除了问卷调查还有那些

除了问卷调查还有那些 篇一:市场调查第二次作业 问卷有哪些基本类型 1、 问卷有哪些基本类型,其基本结构包含哪些部分, 答:类型:A.自填式问卷:即问卷是采用某种方式(如邮局或派发)送达被调查者，由他们自己阅读并填写问卷，然后采用约定方式送回研究者手中。 B.访问式问卷:即问卷是由研究者或其聘请的访问员直接向被调查者提问，并根据被调查者的回答进行记录。 基本结构:(1)封面:由四项组成:问卷编号(封面右上角)，问卷名称(突出位置)，调查单位(封面偏下)，设计时间(在调查单位下面); (2)致被调查者信:包括研究者的身份说明，研究目的，研究内容，对被调查者的期望以及研究者的保密承诺等内容; (3)填答 指南 验证指南下载验证指南下载验证指南下载星度指南下载审查指南PDF :一般有三种类型:总体性的填答指南，问卷各部分的的填答指南，个别问题的填答指南; 个别问题填写指南主要是针对可能使被调查者发生混淆的问题，简要解释该问题中一些关键概念，提供计量单位，可以选择的答案数量，答案排序要求，开放题的填写要求以 1 及跳答指示等。 (4)问题和答案(选项):这是问卷的主体部分;问题分为开放式问题;封闭式问题;半开放式问题; (5)编码位: (6)访问记录，结束语 2、 问卷设计应遵循哪些原则和步骤, 答:1(目的性原则 问卷的主要目的都是提供管理决策所需的信息，以满足决策者的信息需要。问卷设计人员必须透彻了解调研项目的主题，能拟出可从被调查者那里得到最多资料的问题，做到既不遗漏一个问句以致需要的信息资料残缺不全，也不浪费一个问句去取得不需要的信息资料。因此，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。 2(逻辑性原则 一份设计成功的问卷，问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。这样，能够使调查人员顺利发问、方便记录，并确保所取得的信息资料正确无误。 3(通俗性原则 如果受访者对调查题目不感兴趣，一般不会参与调研。问卷设计最重要的任务之一就是要使问题适合潜在的应答者，要使被调查者能够充分理解问句，乐于回答、正确回答。所 2 以设计问卷的研究人员不仅要考虑主题和受访者的类型，还要考虑访谈的环境和问卷的长度。问卷必须避免使用专业术语，一般应使用简单用语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述问题。 4(便于处理性原则 便于处理是指要使被调查者的回答便于进行检查、数据处理和分析。设计好的问卷在调查完成后，能够方便地对所采集的信息资料进行检查核对，以判别其正确性和实用性，也便于对调查结果的整理和统计分析。如果不注意这一点，很可能出现调查结束，信息资料获得很多，但是统计处理却无从下手的难堪局面。 步骤:1.把握目的和内容;2.搜集资料;3.确定调查方法;4.确定问答题的内容;5.决定问答题的结构;6.决定问题的措词;7.安排问题的顺序;8.确定格式和排版;9.拟定问卷的初稿和预调查;10.制成正式问卷。 篇二:调查问卷的一般格式 调查问卷的一般格式、版式与设计程序 ?吴雁平 1 调查问卷的一般格式、版式 一个完整的调查问卷通常由标题、导语(说明、答题指南)、问题、答案、统计编码和落款六个部分构成。 调查问卷的版式分为竖排与横排。竖排的幅面通常为A4、B5或16K;横排的幅面通 常为A3或8K。竖排版通常不分 3 栏;横排版通常有分栏，分栏的多少根据问题及答案字数 的多寡而定。 调查问卷的版面应该清晰、整齐、美观。版面内容的行与行之间距离至少是1倍行距，以1.25至1.5倍行距为佳，问题后面要多留一些空白供被调查者填写答案之用，不要为了节省版面把内容排的过于紧凑。