人教版必修一
3.2 弹力
一、教学目标
知识与技能
1.知道弹力产生条件。
2.知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3.知道胡克定律，会用胡克定律解决有关问题。
过程与
方法
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1.能在实际问题中确定弹力方向。
2有自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3.知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图像法处理数据。
情感态度与价值观
1.真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
2.从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观，认识事物本来面目，不被
表
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面现象所迷惑。
二、教学重点、难点
重点：1.弹力有无的判断和弹力方向的判断；2.弹力大小的计算。
难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断。
三、教学准备
弹簧、橡皮筋、球、弹簧秤、橡皮泥
四、教学过程
任务一:形变 弹性形变 弹性限度
[演示实验]1）用手压球，小球被压扁。2）被拉长的橡皮筋能把粉笔弹出去。
[提问]同学们思考一下，以上的实验中的“小球”和“橡皮筋”有什么共同的特征？
[讲解]它们的形状都发生了变化。像这样，物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。
[演示实验]橡皮泥的形变。
[提问]大家看这两个物体的形变与刚才所举的例子有什么不同？
[讲解]橡皮泥形变后无法恢复原状,这种形变叫塑性形变。能够恢复原状的形变，叫弹性形变。
[讲解]物体发生弹性形变的时侯，会产生弹力，换句话说，有弹力的作用，就一定有弹性形变。有些同学可能会产生疑问：物体放在桌面上，桌面对物体有支持力作用，这个支持力是弹力，但是，看起来桌子并没有发生形变；悬线对物体的拉力也是弹力，但看起来，悬线并没有伸长……这到底是为什么呢？我们来看实验。
课件
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演示。
[讲解]这个形变很小，不明显，不容易直接观察到。桌子，绳子这类物体，它们的形变不容易观察到，但它们确实发生了微小的形变。
[实验]绳子太用力拉会弄断，弹簧过度拉伸或压缩后就不能恢复原状了。
[
总结
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]形变都是有一定限度的，如果超过了这个限度，撤去作用力后，物体就不能恢复原状了，这个限度叫弹性限度。
任务二：弹力
[提问]发生弹性形变的物体为什么会产生弹力？
[讲解]因为弹簧，橡皮筋、和球在恢复原状的过程中对与它接触的物体有力的作用，这个力，就叫弹力。
[总结]1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对于它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
2、产生条件：接触、弹性形变。
任务三：弹力的方向
[提问1]结合刚才的实例，弹力的方向是怎么样的？
[总结]弹力的方向指向施力物体形变恢复的方向。
[提问2]我们常见的弹力有那些呢？请大家举例说明。
[讲解]（1）课本放在桌上，它们之间有弹力的作用。
（2）用绳子吊起一个物体，绳子对物体产生拉力作用，这个拉力也是弹力。
[提问3]弹力的方向分别向哪里？
[讲解]压力，支持力这类弹力的方向都垂直于物体的接触面，二拉力的方向则沿绳而指向绳收缩的方向。
任务四：弹力有无的判断：条件法 假设法
任务五:胡克定律
[演示]（1）越用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度就越大。
（2）越是用力拉弹簧，弹簧就伸得越长。
[提问]大家思考一下，弹力的大小与什么因素有关呢？
[讲解]弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也随着消失。
[讲解]上面所讲的是形变于弹力的定性关系，弹力与形变的定量关系，对于不同的物体有所不同，一般来说比较复杂，我们只要求大家掌握其中一种最简单的，弹簧的弹力与弹簧形变的关系。
[学生实验]
实验装置.
实验原理:用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧的弹力等于所悬挂钩码的总重；弹簧的长度以及伸长量可由刻度读出。
数据记录:
1
2
3
4
5
初态指针对应刻度（cm）
弹簧弹力（N）
指针所指刻度（cm）
弹簧伸长量（cm）
数据处理：以弹簧的弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系。描出几个特殊点，寻找弹簧弹力和弹簧伸长量的关系。
[总结]经过科学的实验验证，弹簧弹力的大小与弹簧的形变量成正比。这个规律叫胡克定律。
[提问]如何用一个公式来表达这个关系呢？
[讲解]可以用F=kx来表达。
胡克定律：F=kx
k—劲度系数，单位：N/M。
x－弹簧伸长（或缩短）的长度。
五、小结
一、弹力的产生
1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对于它接触的物体产生的力。
2、产生条件：接触、弹性形变。
3、弹力有无的判断：条件法 假设法。
二：弹力的方向
1、接触面的支持力或压力：垂直于接触面。
2、绳子的拉力：沿着绳子指向绳子收缩的方向。
三、胡克定律
1、胡克定律：弹簧弹力的大小与弹簧的形变量成正比。
2、公式：F=kx
六、 布置作业
1、课后2、3、4题。
2、课下探究：取一只玻璃瓶（椭圆形底），里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，可以看到透明细管中水面上升和下降，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变。问：捏扁的一面，水面上升还是下降？捏凸出来的一面，水面是上升还是下降？
浙公网安备 33021202002483