跨越式跳高说课稿

跨越式跳高说课稿 城关三小周俊萍 各位老师，大家好～ 今天，我说课的内容是跨越式跳高(水平三)，《跨越式跳高》是《体育与健康》课程(人教版)第二册跳跃单元内容之一。在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。 一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 “跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。 教材重点难点:跨越式跳高技术并不复杂，学生基本有了些跳高技术，但都比较自然随意。根据多年教学经验，这节课我确定重点与难点为: 重点:起跳技术，过杆与落地技术。 难点:助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。 二、学情分析 学生主体多来自农场和农村家庭孩子，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。 三、教学目标 根据学生的心理、生理特点以及学生的跳跃基础，结合教材的作用，这节课的教学目标是按水平三《标准》来确定学习目标的。 1.认知目标:通过教学，进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧。 2.技能目标:通过练习，熟练运用所学的跳跃技术安全的进行体育锻炼活动。 3.情感目标:通过学习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 四、教法与学法 教法与学法是教学过程中一对不可分割的整体。以教学目标为准绳，依据学龄特点，结合学生原基础，在继承和发扬传统教学法优势基础上。主要运用了: 、启发式教学法，通过语言、示范激发学生的学习动机，启发学生积极思考，创新火花。 1 2、纠正错误法，由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。 3、游戏法，用游戏活动的方法开展教学。 学法:自主尝试法，合作探究学习法。让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，通过学生自主去尝试，互相对比，讨论，观察、练习等方式获得新知。 五、教学流程 本课教学流程为:准备部分、游戏部分、基本部分、结束部分。实施步骤: (一)准备部分，约2分钟 常规工作后把准备好的挂图，分解动作图解，完整动作图片，跳高各技术组成部分要领及一些跳高运动员比赛图片发放、挂起让全班同学观摩学习。 意图:让学生认识所学内容，明确任务、目标、方向。 (二)小游戏 (约7分钟) 意图:一是热身，放松肌肉、关节、神经为更强练习做好准备。二是激活课堂气氛，减轻心理压力。同时为学习跳远打下基础。 (三)基本部分 约27分钟 1.游戏“猴子摘桃” 3分钟 ?你能找出让自己摘到更高的桃子的办法吗,把桃(球)挂在不同高度，让猴子(学生)跳起摸球。 练习方法:通过原地、短距离助跑，单或双脚起跳摸吊着的不同高度的球。 ?你的脚能踢到多少个桃子(球),练习方法:通过原地、短距离助跑，用脚尖踢不同高度吊着的球。 目的:用游戏活动发展弹跳力，提高练习兴趣，练习不同起跳、摆腿技术。 意图:让学生通过要摘桃就得跳起来，要踢高就得把腿摆起来，将本能的跳跃能力发挥出来。达到起跳、腾空、落地、身体平衡素质练习。 2.讨论:2分钟，出示讨论提纲(1)跳高由那几部分组成,(2)跑得快就跳得高吗,让同学之间讨论学习内容、通过对图片、概念、动作要领学习从理论认识跳高是什么。 意图:利用恢复些体力时间设问激趣，让学生带着问题进入下一阶段学习。 3.尝试“鲤鱼跃龙门” 约4分钟 用“鲤鱼跃龙门”的故事发起尝试跳高练习。学生根据自己的能力和基础，选择小组，尝试着跨越横杆，起跳高度自定，完成练习3到4次。部分弱势可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成任务。 老师巡回观察，引导学生发现问题，让学生注意观察别人练习情况。 目的:了解学生基础，发现问题，?助跑与起跳不能连贯;?起跳方法不合理;?腾 空不过杆;?心理紧张;?女生中出现双脚起跳等问题。 收获:初步认识跳高完整技术包括助跑、起跳、腾空过杆、落地四环节组成，体会到并非跑得快就跳得高。 意图:用游戏方法复习跨越式跳高技术，用“成功”激发热情，用鼓励增强信心，变被动为主动。为下一步教学准备。 4.讲解、示范，针对主要问题，交流改进方法:约5分钟 ?请两到三位跳高“高手”给同学们 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演示范。老师讲解动作要领，分析动作，分析大的问题。 ?老师做分步动作与完整动作示范，并与学生交流、解答问题。 目的:使学生在大脑里快速形成正确动作表象，了解自己的问题所在，能针对性的练习与改进。 ?技术引导:(口诀)助跑自然轻松要快，后步小;起跳先脚跟后前掌，迅蹬伸;身过杆，落摆腿，屈缓冲。 5、分组学习 约9分钟 根据学生的水平基础重新分组，充分发挥体育骨干作用。 6.创造记录 约4分钟 以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成绩。 要求，学生进行自我展示，对自己与他人点评、互评，用掌声鼓励同学。小组长记录情况老师参与技术薄弱组的活动，进一步指导和鼓励。 目的:让学生将所学展现出来，用实力证明自己，我能行。 意图:对学生学习情况全面检查，培养学生的综合能力。 7.放松练习 2分钟 在一曲“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面荡漾着美丽的白塔„„。”《让我们荡起双浆》歌曲音乐伴奏下，让同学们根着老师用些节奏轻快，难度小的动作放松机体，缓和情绪，恢复体力。 (四)学习 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 2分钟 把同学集中起来，认真听取每个小组长的简单汇报，用提问方法帮助同学复习所学知识内容，明确“要想跳得高，必须弹跳好和必须要的助跑速度与起跳的合理结合，此外不同的跳高姿势，在腾空中身体重心高度与横杆间有着不同的距离，因此，选择过杆技术是跳高的又一个条件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下课 六、预计课的效果: 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本掌握正确动作要领，完成率在85%左右。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。 七、场地器材:跳高架8付、橡皮筋4条、录音机1台、海绵垫12张、小黑板2块、跨越式跳高挂图一套、各阶段动作练习图片、动作分解图片(多张)。 八、教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 : 本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。我这节课的设计思路是利用学生喜欢的皮筋代替跳高架来进行教学。通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。 在课的准备部分，我用“摘桃子、踢桃子”的游戏及行进间的徒手操进行诱导练习，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的;接着让学生自己尝试越过一定高度的皮筋，都有哪些方法，通过总结—练习—再总结的方法，教师只起引导、点拨的作用，让学生轻而易举的掌握了跨越式跳高的四个环节:助跑、起跳、过杆、落地。最后，又通过游戏投掷类的游戏，发展学生上肢力量，遵循了上下肢协调发展的运动规律。最后用富有童趣的舞蹈放松，让学生达到身心放松的目的～ 通过这次公开教学展示，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。