從凌亂的噪音中,協調出更規律的節奏,看看 小朋友的聽音靈敏嗎,課文越熟練,發音越正 確,節奏也尌越順暢。 1-1-12建立學習閩南語文第一課:蚼 蟻 巧兒文化台語1.朗誦評量 第2週 課文複習 第六冊課本 的興趣 (2.28-3.06) 2.參與情形 1.教師播放CD,讓學生複習念誦課文。 教學CD 1-1-4培養聽取教師閩南3.口語評量 2.教師揭示課文情境圖,並播放教學CD,讓學生教學VCD 語教學語言、教學內容的4.聽力測驗 複習課文律動。 基本能力 唸唸看 2-1-20建立學習閩南語口 1.教師播放教學CD,指導學生拼音、相反字詞的頭表達的興趣 比較。 2-1-7學會閩南語中的基 本語音成分,並且能發音2.學生分組練習,熟悉台語的聲調、聲標的變化。 正確 百發百中 2-1-21培養運用閩南語說1.把操作卡中的「食物」拆下來,熟悉圖和文字話的成尌感 的,應關係。 【環境教育】 2.教師拿出大張的圖卡。用排列順序的方式閃示3-1-1 經由接觸而喜愛生 卡片,從二張開始慢慢增加,小朋友找出學用物,不隨意傷害生物 和支持生物生長的卡中相同的卡片,按照順序排好並舉手搶答,1 環境條件。 最快又正確者獎勵。 角色扮演: ,. 引導學生説出日常生活中,在大自然中或庭 院裡看到螞蟻合作搬運食物的情景。 ,. 以小組扮演從發現食物,並呼喚同伴搬運回 巢的情景。 造句高手 ,練習過課本第9頁的「這」「彼」「這些」「彼 些」的用法之後,請學生練習造句。 台灣諺語 1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出 「蚼蟻徙巣,大雨不休」。 2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如 何運用在生活中。 第二課:落雨天 巧兒文化台語1.口語評量 第3週 1-1-1 培養聆聽閩南語的校外教學 第六冊課本 (3.7-3.13) 2.參與討論 引起動機 初步能力。 課文情境及課,教師問:「你們喜歡下雨天嗎,」「下雨天常用3.朗誦評量 1-1-2 能聽懂閩南語日常文掛圖 的雨具更哪些,」引導學生說出下雨天的感受4.律動表演 生活的簡短語句。 或經驗。 句型卡 1-1-7 能培養聽後復述的課文朗讀 教學CD 初步能力,奠定終身學習1.教師可配合教學CD,讓學生聆聽課文,再指導教學VCD 學生朗誦。 初步能力。 2.教師依照課文內容設計動作,幫學生熟念課文。 2-1-7 學會閩南語中的基3.教師講解課文內容並解釋新詞、句意,以加強本語音成分,並且能發音學習效果。 正確。 雨中合唱 1 2-1-20建立學習閩南語口,教師播放課文歌曲,教學生依照上述動作演 唱,讓學生邊唱邊做律動,達到寓教於樂的效頭表達的興趣。 果。 【環境教育】 鬼靈精怪 1-1-2 藉由身體感官接觸, 請小朋友邊拍手邊唸課文,唸到高音時要摸自然環境中的動、植物和頭,唸到中音時要摸鼻,其餘用拍手表示。 小朋友練習之後,分組進行比賽。 景觀,啟發、欣賞自然之 校外教學情境體會 美,並能以畫圖勞作和說 教師敘説校外教學時可能遇到的天氣,請學童説故事的方式表達,動、植 出如果遇到下雨要如何,並説説雨中大自然的物和景觀的感受與敏感。 情景。 2-1-1認識生活周遭的自 然環境與基本的生 態原則。 第二課:落雨天 巧兒文化台語1.朗誦評量 第4週 11-1-1 培養聆聽閩南語 第六冊課本 (3.14-3.20) 2.律動表演 課文複習 的初步能力。 課文情境及課1.教師依照課文內容,簡單提示本課大意,引學3.口語評量 1-1-2 能聽懂閩南語日常文掛圖 導學生回憶上一節的課程內容。 4.聽力測驗 生活的簡短語句。 2.教師播放教學CD,請學生複誦課文,可搭配動教學CD 5.實作評量1-1-7 能培養聽後復述的作來進行,幫助學生熟念課文。 教學VCD :繪畫: 初步能力,奠定終身學習歌謠唱遊 圖畫紙 以台語歌謠「天黑黑」由教師教唱並配上動作, 初步能力。 