内容排的太紧，行距过小，会影响被调查者的阅读，容易看错或漏看。字体大小要适当。一般为小4号或5号字。如调查对象中包括老年人，则字体不应小于3号。 2 调查问卷的设计程序 调查问卷设计的基本程序是:拟定标题?撰写导语?确定统计编码?设计问题?设定答案?落款。 21 标题 标题是调查内容的概括表述。通常应包括时间、区域、范围、内容等要素。如本文后 面“调查问卷范例”的标题:《2005年河南省机关档案室与文件中心有关情况调查问卷》，时间——2005年;区域——河南省;范围——机关;内容——档案室与文件中心有 关情况。 拟定标题时要力求简练、精确、醒目。不能繁琐绕口，让读者不知所云;也不能过于 简单，随便使用缩略语，避免让读者引起误解;更不能题不对文，标题与调查内容不相称。 22 撰写导语(说明、答题指南) 4 导语也称说明、答题指南。是调查者就调查本身向被调查者所做的说明。目的是让被调查者了解调查的目的、要求、答题方法、反馈方式等。本文后面“调查问卷范例”的导语就是一个较为典型的问卷导语。答题方法可以写在导语中，也可以写在问题的后面，如“:请在括号中划”“、在横线处打”或“请在答案的序号上划?”等等。对于可能让被调查者感到有几种答案都可选择的问题，一定要说明是否允许选择多个答案。如:请选择一项最合适的答案”或“可以选多项”。 如果调查问卷是通过邮局或电子邮件发放或回收的，导语中还应该像本文后面“调查问卷范例”中一样注明反馈方式。如时间、地址(邮箱)、收件人姓名、联系电话等等，以方便被调查者向调查者反馈问卷。 导语的最后还应有致谢的表述。这既是对被调查者的尊重，也是缩短调查者与被调查者之间距离，获得被调查者的好感，让被调查者接受调查的需要。 23 确定统计编码 为了方便对调查结果的统计，特别是运用计算机进行统计，在调查问卷中要给所有 问题和答案确定一个代码。这个代码通常就是问题和答案的顺序代码。代码可以是数字 或字母，也可以是数字和字母的组合。 必须注意的是:同一层次的问题或答案的代码应当一致，否则统计时就会出现混 乱;同一类型答案中不同选择的顺 5 序应当一致，否则容易造成调查人员在评价标准上的 混乱。如本文后面“调查问卷范例”中的1、2??或?、???等。 24 设计问题 问题是调查问卷的核心与主体。设计调查问题时至少要把握以下几个要点: 24.1 问题要简短。问句要浅显，让被调查者一看就明白;问句要短不要长，让被调查 者能一眼看完。 24.2 问题要清楚。由于调查者往往都有一定的专业背景，设计问题时常会忽略被调查 者是否具有同样的专业背景。因此问题设计时必须要使所提的问题十分清楚，尽量通俗，让被调查者明白调查者问的是什么。 24.3 问题要可答。有些问题虽然是有答案的，但不一定有精确的答案。如:本文后面 “调查问卷范例”中的第9(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:除了问卷调查还有那些)个问题。像这样的问题被调查者很难做出准确的答案，即便是 答了，也一定是一个不精确的估计值。 24.4 问题要肯定。问句要用肯定句式，不要用否定句式。因为在以肯定句式为主的问 卷中，使用否定句式时，一些被调查者会受思维惯性的影响，漏掉了否定句中的“不”字，错把否定句式看成了肯定句式，这样答案的结果正好成了个“反打反”。 24.5 顺序要合理。提问顺序安排的合理，有助于被调查者 6 回答问题。通常情况下把简 单的、一般性的、容易回答的问题放在前面，如:年龄、性别、学历、职称、职务等;将专业性的，敏感的问题放在后面。这样的安排使被调查者能够很容易地填写完开头几个问题，从而愿意继续回答整个问卷。如果将不易回答或让人难堪、尴尬的问题放在前面，就会让被调查者望而却步，选择放弃回答。 24.6 后续性问题。问题中有时有些问题只适用于一部分人或一部分情况。