小学信息技术教学设计与反思,孙悟空变变变.doc

小学信息技术教学设计与反思,孙悟空变变变.doc 小学信息技术教学设计与反思,孙悟空变变变 信息技术 教学设计 悟空 反思 小学 初中信息技术教学设计 信息技术教学设计案例 高中信息技术教学设计 篇一:小学信息技术教学设计孙悟空变变变.刘志宏 小学信息技术教学设计《孙悟空变变变》教学设计 宣化县洋河南学区邓家台小学刘志宏 一、教学目标: 知识目标: 1(位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领; 2(学会制作Flash形状补间动画; 3(知道形状补间动画与动作补间动画的区别。 能力目标:掌握形状补间动画的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。 情感目标:促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。 二、课时安排: 1课时(可根据需要二课时) 三、教学重点与难点: 重点是制作形状补间动画 四、教学方法: 教师演示法:教师讲解、引导。 五、教学过程: (一)、创设情境、激情导入: 同学们，大家都看过《西游记》吗, 最喜欢里面的哪一个人物, 谁能给大家说一下孙悟空有什么本领, 那么大家想不想再看一次《西游记》, 好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段(利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件:即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 歌) 师:好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画,(生:想)那好， 今天就让老师和大家一起再来做一次。 (二)制作动画A布置学习任务，勇闯第一关 1、师:孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分， 要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成,遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧～ 2、学生自主学习完成 (教师提供图片资源库) 3、简单交流，恰当鼓励 这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。 B布置任务，勇闯第二关: 1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布:挑战第二关开始～ 2、学生自主完成 (本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务) 3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。 这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量 避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力;充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。 此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。 C布置任务，勇闯第三关: 1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布:挑战第三关开始～ 2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。(教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”;此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。) 3、教师讲解示范“勇闯第三关”。(因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。) 4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习) 在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。 (三)勇闯第四关: 1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊:屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布:挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。 2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。(教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”;此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。) 3、教师讲解示范“勇闯第四关”。(因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。) 4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习) 六、展示交流，综合评价(针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。) 