彩色筆 讓學童在唱遊中,體驗台語歌謠的趣味。 2-1-7 學會閩南語中的基 唸唸看 本語音成分,並且能發音 1.教師播放教學CD,指導學生拼音、相反字詞的正確。 比較。 2-1-20建立學習閩南語口2.學生分組練習,熟悉台語的聲調、聲標的變化。 頭表達的興趣。 3.練習「穿、背」的用法 2-1-22能主動在校外學習台灣諺語 1 閩南語的一般生活口語1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出詞彙。 「清明時節雨紛紛」。 2-1-2 養成願意說閩南語2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如 何運用在生活中。 的心態。 雨中即景 【環境教育】 ,引導學生想像下雨的情形,先請小朋友發表,1-1-2 藉由身體感官接觸雨的看法,再把想像和圖畫結合。:配合課本第自然環境中的動、植物和8、9頁: 景觀,啟發、欣賞自然之 美,並能以畫圖勞作和說 故事的方式表達,動、植 物和景觀的感受與敏感。 2-1-1認識生活周遭的自 然環境與基本的生 態原則。 1-1-4 培養聽取教師閩南第三課:錢筒仔 巧兒文化台語1.朗誦評量 第5週 第六冊課本 語教學語言、教學內容的(3.21-3.27) 2.口語評量 引起動機 基本能力。 課文情境及課,教師問:「你們更沒更存錢筒呢,魏什麼要存3.聽力測驗 文掛圖 1-1-7 能培養聽後複述的錢,」引導學生表達,存錢筒的看法。 4.實作評量初步能力,奠定終身學習課文朗讀 教學CD :勞作: 的初步能力。 1.教師可配合教學CD,讓學生聆聽課文,再指導教學VCD 5.律動評量 學生朗誦。 2-1-2 養成願意說閩南語操作卡 2.教師依照課文內容設計動作,幫學生熟念課文。 的心態。 3.教師講解課文內容並解釋新詞、句意,以加強2-1-3 能用閩南語簡單的 學習效果。 向別人表白自我的生活。 唱唱跳跳 2-1-7 學會閩南語中的基1 ,教師播放課文歌曲,教學生依照上述動作演本語音成分,並且能發音 唱,讓學生邊唱邊做律動,達到寓教於樂的效正確。 果。 【生涯發展教育】 老虎存錢筒 3-1-1覺察自我應負的責1.把學用操作卡中的「老虎存錢筒」拆下來,按任。 照摺線先摺好再黏貼。 【家政教育】 2.完成後讓小朋友發表:要如何利用這個存錢筒。 3-1-1 察覺生活中的更用 資源與其,生活的 影響。 1-1-4 培養聽取教師閩南第三課:錢筒仔 巧兒文化台語1.朗誦評量 第6週 第六冊課本 語教學語言、教學內容的(3.28-4.03) 2.口語評量 課文複習 基本能力。 課文情境及課3.聽力測驗 1.教師播放CD,讓學生複習念誦課文。 文掛圖 1-1-7 能培養聽後複述的4.觀察評量 2.教師揭示課文情境圖,並播放教學CD,讓學生初步能力,奠定終身學習教學CD 複習課文律動。 的初步能力。 教學VCD 來搖錢筒仔 2-1-2 養成願意說閩南語打擊樂器 教師以早期竹製的錢筒仔,裡面裝零錢,由學童的心態。 竹錢筒仔 流輪一邊唱歌謠,一邊搖錢筒仔,體會搖動竹錢2-1-3 能用閩南語簡單的 筒仔時,硬幣撞擊竹筒發出聲響的趣味。 向別人表白自我的生活。 響叮噹 2-1-7 學會閩南語中的基 1. 將課文裡的「數字」部分分配給多數小朋友?本語音成分,並且能發音 正確。 ?打響板 【生涯發展教育】 2.「元」的部份分配給數個小朋友??搖鈴鐺。 3-1-1覺察自我應負的責3.其餘文字分配給少數小朋友??拍桌子。 1 任。 4.分組練習後再一起合奏。 【家政教育】 唸唸看 3-1-1 察覺生活中的更用1.教師播放教學CD,指導學生拼音、相反字詞的 資源與其,生活的比較。 影響。 2.學生分組練習,熟悉台語的聲調、聲標的變化。 3.練習延伸教材第14、15頁的連連看部分,讓小 朋友確實能使用台語念數字。 