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书
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所见17
古诗两首_《夜书所见》
教案
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示例1
学习目标
1(认识“促”等生字。会写“促”等生字。
2(正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3(懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备
(课文挂图。 1
2(生字卡片:《夜书所见》诗句字条。
3(《舟夜书所见》(清?查慎行)、《泊船瓜洲》(宋?王安石)、《杂
诗》(唐?王维)三首古诗。
以旧引新，激趣导入
1(学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。
2(板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。
指导看图，感知图意
出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。
自主学习，初步感知
1(自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2(同桌互读互查。
3(出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。 4(指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。 朗读节奏参考:
萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。
5(借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。 6(小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。 再读感悟，理解诗意
1(老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考:画面中的景象
表
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现了
哪几
句诗的意思。
2(学生讨论，对上面的问题发表见解。
3(质疑:还有什么问题或哪些词语不理解,老师重点点拨理解“动客情”
的意思。(一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。) 4(有感情朗读。
趣味活动
1(我说你读。方法:
a、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
b、老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。
2(字条连诗。方法:
老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗(多连几次，让学生基本会背)。 3(情境背诗。方法:
学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。
当堂作业
1(出示生字，指名组词朗读。
2(观察生字，交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,
3(自己练习写生字，同桌交换，改正不足。
拓展阅读
《舟夜书所见》(清?查慎行)、《泊船瓜洲》(宋?王安石)、《杂诗》(唐?王维)
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