通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。 七、全课归纳总结: 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获, 八、拓展延伸: 同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次,(生:无数次)说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样～ 反思:本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。篇二:小学信息技术《孙悟空变变变》教学设计 教学设计 名称 执教者 《孙悟空变变变》 课时 1课时 冀教版小学信息技术第三册教材中的第苏玉斌 所属教材目录 六课 《孙悟空变变变》这节课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册教材中的第六课，本节课是第一课时。教学对象为小学五年级学生。这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要讲解教材分析 如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。本课以孙悟空变为 公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例介绍了形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。在此基础上制作孙悟空变形效果，旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法为学生创作提供较为完整的知识框架。 本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学情分析 学生说收获，比作品。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低 不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。 在学习本课之前学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识具有一定的信息获取和处理能力。但部分学生接受能力较差对新知识的(来自:WWhaiDa. 范文网:小学信息技术教学设计与反思,孙悟空变变变)理解和掌握存在一定困难。 知识与1、了解位图与矢量图 能力目标 2、学会形状补间动画 过程与增强丰富的想象力、创造力、小组合作解决问 教学目标 方法目标 题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。 情感态在尝试中激发求知欲，在探索中陶冶情操提高度与价值观审美能力。 目标 重点 制作形状补间动画。 教学重难 点 难点 掌握制作形状补间动画的方法。教师演示法:教师讲解、引导。 自主学习:结合自己基础、利用教科书自学。 教学策略练习法:实践演练，在做中学。 小组合作法:小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 与 设计说明 通过说一说，比一比，将知识融入到活动 中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。 教学过程 教学环 节(注明每个 环节预设的 时间) 教师活动 学生活动 设计意图 学生欣赏动 同学们，你们喜欢看动画片吗,画片。 将本课今天老师自己制作了一个动画片，咱 学生总结:以学习的动画激情引们一同来看一下，在看的时候要仔细 前做的是元件从展示给学入 的看，认真的听。 这个位置跑到另生，激发了 5分钟 大家看完了，谁能给大家说一下一个位置，而今天学生的兴 今天看的老师做的动画片与前几节课的孙悟空不但会趣。 我们做过的动画有什么异同, 跑还会变成其它 的动物。 老师给大家设了一个闯关游戏: 第一关《图片我来找》，孙悟空 先生将他搜集到的图片发送给大家， 在“我的文档”里，请同学们快速的 找到这些图片。最先找到得到成功的 小笑脸。 通过闯 这个文件夹里有孙悟空先生的照关游戏把本讲授新 学生合作交节课的学习课 片和他变形的照片，同学们可以从中 挑选图片制作动画。 流制作 内容由易到30分钟 难进行学 第二关《动画我来做》，自学一习。 下课本29页“我来做”，做时要注意 导入图片后要调整图片大小，调整为 适合的大小并转换位图为矢量图。找 一名学生到老师机演示并讲解自己的 做法。(师给予鼓励) 孙悟空大闹天宫，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，激战中孙悟空变成了一 只公鸡。学习30页“我来做”，小组 共同学习，边学边思考学到了什么， 还有什么问题。 孙悟空变成了其它的动物，也就 是形状发生了变化，我们叫它为形状 补间动画[板书] 请同学们根据你刚 才看到的说一下什么叫形状补间动 画，根据学生回答，师总结并板书(形 状补间动画就是由一种形状逐渐变为 另一种形状的动画)它的关键是:插 入空白关键帧[板书] 老师先演示，学生再自己练习制作， 老师巡视指导，提示学生不会时可问 老师或看书P30我来做内容。 老师巡视，并提醒学生每次变形 间隔的帧数保持一致，学生随时提出 制作过程中不懂或出错的地方，老师 给予解答。 让三个小组推出好作品，展示给大家。 说说自己的设计意图。奖励小笑脸。 根据以上所做总结:创建变形动画效 果时必须使用图形，使用元件不能创 建形状补间效果。 小组交流合作:将孙悟空转化为 猪八戒，房子和桃子。 课堂小 结 2分钟 布置作 业 同学们，在我们的团结合作下，我们闯关成功，我们展示出来的孙悟空也是变化无穷，下面咱们带着成功的喜悦，来共同欣赏咱们同学们的作品。 