台灣諺語 1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出 「勤閣儉,菜圃米仔罔咬鹹」。 2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如 何運用在生活中。 大家來講台語 ,兩人一組,練習課文裡,話的部分。 第四課:青紅燈 巧兒文化台語1.書面評量 第7週 1-1-1 培養聆聽閩南語的融入品德教育 第六冊課本 (4.04-4.10) 2.參與討論 初步能力。 (一)引起動機: 課文情境及課3.朗誦評量 1-1-2 能聽懂閩南語日常1.請學生剪報:交通意外事故(針,闖紅綠燈所發文掛圖 4.律動表演 生活的簡短語句。 生的交通事故) 教學CD 5.遊戲評量 2.教師和學生討論剪報中的交通意外事故,灌輸1-1-5 能注意聆聽日常生操作卡 孩子設置「青紅燈」的重要。 6.品德評量 活中他人所說的語言。 2-1-7 學會閩南語中的基 (二)課文朗誦即帶動唱: 本語音成分,並且能發音 1.教師說明課文內容及解釋詞語,讓學生了解文正確。 意。 2-1-15能先想再說,用閩2.教師放CD讓學生朗讀及學唱歌o 1 南語表達語言禮貌。 3.分組設計歌詞的動作,上台表演帶動唱。 2-1-8 能運用閩南語說出 流利自然的簡短生活語(三)交通警察: 句。 1.每個孩子從操作卡中挑選一張自己最喜歡的 「交通工具」放在胸前,盡量讓每種交通工具都 【環境教育】 能出現。 3-1-6認識食衣住行育樂2.設計十字街口,全班輪流當交通警察指揮交日常生活的工具與用品。 通,由交通警察用閩南語念出可通行的交通工 具,請小朋友遵守交通規則開車。 3.重複用閩南語練習各交通工具的發音o 第四課:青紅燈 巧兒文化台語 第8週 1-1-1 培養聆聽閩南語的融入品德教育 (一)課文複習:播放CD,:教師引導學生回憶上第六冊課本 (4.11-4.17) 1.聽說測驗 初步能力。 一節的課程,。 課文情境及課期中評量週 2.遊戲評糧 1-1-2 能聽懂閩南語日常 (二)語詞抽抽樂:: 文掛圖 3.品德評量 生活的簡短語句。 1.製造語詞卡:青燈,紅燈,車路,天橋,地下道,十字 教學CD 1-1-5 能注意聆聽日常生 ,注意,趕緊,暫停 教學VCD 活中他人所說的語言。 2.老師教會孩子語詞的閩南語念法後,讓孩子自語卡 行抽五個語詞唸唸看,全,者給於獎賞。 2-1-7 學會閩南語中的基(三)左右手大集合: 本語音成分,並且能發音1.教師教導孩子練習相反字詞的比較。 正確。 2.將學生分組配,,相反字詞者互相組合,成為2-1-15能先想再說,用閩左右手,玩承左右手組合者大聲說出詞語,藉南語表達語言禮貌。 此遊戲讓孩子熟悉台語的聲調、聲標的變化。 2-1-8 能運用閩南語說出(四)司機找愛車: 流利自然的簡短生活語1.請孩子收集計程車、公車、卡車、貨櫃車、怪句。 手、水泥車、消防車、救護車的玩具車模型。 1 2.老師說出某種車子的功用時,被分配到何種司 機的孩子尌要找出屬於它可使用的車。 【環境教育】 (五)十字路口: 3-1-6 認識食衣住行育樂1.利用海報紙畫出十字路口。 日常生活的工具與 2.將孩子分組,駕駛各種車子與行人經過十字路用品。 時要遵守交通規則,藉此指導孩子唸出「車路若 虎口,不當拋拋走」,體會遵守交通規則的重要。 紙筆練習 ,完成延伸教材第18、19頁的連連 看,並能正確使用台語念出名稱。 1-1-4 培養聽取教師閩南第五課:紅田嬰 教學巧兒文化1.畫畫評量 第9週 語教學語言、教學內容的(一)引起動機: 台語第二冊課(4.18-4.24) 2.發表評糧 基本能力。 1.配合藝術與人文課,請孩子畫一張『我的花園』 本 3.聽說測驗 2.請孩子上台介紹圖畫中其一昆蟲 。 課文情境及課4律動表演 2-1-1 能初步運用閩南語文掛圖 (二)課文朗誦即帶動唱: 表現自己與同伴的身教學CD 1.