师范生教育教学实习日志　

师范生教育教学实习日志　师范生教育教学实习日志　师范生教育教学实习日志 3月161日，周三，和昨天一样样，起大早去实习基地。一样到的很早，估计指导导老师和昨天一样会直接进进班，就想着到七点半的时时候给她打电话。对面办公公室有老师来了，他让我去去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会就天，问他现在教学忙不忙。，一会儿又来了个女老师，一最后变最成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见了的老师不多，却的听到了不少少老师的抱怨:抱怨老师工工资太低，只有一两千;抱抱是上课就是批改作业是;抱怨平时太忙，怨怨工作太单调，每天不每个老师...

师范生教育教学实习日志　师范生教育教学实习日志 3月161日，周三，和昨天一样样，起大早去实习基地。一样到的很早，估计指导导老师和昨天一样会直接进进班，就想着到七点半的时时候给她打电话。对面办公公室有老师来了，他让我去去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会就天，问他现在教学忙不忙。，一会儿又来了个女老师，一最后变最成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见了的老师不多，却的听到了不少少老师的抱怨:抱怨老师工工资太低，只有一两千;抱抱是上课就是批改作业是;抱怨平时太忙，怨怨工作太单调，每天不每个老师至少少教两个班，学生的作业批批改不过来;抱怨教育制度度不健全，与西方的教育真真是没法比;抱怨学生不听听话，现在的学生不好管;;抱怨学生不好好学习，布布置的任务老完不成;抱怨学生只知道玩，对学习怨提不起兴趣提;等等。不少老老师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作，业，有时还业会把情绪带到课堂上去。当然，也有不课少老师心甘情愿地在少工作岗位上兢兢业业着，完成岗着着自己教书育人的理想。到了七点半，给指导老师打电话，果然要直接进师班，于班是，我就赶紧在别的的办公室借了一个凳子搬着去了教室。教着室在四楼，来到教室后，看到同学，们正在上早自习读英语，们我我就直接做到了最后面。第一节课就是指导教师的第英语课，英 1 / 4 上课后，老师把我介绍给同学们，于是我我就就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，，以后如果同学们有问题的以话话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和习别别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位和女女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范心围内的问题，当然很容易围回答，回而且给他们充分的理解和共情，希望以后可理以和学生们相处以愉快!有学生问我要学qq号，一开始始有点迟疑，不过还是很乐乐意地给他们了，而且他们们也写了自己的qq号给我我，算是交换联系方式吧，哈哈。见到学生，感觉，比前两天好多了，他比们都很友好、很可爱，也很容很易相处，和他们在一起一易点点压力都没有，很轻松，很很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同得学们的那一刻就已经消失的无影无踪刻了，感觉真好了! 一下子在班里扎了一上午，作为在见见习班主任，得多观察学生，看他们在课上课下的生表现，充分了解他们的情表况况、心理活动以及思维方式，才能对症下药，做好式班级管理工作。班虽然，我只是个实习生，班级管理只工作也轮不上我来插手，工但但是如果我观察到了问题并在私下里和他们聊聊，并也许会对也他们有所帮助也说说不定，而这正是我所最想想在这次实习当中做的事情。情第一节是英语，第二二节是语文，第三节是艺术，第四节术是几何，老师请假没来。我听完这几节请课课，发现英语课上女生表现比较积极，男生基本上现都在低头盯着课本都;语文课课上 2 / 4 则男生表现较女生积极，只有个别女生比较积极极极;艺术课也就是美术课上，同学们表现都一般，上不是太认真听老师讲课，不老老师也不管那么多，只顾讲讲自己的课;几何课上，由于老师由没来，班干部就拿出练习册来对答案，有拿做做错的就让做对的同学到讲台前讲讲怎么做的，虽讲然然有的同学会做，但是不太太会讲，不过感觉还是挺不错的。本来我是可以给不他他们讲题是如何做出来的，但是我忍住了，一方面，想了解一下同学们的想水平，，另一方面也想刻意锻炼一一下他们独自解决问题的能能力。到第四节课时，同学们估计有的都有点饿了学，也已经上，了一上午的课，感觉有点累了，所以他，们们都有点急躁，老想快点放学好去吃饭。我记得我放们当初也是一样，就是现们在在也差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课课了。呵呵课! 放学后回到到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还已有一位学生站在办公桌前，待位其他老师都走了，只剩我其们们两人后，我问这位学生发发生了什么事。他说，他没默诵会老师没布置的句子，老师说，背会了才能走，。这位学生我有印象，。在第一节英语课上被老师罚第站在教室后面，之后的课站也一直也站着，不知什么时候候被叫去办公室站着了。我用温和的语调我问，那你现现在背会了吗?他答，没有。我问，你是不是不喜有欢欢英语呀?不知他是害怕我会告诉他班主任还是真我的的不是不喜欢英语，他答，不是。我问，那你怎么，没有完成作业呀没?他答，没时间。我问，那你下午没放放学回家后都是做什么呀??他 3 / 4 答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗我?他答，不多。我问，，那你怎么没没有完成作业呢?他还是回回答，没时间。而且，我在在和他说话的时候，他的上身一直在向后倾斜，一上副副害怕想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能对他还是不确定我对他他来说是否安全，是否可信任，是所以还是对我有戒心。我所感感觉这事不能急，毕竟在他看来我的身份是老师，他而且估计平时而老师对待他这种学习不好的学生都是这很严厉、很讨厌、经常很批评的，所以一时让他彻底评对我放心还是挺困难的。对因此我因暂时不去详细了解他的更深的情况，转而关他注他此时此刻的注问题，于是是，我问，那你现在会念吗吗?他答，会。我问，那你你能给老师念一遍吗?于是，他就拿起自己写的那是几几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那起张张纸，给他指出一些错误和和应该怎样才正确，然后简简单指导了一下学英语的技技巧，鼓励他慢慢来，并相相信他可以学好。在整 4 / 4

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