同学们，我们完成了孙悟空各种变化的操作，我们可以充分发 挥自己的想象，将你的孙悟空变化成自己想变的东西。 孙悟空变变变 1分钟 板书设 形状补间动画:由一种形状逐渐变为另一种形状的动画 计 它的关键是:插入空白关键帧 1、本 节课教学效果比较满意。 教学反 2(学生在制作过程中积极性比较高;这节课中你最满意的地方思 是学生制作演示孙悟空变大公鸡的过程做的很好，兴趣高。 3(这节课达到了我期望的水平，不足之处安排时间比较紧，学生自己思考的时间比较少。 4(学生做单一的动画做得很好，后面变成其他三个动画做起来比较乱，不知道哪一帧是什么图形。我采用解决的办法是:先让学生自己说说步骤找规律，再制作。 5(如果让你重新上这节课，可以将孙悟空制作动画的过程用一个故事进行串联，会更大激发学生兴趣。 6(学生达到了预期的学习效果，因为每组都是两人共同制作，都能做出流畅的动画。 7(当时听课的老师或者专家对你这节课是教师的评价语言少。有时自己对学生的期望值过高，看不到学生的进步和优点，以后教学中要注意学生的进步。篇三:五年级信息技术上册 孙悟空变变变 1 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 冀教版 趣味变身——《孙悟空变变变》教学设计 一、教材分析: 《孙悟空变变变》是河北教育出版社小学信息技术第三册第6课内容，教学对象为小学五年级学生。本课是以孙悟空变形为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图，删除图片背景等，在此基础上制作孙悟空变形效果。旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，给学生的“学以致用”提供良好的展示空间。 二、教学分析: ? 三维教学目标 1.知识目标:掌握位图转矢量图的操作，形状补间动画的制作方法，并知道形状补间动画与动作补间动画的区别。 2.能力目标:培养学生丰富的想象力，创造力，小组合作解决问题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。 3.情感目标:在不断尝试中激发学生求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高其审美能力。同时培养学生的协作精神和竞争意识，对学生进行爱国主义教育。 ? 教学重难点和研究问题: 1.教学重点:制作形状补间动画。 2.教学难点:在自主探究中掌握创作形状补间动画的方法。 3.研究问题:在创作形状补间动画中进行自主探究学习的有效性研究。 三、学情分析: 在学习本课之前，学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识，具有了一定的信息获取和处理能力;可部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在着一定困难。 四、教法阐述: 本课主要采取“情境法”“教师演示法”“任务驱动法”等教学方法，注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 五、学法指导: 强调以学生的自主建构为核心，使学生成为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改 进学习方法，提高学习能力。 六、教学环境、资源: 1.多媒体网络教室，视频点播系统。 2.教学课件:自制《西游记》范例作品及《孙悟空变变变》专题教学网站各一个。 七、教学设计思想:整个课堂教学以“创新、开放、自主、协作”为指导思想;以一个个活动和任务为载体，着力培养学生自主探究和综合处理信息的能力。 具体任务设计及教学思路如下: 1.创设情境，激情导入。(课件播放《西游记》动画片断，让学生欣赏并感受，激发其创作欲望。) 2.搜集资料，整理共享。(学生自己搜集资料，结合教师上传的图片，实现共享。) 3.自主探索，勇闯难关(每个环节通过创设故事情节，以任务驱动为主线，让学生在“自学—尝试”中逐步击破各个 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 。) 4.小组探索，协作研究。(引导学生在“协作—探索”中研究问题，并解决问题闯关，同时学到更多的知识。) 5.展示交流，综合评价。(引导学生在“展示—交流—评价”中欣赏美，在交流学习中展示自我，达到融会贯 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 识的目的。) 6.课外拓展，知识延伸(拓宽学生视野，同时对学生进行审美教育，并延伸到课外。) 八、 教学过程: ?创设情境，激情引入 1.老师想考考大家，你们敢接受挑战吗,(利用挑战的方式，激发学生的斗志。) 2.出示课件，欣赏歌曲，告诉老师这是哪部动画片中的歌曲，最喜欢动画片中的哪位角色，并说说喜欢的理由,(生随动画片而唱主题歌《猴哥》)。 (设计思路:播放歌曲调动了学生学习积极性和主动性，为本课教学作好了铺垫。) 3.因势利导，片中的孙悟空面对妖怪英勇无畏，面对困难坚韧不拔，施展七十二变本领，最后成功取得真经，并被封为斗战胜佛。对于这个了不起的人物，大家想不想再看一次《西游记》,(讲述故事情节，激发学生挑战的勇气。) 4.播放自制的《西游记》Flash动画片段，即本课孙悟空变大公鸡、房子、猪八戒和桃子的动画，并伴有《西游记》主题歌)，其界面如下: (设计思路:利用动画的直观性和形象性让学生对孙悟空变化的动画创作产生兴趣，从而激起学生创作欲望。) 5.请说出今天看的动画片与前几节课做过的动画有什么异同,(生:都会动，以前做的元件从一个位置跑到另一位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物。) 