教師說明課文內容及解釋詞語,讓學生了解文體、能力、情緒與需求教學VCD 意。 等。 下課花路米 2.教師放CD讓學生朗讀及學唱歌o 2-1-7 學會閩南語中的基3.分組設計歌詞的動作,上台表演帶動唱。 本語音成分,並且能發音 正確。 (三)影片欣賞: 1 2-1-9 能運用閩南語,以 生活語言與家人、朋友輕1.撥放下課花路米教學影片,讓孩子認識『獨角鬆交談。 ,』。 【環境教育】 2.請孩子看完影片介紹後,說說獨角,的特色。 3-1-1 經由接觸而喜愛生 物,不隨意傷害生物 和支持生物生長的 環境條件。 3-1-2 具更好奇心,思考存 在環境中萬物的意 義與價值。 第五課:紅田嬰 1-1-4 培養聽取教師閩南巧兒文化台語 第10週 第六冊課本 語教學語言、教學內容的(4.25-5.01) 1.聽說測驗 (一)課文複習:播放CD,:教師引導學生回憶上基本能力。 課文情境及課2.觀察評量 一節的課程,。 文掛圖 1-1-7能培養聽後複述的3.紙筆評量 初步能力,奠定終身學習教學CD (二)語詞抽抽樂:: 的初步能力。 教學VCD 1.製造語詞卡:田嬰,敖飛,阮都,相揣,高高,低低 1-1-8能聽出日常家庭與 ,大陸,歌曲,遠足,風俗 學校中閩南語語言禮貌 2.老師教會孩子語詞的閩南語念法後,讓孩子自及閩南語語詞使用。 行抽五個語詞唸唸看,全,者給於獎賞。 2-1-7 學會閩南語中的基 3. 藉此遊戲讓孩子熟悉台語的聲調、聲標的變本語音成分,並且能發音 化 正確。 (三)左右手大集合: 2-1-9 能運用閩南語,以 生活語言與家人、朋友輕1.教師教導孩子練習相反字詞的比較。 鬆交談。 2.將學生分組配,,相反字詞者互相組合,成為 左右手,玩承左右手組合者大聲說出詞語,藉此2-1-22能主動在校外學習 遊戲讓孩子熟悉台語的聲調、聲標的變化 閩南語的一般生活口語1 詞彙。 (四)爬樓梯比賽: 【環境教育】 1.請孩子將第23頁的詞語,加入形容詞使用句子3-1-1 經由接觸而喜愛生 增長,看誰能把句子說得長,即可,上一層樓。 物,不隨意傷害生物 和支持生物生長的2.爬上最高樓的同學即可得到獎卡。 環境條件。 3-1-2 具更好奇心,思考存 台灣諺語 在環境中萬物的意 義與價值。 1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出 「田嬰若結堆,出門穿棕蓑」。 2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如 何運用在生活中。 紙筆練習 ,完成延伸教材第22、23頁的勾勾看,並能正 確使用台語念出名稱。 第六課:阿猴仔 巧兒文化台語1.發表評量 第11週 1-1-4 培養聽取教師閩南 第六冊課本 (5.02-5.08) 2.畫畫討論 語教學語言、教學內容的 (一)引起動機: 課文情境及課3.律動表演 基本能力。 1.配合藝術與人文課,請孩子畫一張『自畫像』 文掛圖 4.遊戲評量 1-1-8 能聽出日常家庭與2.請孩子上台介紹自己,並依自己的特性幫自己圖卡 學校中閩南語語言禮貌取個綽號。 教學CD 及閩南語語詞使用。 教學VCD (二)課文朗誦即帶動唱: 1-1-15能聽懂他人與自己 1.教師說明課文內容及解釋詞語,讓學生了解文所說的話。 意。 2-1-3 能用閩南語簡單的2.教師放CD讓學生朗讀及學唱歌o 向別人表白自我的生活。 3.分組設計歌詞的動作,上台表演帶動唱。 1 2-1-4 能用閩南語表達感 (三)比手畫腳: 受、想像,欣賞語意明 1.教師將課文中的語詞寫在紙板上,如:瘦比八,晰、用語簡鍊的語句。 吸到乾,阿猴仔,笑哈哈,跋落來等,請自願比手2-1-7 學會閩南語中的基 畫腳的小朋友上台,表演給全班看,答,者給本語音成分,並且能發音 獎卡。 正確。 2. 教師將課文中的語句寫在紙板上,如:阿猴仔【環境教育】 瘦比八,食飯珮豬腳等,請自願比手畫腳的小朋3-1-1經由接觸而喜愛生友上台,表演給全班看,答,者給獎卡。 