而这一部分 人或一部分情况又涉及到一些其他问题，这些问题就是后续问题。被调查者是否回答这些后续问题，是由其对第一个问题(前驱问题)的回答来决定的。 后续问题的格式有两种，一是用线框将后续问题与其他问题隔开，并用箭头将后续问题与前驱问题中的适当答案相连接，只有对前驱问题做出相应回答的人才需要回答后续问题，其他人则可以跳过这些问题;二是后续问题过长时，可以在问卷上注明哪些人可以跳过哪些问题不作答。如:本文后面“调查问卷范例”中第5个问题后面的跳转说明。 2.5 设定答案 2.5.1 答案格式。一般的封闭式调查问卷都是事先设定好一组答案，要求被调查者从中 选择一个答案。这时就要用〔〕或()来限定答案的位置与空间，也可以要求被调查者用 笔圈出他所选定的答案。如:本文后面“调查问卷范例” 7 中的“?”。 2.5.2 答案要穷尽。在设定答案时，答案的种类必须包括一切所有可能。为了做到这一 点，在答案的多种选择的后面加上“其他”一项，如:在涉及时间、年龄、数量等答案的多 种选择的两端要用<(小于)或(大于)号，如:本文后面“调查问卷范例”中的第3、8、9问题。 2.5.3 答案不能相互包容。在设定答案时，答案之间必须是相互不包容(交叉)的。如: 本文后面“调查问卷范例”中的第14个问题，答案之间就有包容(交叉)。 2.6 落款 落款包括调查问卷的制发机构名称、制发时间、调查者姓名、问卷填写时间等内容。调查范围较小，调查时间跨度不大，调查实施者单一的调查项目可以省略相关的项目。 如果在导语中已经包含了与之有关的内容，“落款”一项则可以省略。 3 调查问卷范例 下面是我们附的一个调查问卷的范例。这个范例是笔者正在进行的一个调研项目，调查问卷本身并不是十全十美的，还存在着许多不足之处，这里只是提供给大家作为参考之用，敬请各位同仁给予批评和指正。同时欢迎对此问题感兴趣的同志能够参与这一调查，问卷复印有效，填写完毕后请按问卷上的地址寄回，或通过电子邮箱发回即可。 8 2005年河南省机关档案室与文件中心有关情况调查问卷 尊敬的领导、同志及档案界同仁: 您好～感谢您阅读这份调查问卷。此卷是为了解我省机关档案室及档案工作者工作现状而设计的。请您仔细阅读此调查问卷，并在合适的?中划!，或在!#$处留下您掌握或者了解的信息。并请您于2005年12月30日前通过邮局或电子邮箱寄给我们。在此，我们对您给予这一调研工作的帮助表示诚挚的感谢。谢谢～ 开封市档案局(馆)2005年2月1日 联系人:吴雁平 联系地址:开封市黄汴河南街7号 邮政编码:475000 联系电话:0378-5 897998 电子邮箱:QS0378@126C!OM 1、您的学历是: ?研究生。??本科。??大专。??高中及中专。??小学。? 2、您所学的专业是 ?档案专业。? ?相关专业(图书、情报、中文、文秘。)? ?其他专业。? 3、您的年龄: ?< 20。? ?20,30。? ?31,40。? ?41,50。? 9 ?51,60。? ? 60。? 4、您所在的单位是: ?省直机关。? ?地市机关。? ?县市机关。? ?乡镇机关。? ?其他。? 5、您是 ?单位领导。? ?部门领导。? ?一般工作人员。? ?档案工作分管领导。? ?专职档案员。? ?兼职档案员。? ?选择第?、?、?项的同志跳过6-1 5题，直接转到回答第16- 20题。 ?选择第?项的同志跳过6—9题，直接转到回答第10—20题。 6、您是从()年开始从事档案工作的。 7、您在日常工作中除了档案工作外是否还有其他兼职, ?有。? ?没有。? ?不清楚。? 8、您除了档案工作以外的其他兼职有: ?一项。? ?二项。? ?三项。? ?四项。? ?五项。? ?五项以上。? 9、您的其他兼职工作量能占到全部工作时间的: ?< 10%。? ?10%。? ?20%。? ?30%。? ?40%。? ?50%。? ?60%。? ?70%。? ?80%。? 