6.大家想不想自己做这个小动画,(生:想) 7.今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》并板书课题。?任务驱动，图片共享 1.将课前搜集到的图片上传到教师机上。 2.教师整理学生上传的图片及自己课前准备的资料。 (设计思路:培养学生的动手实践能力，锻炼学生利用信息工具的能力。) 3.将整理资料发送给学生。 4.请同学们在我的文档下查找《变形图片》，并打开如下图片链接:?自主探索，勇闯难关 A.勇闯第一关:——位图转换成矢量图，制作“孙悟空”矢量图。 1. 在FLASH中，对于导入的图片需要将位图转换为矢量图，那么如何制作“孙悟空”矢量图呢, 2.请大家自学课本29页“我来做”，并按提示亲手操作，时间限制5分钟。 3.找一名学生演示并讲解自己的做法。(师给予鼓励) 4.师:大屏幕出示位图转换成矢量图的方法(具体操作步骤请看课件制作矢量图动画)。 (设计思路:在教师巧妙的引导下，使学生的探究学习不迷失方向。) 4.学生自主学习完成“勇闯第一关” (设计思路:因学生可选喜欢的孙悟空图片进行导入制作，避免了课堂教学的单一性，提高了学习兴趣。) 5.小组简单交流，教师恰当鼓励 B.勇闯第二关:——制作孙悟空首次变形成公鸡并变回原型效果 1.师:孙悟空大闹天空，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，激战中，他变成了一只公鸡。 2.布置学习任务:自学P30的“我来做”。(适时引导、点拨学生自主完成) (设计思路:设计闯关游戏，让每位学生都有任务，使学生在分组竞争中，兴趣更强烈，互助意识也得以提高。) 3.学生互相合作，进入观察尝试活动。4.学生自主学习完成(教师在网站中提供图片资源库) 5.展示课件制作孙悟空变公鸡动画的操作步骤适当提示。 6.简单交流，恰当鼓励。 (设计思路:主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生按要求独立解决问题的能力。) 8.概念引出:像这种由一种形状逐渐变为另一种形状的动画叫做形状补间动画，它的关键是:插入空白关键帧，并板书。 C.布置任务，勇闯第三关:——制作孙悟空变形成房子的动画 1.二郎神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空迅速变成了房子，现在挑战第三关开始～ (设计思路:充分发挥教师语言魅力和导向作用，让学生在“任务驱动”下充满自信地积极主动探索尝试，使其创新意识充分展示出来，使课堂变为研究性课堂。) 2.学生自主完成(学生自主闯关游戏开始) 3.展示网站中的孙悟空变房子操作步骤适当提示。 4.学生分组演示，全班交流，恰当鼓励。 (设计思路:让基础好的学生为其他同学示范讲解，使之带动其他同学共同完成，以全面调动学生积极性，并充分体现其学生的主体性。) ? 小组探索，协作研究 1.二朗神的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空迅速变成了猪八戒和桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在挑战最后几关开始～(学生听故事陈述，并在教师的情感激励下作好闯关的准备。) 2.学生自主尝试完成闯关。(学生愉快地进行创新性的创作。) (设计思路:让学生进一步熟练操作，增强综合运用知识的能力。) 3.教师打开专题网站中“勇闯第四、五关”的操作步骤给学生示范提示。 4.小组互相合作完成任务。(教师巡视指导, 学生协作探究，小组合作学习) 5.展示交流。(学生互相交流活动，发挥团队协作精神，取长补短。) (设计思 路:安排交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动完成不好学生的积极性和竞争力。) 6.引导学生归纳:创建形状补间动画必须使用图形，而不能使用元件。(及时板书) 7.保留形象:插入新的图层，命名为“形象”，使孙悟空变过的形象保留在屏幕上。 8.学生根据P31我来做，小组合作自主学习完成“勇闯第六关”任务。 9.教师巡视,对完成较好的作品及时点评,并亲自为同学演示成果。 (设计思路:教师完全放手，给学生自主创作的空间。) ? 展示交流，综合评价1.各小组选出代表陈述设计思想及制作心得并演示，并评出优秀作品，送一面小红旗。(生自动鼓掌) 2.展示3-5人优秀作品并评奖。(学生欣赏交流，并进行综合评价。) (设计思路:通过奖励机制激发学生兴趣、学习主动性并培养竞争意识。) 3.通过刚才的学习，你有什么学习心得或收获, 4.动作补间动画和形状补间动画有哪些相同点和不同点,请互相交流。 5.课件展示制作心得，以验证学生交流结果。 (设计思路:这既是对全课的回顾，又是对教师充分了解学生学习效果的反馈。) ? 课外拓展，知识延伸 1.通过学习，大家已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次,(生:无数次) 2.下节课让我们充分发挥想象力，让孙悟空变自己想变的东西吧! 3.展播作品1(悟空变神七)及作品2(悟空变观音、菩萨、嫦娥、神七)，其界面如下: 4.教师鼓励学生并布置任务:课下多收集有关神七知识。(伴着《西游记》插曲(《敢问路在何方》结课) (设计思路:对学生进行情感态度的教育，为学生创造更广阔的自由空间。) 5.本课的拓展知识请同学们参阅(拓展延伸资料) 九、板书设计 十一、教学反思 在课堂中，学生的学习兴趣比较高，但是从学生上机操作的效果来看，只有个别学生能够按照书中的步骤进行制作。大部分学生制作起来都很费力，无法按时完成。主要原因是制作Flash动画对小学生来说还是很困难的，不可能在一两节课时间内完成一个动画，需要较长时间的练习才能逐步掌握。 另外，学生信息技术水平的提高，单凭每周一节信息课是远远不够的，需要经常性的学习和应用。