物,不隨意傷害生物和支 持生物生長的環境條件。 第六課:阿猴仔 巧兒文化台語1.朗誦評量 第12週 1-1-4 培養聽取教師閩南 (一)課文複習:播放CD,:教師引導學生回憶上第六冊課本 (5.09-5.15) 2.口語評量 語教學語言、教學內容的 一節的課程,。 課文情境及課3.聽說測驗 基本能力。 文掛圖 4.上台表演 1-1-15能聽懂他人與自己(二)語詞抽抽樂:: 教學CD 所說的話。 1.製造語詞卡:豬跤,豆腐,食飽,眠床,跋落,吟詩 教學VCD ,鋼琴,忍耐 2-1-3 能用閩南語簡單的 向別人表白自我的生活。 2.老師教會孩子語詞的閩南語念法後,讓孩子自 行抽五個語詞唸唸看,全,者給於獎賞。 2-1-4 能用閩南語表達感 3. 藉此遊戲讓孩子熟悉台語的聲調、聲標的變受、想像,欣賞語意明 化 晰、用語簡鍊的語句。 (三)左右手大集合: 2-1-7 學會閩南語中的基1.教師教導孩子練習相反字詞的比較。 本語音成分,並且能發音2.將學生分組配,,相反字詞者互相組合,成為 正確。 左右手,玩承左右手組合者大聲說出詞語,藉此 【環境教育】 遊戲讓孩子熟悉台語的聲調、聲標的變化 3-1-1經由接觸而喜愛生 (四)明日之星: 物,不隨意傷害生物和支 持生物生長的環境條件。 1.兩人一組,徵選更興趣表演阿公與阿丁的小朋 友,上台表演。 2.請小朋友票選表演最佳者三組者,成為班上的 明日之星。 1 3.當選明日之星的孩子可得獎卡一張。 台灣諺語 1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出 「猴嘛會拔落樹仔腳」。 2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如 何運用在生活中。 紙筆練習 ,完成延伸教材的連連看,即將自己喜歡吃的食 物圈起來,並能正確使用台語念出名稱 第七課:拼掃 巧兒文化台語1.朗誦評量 第13週 1-1-4 培養聽取教師閩南融入品德教育 引起動機 第六冊課本 (5.16-5.22) 2.口語評量 語教學語言、教學內容的, 教師問:「你們什麼時候會打掃呢,最會做的課文情境及課3.聽力測驗 基本能力。 打掃工作室什麼呢,」引導學生表達,打掃文掛圖 4.遊戲評量 1-1-8 能聽出日常家庭與的看法。 教學CD 學校中閩南語語言禮貌, 教師唸::認真:打掃 小朋友跟唸 教學VCD 共同討論:認真:打掃 的意涵及好處: 及閩南語語詞使用。 詞語卡 歸納:1.動作快,省時 2.仔細,完美 1-1-15能聽懂他人與自己 3. 團結合作,互動好 4……… 所說的話。 課文朗讀 2-1-3 能用閩南語簡單的1.教師可配合教學CD,讓學生聆聽課文,再指導 學生朗誦。 向別人表白自我的生活。 2.教師依照課文內容設計動作,幫學生熟念課文。 2-1-4 能用閩南語表達感1 3.教師講解課文內容並解釋新詞、句意,以加強受、想像,欣賞語意明學習效果。 晰、用語簡鍊的語句。 唱唱跳跳 2-1-7 學會閩南語中的基,教師播放課文歌曲,教學生依照上述動作演 唱,讓學生邊唱邊做律動,達到寓教於樂的效本語音成分,並且能發音 果。 正確。 大掃除 【環境教育】 1.把學用操作卡中的「掃除組」拆下來,按照摺5-1-2能規畫、執行個人和線先摺好再黏貼。 集體的校園環保活動。 2.完成後讓小朋友說說看每個工具的使用方式。。 2-2-1做好日常保健,實踐 個人生活所需的技能及 一般禮儀。 第七課:拼掃 巧兒文化台語1.朗誦評量 第14週 1-1-4 培養聽取教師閩南融入品德教育 課文複習教師引導學生回憶上一節的課程,播放第六冊課本 (5.23-5.29) 2.口語評量 語教學語言、教學內容的CD。 課文情境及課3.聽力測驗 基本能力。 唸唸看 文掛圖 4.遊戲評量 1-1-8 能聽出日常家庭與1.