10 90%。 ? ? 10、本单位是否向社会提供档案利用服务, 10 ?提供。? ?不提供。? ?不清楚。? 11、本单位档案室现存档案的起止年代是: 190/12年3至2005467年8。 12、本单位档案室现存档案有: 卷。 13、本单位除了档案室以外，业务处(科、股)室是否存有档案, ?有。? ?没有。? ?不清楚。? 14、本单位档案室现存档案利用率最高的是形成之后: ?一年以内。? ?二年以内。? ?三年以内。? ?四年以内。??五年以内。? ?六年以内。??七年以内。? ?八年以内。? ?九年以内。? ?10十年以内。? 15、本单位文书(件)立卷工作是由: ?自己完成。? ?抽调下属单位人员帮忙。? ?送档案中介服务机构。? 16、贵单位现有哪些内设处(科、股)室, 17、机关档案室的存在是否增加了本单位机关的工作及经济负担: ?是。? ?是，但可以接受。? ?是，难以接受。? ?不是。? ?不清楚。? 18、机关档案工作改革的方向应该是: ?撤销档案室，成立文件中心。? ?成立文件中心，同时继续保留档案室。? ?保留档案室，不成立文件中心。? ? 11 不清楚。? 19、文件中心为各机关提供服务是否应该收费, ?应该。? ?不应该。? ?不清楚。? 20、文件中心为各机关单位提供服务产生的费用应该由: ?政府统一考虑。? ?各单位承担。? ?不清楚。? 篇三:问卷调查 调查问卷 这是一份关于英语词汇学习策略的调查问卷，本次调查是为了解目前初中生英语词汇学习的实际情况，本问卷仅作为教育科学研究使用，与你的学习成绩无关，不需要签名，因此无须有任何顾虑。请你根据真实想法和实际情况回答问卷，谢谢合作～ 1、 你喜欢上词汇课吗, A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 2、 你觉得英语词汇课有趣吗, A、非常有趣 B、一般 C、不有趣 3、 老师的词汇课教学方式，你满意吗, A、非常有趣 B、一般 C、不有趣 4、 词汇课上，你有很多的参加小组合作学习机会吗, A、非常多 B、较多 C、非常少 5、 你觉得通过小组活动能够促进同学之间的交流，并且增强团队合作精神 12 吗, A、能 B、不能 C、不知道 6、 在词汇课上，你觉得和同学进行交流的机会多吗, A、很多 B、一般 C、很少 7、 学习上有问题的时候，你愿意和同伴交流讨论吗, A、愿意B、一般C、不愿意 8、 除了课堂上听老师的讲解，你还有别的词汇学习方法吗, A、有 B、尝试过，但不能持久 C、没有 如果“有”或“尝试过”，请写下你所有或尝试过的词汇学习方法: 9、 你是否会关注同伴学习的情况, A、很关注 B、偶尔会关注 C、从不关注 10、 那些比你的学习成绩好的同学，你心里对他们是怎么想的, A、很是钦佩 B、没什么感觉 C、希望他下次考不好 11、 你愿意听取其他同学的不同意见吗,尤其是学习上有争论的时候。 A、非常愿意B、除非他成绩比我好，我就愿意听C、不愿意，我听老师的 12、 你愿意花时间帮同学讲解难题吗, A、相当愿意 B、看具体情况 C、不愿意 13 13、 你能把你所理解的内容清楚而准确地讲解给其他同学听吗, A、肯定能 B、看具体情况 C、不愿意 14、 在帮助他人学习的同时，你觉得自己有没有收获, A、有 B、可能会有一点点 C、没有 15、 老师在英语课上问你问题时，你紧张吗, A、相当紧张 B、还好 C、不会紧张 16、 你期望在课堂上有更多的锻炼机会吗, A、非常希望 B、一般 C、不希望 17、 你对老师的感觉是什么样的, A、害怕 B、敬畏 C、良师益友 18、 课堂上，你愿意参加集体活动吗, A、 愿意 B、一般 C、不愿意 如果你回答“不愿意”，请写出原因: 14