“以学生为中心教学法”培训
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把学习的主动权交给学生
建筑装饰科 王雪芹
有幸参加了学校安排的“以学生为中心教学法”的培训，为其六天的培训虽然短暂，但是让我收获颇丰。通过培训使我认识到:教学是一门艺术，其表现形式可以丰富多彩，而这一切的宗旨都是围绕着学生的发展。
开学的第一天，外教卡梅尔老师先做了一个调查，她让我们写出在平时的教学过程中，教师讲解与学生学习的比例，很多人写了7:3、6:4.卡梅尔老师惊奇的发现，原来在中职课堂中占主导的一直是老师，而不是学生，她对这组数据感到非常的吃惊。反思中国目前的教学过程，虽然我们一直在提倡进行课改，但是实际上为了追求课堂效率最大化，让学生掌握更多的知识，老师往往习惯于直接将所有的内容教给学生，再布置相关的作业给他们进行强化练习，从而达到快速掌握知识的目的。于是，学生慢慢习惯于依赖老师了，一碰到什么问题就懒得独立思考，再简单的问题也不知道该从何处着实，就坐在位置上等着老师来教他，慢慢的失去了独立思考去学习的能力。以学生为中心教学法，真正告诉我们，学生才是真正的主体，而教师的角色不再是知识的呈现者，而是学生学习过程中的辅助者和促进者。
短暂的培训中，老师采用灵活多变的教学方法，耳目一新的教学方式让我认识到让我明白了什么是“以学生为中心教学法的九大关键点、评价的重要性，以及学生集体的力量”。卡梅尔老师在整个的培训过程中都贯穿了这九大关键点的理论，并通过组织让我们排序的方式让我们主动思考在平时的教学中如何运用这九大关键点。并给我们提供了实操的方法，每个小组通过集体备课来准备一堂公开课，并将这九大关键点运用到了课堂，这种方式不仅让我们认识到了其他兄弟学校的教学方式与水平，同时九大关键点也时刻的印入我们的脑海。
整个的培训过程都是在积极、趣味和欢笑中度过的，原因在于卡梅尔教师提出的正确的评价方法:自评、互评、教师点评。在这里我们忘记了我们是一名教
师，反而像一个饥渴的学生一样在不断的吸收新的知识，在学习的过程中不断的实践，从实践里面不断的总结。不管是别人的还是自己的，都通过这种评价方式，吸收到了很多的方式。而卡梅尔老师最后进行的总结性评价总是让我们的知识得到一个升华。
这几天的培训让我受益匪浅的另一个原因是“卡梅尔老师教会了我们怎么去总结”。每天的课程开始的时候，都会有同学跟大家一起分享过去的学习心得，每天课程结束的时候也会让我们简短的总结下。就是在分享与总结的过程中，我们的知识在不断的加深。在最后的反馈的时候，几乎所有的人都发现这几天所学的知识与我们平时的教学理念产生了很大的撞击。
无可否认，以学生为中心教学方式将能充分地调动学生学习的积极性，也能最大限度的培养学生的自学能力、独立思考能力，这是值得我们在教学中积极采纳的。
六天的培训，虽然学到了很多的理论知识，但是要运动到教学中，还需要经过反思与体验。但是培训过程中采用的灵活分组法、以活动为中心的教学设计以及友谊的纸飞机????都是以学生为中心的具体体现，值得我们在教学的过程中进行借鉴、改良，变成符合自己的教学方法。
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