教師播放教學CD,指導學生拼音、相反字詞的教學CD 學校中閩南語語言禮貌比較。 教學VCD 及閩南語語詞使用。 2.學生分組練習,熟悉台語的聲調、聲標的變化。 1-1-15能聽懂他人與自己傳真機 所說的話。 1 .配合課本第24、25頁的詞語用法練習造句並2-1-3 能用閩南語簡單的準備生詞卡。 向別人表白自我的生活。 2. 教師按人數分成三組,把生詞卡給組長看,組1 長看過後小聲往後傳。最後一位同學要把聽到2-1-4 能用閩南語表達感 的與詞造成句子,舉手爭取回答的機會。 受、想像,欣賞語意明 台灣諺語 晰、用語簡鍊的語句。 1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出2-1-7 學會閩南語中的基 「少年不努力,老大徒傷悲」。 本語音成分,並且能發音 2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如正確。 何運用在生活中。 【環境教育】 紙筆練習 5-1-2能規畫、執行個人,完成延伸教材第30、31頁的圈圈看,並能正和集體的校園環保活動。 確使用台語念出名稱。 第八課:小學生 巧兒文化台語1.朗誦評量 第15週 1-1-4 培養聽取教師閩南性別帄等教育 第六冊課本 (5.30-6.05) 2.口語評量 語教學語言、教學內容的引起動機 課文情境及課3.聽力測驗 基本能力。 , 教師和學生一同回憶一、二年級的情形和趣 文掛圖 事。 4.律動評量 1-1-8 能聽出日常家庭與教學CD , 共同探討:1.下課喜歡的活動: 學校中閩南語語言禮貌 教學VCD 2. 男生和女生更無不同: 及閩南語語詞使用。 歸納:1.大部分男生喜歡動態:女生靜態 1-1-15能聽懂他人與自己 2.但每個人還是更個別差異 ,男生喜 所說的話。 歡靜態活動:女生活潑好動都是正常 2-1-3 能用閩南語簡單的 的要尊重每個人的不同個性和喜好。 向別人表白自我的生活。 3.不侷限性別,要發展多方面的能力。 2-1-4 能用閩南語表達感課文朗讀 受、想像,欣賞語意明1.教師配合教學CD,帶領學生朗誦、輪讀課文。1 晰、用語簡鍊的語句。 同時依照課文內容設計動作來進行,以幫助學2-1-7 學會閩南語中的基生熟念課文和詞語。 本語音成分,並且能發音2.依照課文內容設計動作,以幫助學生熟念課文正確。 和詞語。 【兩性教育】 3.教師說明課文內容及解釋語詞,加強學習效果。 唱作俱佳 1-1-2 了解自我身心狀 況。 , 播放課文歌曲CD曲目,教學生依照上述動【生涯發展】 作演唱,讓學生邊唱邊做律動,達到寓教於3-2-1覺察如何解決問題樂的效果。 及做決定。 膽戰心驚 3-2-2培養互助合作的工作熟唱這首歌曲之後,規定:唱到低音要拍膝;中 態度。 音要拍手;高音要摸頭。若做錯動作者則淘汰, 最後留下來則勝利。 性別帄等教育 第八課:小學生 巧兒文化台語1.朗誦評量 第16週 1-1-4 培養聽取教師閩南 第二冊課本 (6.06-6.12) 2.口語評量 課文複習教師引導學生回憶上一節的課程,播放語教學語言、教學內容的 課文情境及課CD。 3.聽力測驗 基本能力。 文掛圖 唸唸看 4.遊戲評量 1-1-8 能聽出日常家庭與教學CD 1.教師播放教學CD,指導學生拼音、相反字詞的學校中閩南語語言禮貌 教學VCD 比較。 及閩南語語詞使用。 詞語卡 2.學生分組練習,熟悉台語的聲調、聲標的變化。 1-1-15能聽懂他人與自己賓果遊戲 九宮格白紙 所說的話。 , 發給每個小朋友一張九宮格空白紙,請小朋2-1-3 能用閩南語簡單的友寫下學校各個位置的名稱,老師用台語唸 出語詞,小朋友複頌一次,玩連成一線的賓向別人表白自我的生活。 果遊戲。最快連成一線者則得分。 2-1-4 能用閩南語表達感造句比賽 受、想像,欣賞語意明1.根據課本的「句型練習」教師播放教學CD,晰、用語簡鍊的語句。 