班徽、校徽设计
【课程设计说明】
这节课是本着教学内容贴近学生生活,学生能力得以发展而设计,充分体现以学生为主体、教师为指导的教学策略,让学生在合作探究式的学习方式中体会学习的乐趣,最终使本节课的教学目标得以实现。
【教学目标】
一、知识目标
1、让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽
2、 体验创意策划及实现
二、能力目标
1、激发学生的创新思维,发展学生的动手实践能力
2、建立探求规律和分析解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
能力,促进学生个性发展
三、德育目标
学生自我展示的过程也是在进行自我激励,让学生体验成功喜悦的同时,融合我爱班级的情感教育,增强学生的集体情感和价值观。
【学情分析】
这节课的教学对象是高中生,他们在学习本节课知识之前已经掌握了美术的基础知识,像色彩搭配、图形排版、自由组合等。班级是学生们在学校的家,一个良好健全的班集体离不开学生们的集体荣誉感。这节课就是注重学生集体荣誉感方面的培养,通过设计班徽这个过程,使每个学生懂得班级是他们健康成长、成熟进步的摇篮,要热爱班集体，
【教学重难点】
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利用各种手段方法把构思创意准确美观的描绘在卡纸上,培养学生的合作意识、提升审美能力。
【教学过程】
一、创设情境导入,
通过播放课件,让学生观察生活中的各种有特点的标志应用,交通标志、安全标志、商标标志等,,再展现国内外各大名校的校徽,特别展示我们潍坊一中的校徽,,讲解这些校徽的设计涵义,使学生产生联想,然后适时与学生共同
总结
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标志设计的三种构成方式,图形、文字、图文结合。
国内名校校徽
美国哈佛大学校徽
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山东省潍坊第一中学校徽
二、讲授新课,
1、提出本课任务,发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽,要求, ?简,简洁简练,一目明了
?准,内容准确,有主题思想
?奇,独树一帜,不能雷同
?美,符合艺术美的规律,符合大众审美情感
2、提供参考样式:让学生参考几个班徽形象设计～给学生一个引导的方向～而不是让他们盲目的去创作。
3、手绘实践,本环节注重学生的合作探究,可以小组为单位,首先组员发言征稿,确定创意方向,最后找美术绘画底子相对强的同学来绘图,组员也可参与意见。
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4、展示作品,请各组派一名代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
展示小组成果,并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品
三、课堂评价及小结,
教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生,这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了,希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。
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四、课后提升,
请为本学校校园文化艺术节设计会徽。要求,
1、结合学校特色,体现当代高中生积极向上,奋发图强的精神,形式活泼,
2、设计新颖、有创意,简洁美观,能充分体现文化艺术节的形象及内涵,内容健康向上, 画面清晰,主题突出。
【教学反思】
设计的任务是从贴近学生的生活开始,设计班徽之前安排了欣赏生活中的常见标志,是为了拉近与学生的距离。学生在认识标志的过程中,不但要了解标志的特点,更重要的是它的组成、意义。
从课堂反应的效果来看我发现学生的想象力确实比较丰富,设计出来的班徽很多都是我想象不到的。对于这一课,我觉得手绘学习只能是一种手段或者是一种媒介而已,我们更应关注的是学生在这课中的创造性思维得到了多少发展,他的语言表达能力有了多少提高,他的各方面的信息素养是否有所培养。
通过课堂教学,学生能够独立完成本课作业,但在设计构思图形还有待加强,色彩要简单鲜明,对比度要加强。在教学过程中以教师和学生的互动交流为主,
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来提高学生对标志的认识理解及生活关系的认识,使之理论性较强内涵较深的课题在浅显易懂的教学中完成。使学生将学到的知识在作业设计中去延伸、消化、巩固,在实践中得到运用。在教学方法上我采用以情境教学为依托,以学生自主探究、尝试操作贯穿主线,始终体现学生在课堂上的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评,进一步提升学生学习的积极性和能力。
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