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_1714315453407_3古诗
教案
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设计模版
篇一:古诗教学模版
诗歌教学
以《闻官军收河南河北》为例
一、指导读
1、自由读全诗，指名学生读，学生点评
点拨:诗歌的基本节奏，4-3。押韵，韵要拖长。
2、看停顿结果。齐读全诗。
过渡:读诗的最高境界:读出诗人的心境。(走进诗人的心里)
二、疏通意思
1、读几遍，提疑问。(背景,地名,经历,)
2、看微课，释疑问。
3(解+读)
4、说文章中的情感，圈出关键字。
5、再次默读诗歌，圈出表现诗人主旨情感的言行举止，所思所想。分析。(重点)
6、练笔:诗歌角度，层次。动作，神态，现实，想象，语言，就缺少的一部分进行练笔。 指名说。
7、把感情送进诗歌，最后齐读诗歌。
篇二:诗歌教学教案模板
诗歌教学教案模板
一、课型:新授课
二、教学目标
(一)知识与能力
1.能用普通话流畅、有感情地朗诵诗歌，在熟读理解的基础上背诵全诗。
2.划出主要意象进行品鉴，在此基础上体味诗歌意境及理解诗歌主旨。
(二)过程与方法
3.了解(类型)诗歌的特点，掌握解读/写作这类诗的方法。
4.自主设计个性阅读目标，在完成目标的过程中，获得独特的感受与体验，发展个人想象力与创造力。
(三)情感、态度与价值观目标
5.在阅读鉴赏活动中，结合作者相关资料和时代背景，对作品进行现代阐释和理解，加深对个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。不断充实精神生活、完善自我人格、提升人生境界。
三、教学重、难点
四、教学课时:( )课时
五、教学工具:多媒体、实物、卡片、图片
六、教学过程
(一)导入(引用法、标题法、悬念法、图画法、音乐法)
(二)初读
1.流畅、有节奏、有感情朗诵
2.整体感知(作者、背景、情感)
3.结构分析
(三)细读
1.品鉴具体诗歌语言，感受其音乐美、画面美及建筑美
2.提问探讨(由浅入深、问题不宜太多)
(四)精读
1.深入探究(原因)
2.结合现实讨论
(五)拓展延伸(听说读写，演评画游)
(六)布置作业(自主、开放、合作、探究、生活化)
七(板书设计(贵在创新，字不如表、表不如图)
篇三:小学语文古诗教学说课稿模版
小学语文古诗教学说课稿模版
尊敬的各位评委老师，你们好:
我今天说课的题目是《XXX》。下面我将分六大板块就本课题进行说课:
板块一、说教材:(地位与作用)
《XXX》是九年制义务教育新课程
标准
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试验教科书，X
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
X册第X课,本组课文以XXX为主题，这篇课文通过写XXX表达了作者XXX的情感，该组是以“——”为主题展开的。古诗的内容，赞美了什么——
板块二、说教学目标:
根据小学语文新课标的要求，本组课文训练的意图，结合学生的心理特征及其认知结构，我将努力促使学生达到以下目标:(结合课文内容，进行充实)
1、认识-个生字，会写-个生(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小学古诗教案设计模版)字，正确读写“——”等词语。
2、背诵、默写古诗。
3、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情
4(培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累和学习古诗的好习惯。
板块三、说教学重点、难点:
依据新课程标准的要求，结合古诗教学的特点，我制定了一下教学重点和难点: 教学重点:
1、诵读古诗并默写。 2、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。
同时“在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。”也是本课的教学难点。
为了讲清教材的重难点，达到预设的教学目标，下面我将分别从教法和学法两方面进行阐述。
板块四、说教法学法:
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和
谐统一。基于此，我准备采用的教法是创设情景法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。如:创设情景法可以调动学生的学习兴趣。讲授法可以系统的传授知识，充分的发挥教师的指导作用。此外，我还借助了多媒体辅助教学手段。
学法上，我贯测把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，
具体的学法是讨论法、朗读感悟法和想象悟情法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学流程及其设计理念。
板块五、说教学过程:
在这节课的教学过程中，为了突破重难点，达到预设的教学目标，我设计了以下的教学环节:
(一)创设情景，导入新课 。运用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习。
(二)疏通生字，读通诗文。我紧扣读通二字下功夫，先让学生自读自学生字，教师从生字的音、形、义三方面进行指导。在扫除生字障碍的前提下，引导学生划分古诗节奏，自由读诗。通过个别读、范读、齐读等方式来帮助学生读通诗文。
(三)读懂诗文，感悟诗情。指导学生在自读古诗的基础上，对照注解想想每句是的意思，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，从而体会古诗的意境。
(四)朗读训练，读出感情。 我们常说:读书百遍，其义自现。学生要想真正地理解诗意感悟诗情，就必须多读多悟。为了指导
学生入情入境的朗读古诗，我将配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。
(五)课后延伸
课后延伸包括两个方面的内容:1、背诵及默写古诗2、课后收集并积累其它相类似的诗词。
板块六、说板书设计:
一个良好的板书设计 具有直观系统的特点，并及时体现教材的知识点，便于学生对新知识的理解和记忆。我的板书设计如下:(用红白两种粉笔，红色概括重点词语)
尊敬的各位评委老师，以上就是我从六方面对本课题的分析和理解，我的说果完毕，谢谢你们～
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