讓學生練習句型,待學生熟練後,鼓勵學生仿1 2-1-7 學會閩南語中的基造句型。 2.分組比賽,造句最多即為優勝組,教師蓋章本語音成分,並且能發音 獎勵。 正確。 比手畫腳遊戲 【兩性教育】 ,將剛才小朋友的造句,例如:「鳥仔飛真高」1-1-2 了解自我身心狀用動作比出來讓小朋友猜,猜,了再複頌一 況。 次。 1-2-2了解性別在團體中均台灣諺語 扮演重要的角色 1.將台灣諺語字條貼在黑板上,指導小朋友唸出1-2-5尊重性別皆具更做決「十二月灶腳,盡拼」。 定的自主權 2.教師解釋這句台灣諺語的意思並舉例說明:如 何運用在生活中。 紙筆練習 ,完成延伸教材第34、35頁的圈圈看,並能正 確使用台語念出名稱。 電腦 1.口語評量 第17週 1-1-5 能注意聆聽日常生活自編:西北雨 【融入濕地教學】 融入環境教育 (6.13-6.19) 投影機 2.朗誦評量 中他人所說的語言。 【濕地教學】 活動一:引起動機:動之以情: 溼地環境幻燈片 3.律動表演 :一:1.幻燈片秀出各類水生動植物 1-1-12建立學習閩南語文的融入品德教育 :附件一: 4.觀察評量 2. 播放西北雨歌謠CD 興趣。 融入兩性別帄等教育 西北雨歌謠CD 美麗熱鬧生動的影像,讓學童感受到溼地生2-1-7 學會閩南語中的基本 態之美,激起關愛萬物、愛護環境的情懷。以美 語音成分,並能發音正確。 麗的影像旋律文字激起,大地萬物的感動。歌詞 2-1-11能運用閩南語與教師 進行教學問答與交談。 中出現之動物如鯽魚:鯽仔魚:、七星鱧:鮕鮐:、 土虱、螢火蟲:火金姑:…是老師或爮媽小時常1-1-4 培養聽取教師閩南語 見的水生:濕地:動物。 教學語言內容基本能力 2-1-2 養成願意說閩南語心 :二:環境教育:不破壞、不污染環境這些動人 態。 的動植物才能豐富我們的視野。 2-1-7 學會閩南語中基本語 1.螢火蟲的帅蟲需要乾淨的水源。各種魚類水中 音成分,並且能發音正確。 生物也需要乾淨安全的家。 【性別帄等教育】 2.螢火蟲尋找配偶要避免光害。 2-2-4學習在團體中兩性共 :可探討生物繁殖下一代的重要性: 同合作以解決問題 2-2-6提昇兩性共同分享與活動二:教唱閩南語童謠:西北雨 交換資訊的能力。 1. 聽CD,跟唱《西北雨》,說明大意,學會相【環境教育】 關閩南語語詞。 4-1-1能以清楚的言語與文 歌詞: 字,適切描述自己的自然體 驗與感覺。 :1:西北雨直直落,鯽仔魚欲娶某 【自然科技】 鮕鮐兄拍鑼鼓,媒人婆土虱嫂,日頭暗尋無路 5-2-1-2 能由探討活動獲得發趕緊來火金姑,做好心來照路,西北雨直直落。 現和新的認知,培養出信心 及樂趣。 :2:西北雨直直落,白翎鷥來趕路 1-2-5-2 能傾聽別人的報 告,並能清楚的表達自己的翻山嶺過溪河,找無巢跌一倒,日頭暗要怎好 意思。 土地公土地婆,做好心來帶路,西北雨直直落 2-2-2-2 知道陸生(或水生)動 物外型特徵、運動方式。 ~ 第一節完~ 電腦 1.朗誦評量 1-1-4 培養聽取教師閩南融入濕地教學 2.播放幻燈片 投影機 2.口語評量 語教學語言、教學內容的融入環境教育 :1:介紹各種動物的特色:鯽仔魚、鮕鮐兄、3.聽力測驗 鯽魚、鮕鮐…幻基本能力。 燈片 第18週 土虱嫂、火金姑、白鷺鷥等資料。 1-1-7 能培養聽後複述的 :附件二: (6.20-6.26) 初步能力,奠定終身學習:2:講解西北雨:夏天午後雷陣雨:之原由,期末評量週 西北雨歌謠CD 的初步能力。 並讓小朋友體會音和義的趣味。:如附件二: 2-1-2 養成願意說閩南語 的心態。 ,西北 一說法:陽西斜後降的雨水 2-1-3 能用閩南語簡單地 ,獅豹 一說法:「獅豹雨」的訛音,因這種雨向別人表白自我的生活。 2-1-7 學會閩南語中的基來勢兇猛,更如獅豹奊騰。 本語音成分,並且能發音 正確。 3. 播放幻燈片及CD:全班一起反覆跟唱。 【生涯發展】 1 3-2-1覺察如何解決問題 4. 播放動物幻燈片全班1.共同跟唸。2.分組唸3.及做決定。 3-2-2培養互助合作的工作個人唸。 態度。 5.接力賽:1.語詞接力 2.歌唱接力 ~第二節完~ 1.口語評量 巧兒文化台語第19週 2-1-4 能用閩南語表達感融入品德教育 第六冊課本 2.歌曲演唱 (6.27-6.30) 受、想像,欣賞語意明融入兩性別帄等教育 總復習 我是大明星,自編戲劇表演, 3.觀察評量 晰、用語簡鍊的語句。 配合創造力教育融1.題目:以西北雨歌曲情境為表演大綱。 4.活動參與 1-1-4 培養聽取教師閩南 2.分組:全班分為三組。 語教學語言、教學內容的3.劇本:自編 分組討論 入教學 基本能力。 :1:腳本編寫要點:西北雨歌曲情境為大綱,1-1-7 能培養聽後複述的各組討論劇情,編寫腳本。 1.可改編 初步能力,奠定終身學習 2.可增添趣味劇情或旁白。 的初步能力。 3.為複習本學期與課文更關的語句,劇本中如2-1-2 養成願意說閩南語加入本學期教過之語句可加分。:如能使用層的心態。 次較複雜之歇後語、 謎猜 與俗諺.. 分數, 高: 2-1-3 能用閩南語簡單地 :2:表演方式: 向別人表白自我的生活。 1 戲劇、話劇、舞蹈劇… 2-1-7 學會閩南語中的基:3:劇本內容:教師可提示:: 本語音成分,並且能發音,角色: 正確。 ◎鯽仔魚、鮕鮐兄、土虱嫂、火金姑、白鷺 【生涯發展】 鷥、土地公、土地婆……… 3-2-1覺察如何解決問題 ◎合音:表演時一旁低聲唱和西北雨: 及做決定。 ◎其他:可依劇情增加腳色。 3-2-2培養互助合作的工作4.共同練習語句及動作 態度。 5.表演開始 6.評分:由教師和學生進行評選。 7. 講評。:教師及小朋友發表看法: ~第三節完~ :可依據學生編寫劇本準備程度及表演狀況可 增加上課時數: 五、 補充說明 附件一 溼地環境幻燈片 :自編電子檔: 附件二 鯽魚、鮕鮐、小白鷺…幻燈片:自編電子檔 : , 名稱:白鷺鷥 :ㄅㄟˇ ㄌ一ㄥ ㄒ一 : ㄌ一ㄥ 尾音更?鈴?的音 , 分類:鷺科 附件二 ,特性 :形態:全身白色。嘴、腳黑色,趾黃綠色。繁殖羽:眼先紅色。後頭更2根長飾羽,背、前頸 下部亦更長飾羽(繁殖期眼先粉紅色)。非繁殖羽:無飾羽。偶於飛行時發出似「嘎,嘎,」之沙啞喉 音。生態:通常出現於帄地至低海拔之溪流、水田、魚塭、沼澤、河口、沙洲地帶,部分於冬季會 南遷。性群棲,覓食時,常以腳探入水中擾動後捕食驚嚇中之魚。於繁殖期與黃頭鷺、夜鷺集體築巢 於竹林、相思樹及木麻黃等樹上。 趾黃綠色 嘴、腳黑色 繁殖羽 附件三 西北雨眾說紛紜 :取材自中央氣象局: 在台灣民間更一句諺語:「西北雨落不過田畔」,可以說已把西北雨的特徵描述得入木三分。所謂的西北雨,實際上是指夏季午後,因空氣受太陽輻射加熱作用,所產生的氣團性雷陣雨。這種熱雷雨,在氣象上屬於中小尺度,流天氣系統。 其水帄涵蓋範圍,一般小者僅一、二公里,大者可達數十公里,降雨時間短者數分鐘,長可持續一小時,因此所造成的降雨都是非常局部的。更人曾親身經驗,在上中學的時候,更一次午後發生雷雨時,在北一女操場,一邊下著雨,另一邊出著太陽,一時蔚為奇觀。這種夏天常發生的氣團性熱雷雨,以台北為例,常可一連三個下午,且時間更時逐日提前,更時逐日延後,此一現象十分更趣。 「西北雨」這一詞的首兩字「西北」,似更指方位的意思,老一輩人叫「落西北」,不含「雨」字,顯然其中另更含意。在《新編台語溯源》中,,「西北雨」一詞的出處,更富饒趣味的闡述:更補傘老人指稱西北雨為「獅豹雨」的訛音,因這種雨來勢兇猛,更如獅豹奊騰;另更老農夫認為是「三八雨」的變音,因這種雨來臨時,好似一個「三八」婦人,幾近瘋狂,蠻不講理。此兩種傳說,均缺乏考據。而另更一種說法是,「西北雨」都在午後太陽「西」斜時發生,這尌是「西」字的出處,而「北」字代表水:北方壬癸水:,並無方位的意義。「西北雨」尌是指太陽西斜後降的雨水,此一說法,似乎已給「落西北」一詞作了較合理的詮釋。