教学案例
姓名：向博 学校：旬阳县阳光学校
学科
地理
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
七
时间
2015年4月
地点
聋四班
教学内容
七年级地理下册第七单元 第1节 《日本》
参与者
教学设计
1、屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，
同学们，通过看和听，你有什么要说的？
学生发言，把学生引入日本话题
用于课前播放，营造气氛。
2、读图 7.1 日本在世界中的位置
引导读图
学生自己读图并回答老师问题
找出日本的地理位置范围
3、展示
ppt
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，从世界地图中将日本由小到大分放大并用国界线闪烁强调显示。
引导看图并设问和提示
学生分析讨论地理位置。
形象展示，帮助学生更容易理解。
4、19[活动1]分组合作完成（1）、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
（2）、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置。
引导读图 7.2
各小组讨论分析完成活动任务
培养学生团结协作精神、读图分析解决问题的能力。
5、 P19[活动2]：比较日本与英国
用 Google电子地球找出这两个国家的经纬度位置
操作提示学生
记录
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分析得出结论： 1、英国：海陆位置（大西洋东北部）、大洲位置（欧洲西部）、纬度位置（经纬度跨度较小）
49°N——60°N、
1.2°E——10°W，跨纬度最小，南北温差变化不大，跨经度距离短，东西地方时差没什么相差。
1、日本地理位置：海陆位置（太平洋西北部）、大洲位置（亚洲东部）、纬度位置（经纬度跨度较广）
23°N——46°N、
122°E——148°E，日本南北国土狭长，并与经线斜交，使得日本的地理环境更为复杂多样，跨纬度最广，南北温差就大，跨经度广，东西地方时差就大。
利用信息技术，充分发挥教学效果，直观明了，学生积极性高。
6、展示图7.5 日本及附近地区的火山、地震带
引导学生读图板块运动图
读图分析
通过读图理解日本多火山、地震的原因
7、读图7.9—7.13图分析了解其发达的加工贸易经济的发展特点。
引导学生读图，启发学生思考
结合各种图例分析解读完成课本活动要求。
培养学生读图，理解分析能力。
8、思考（１）.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
（2）、 日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？
（3）、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
（4）、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样
月冬季风和7月夏季风对降水和气温影响的差异性。
引导学生读图，启发学生思考
学生活动，得出结论：有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
……
课堂运用，培养学生分析、解决问题的能力。
9、读图7.14——16了解日本东西方兼容的文化
引导学生读图，在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片
学生通过读图完成任务
思考分析日本东西方兼容的文化的渊源
板 书 设 计
第七章 第1节 日本
一、多火山、地震的岛国——地处亚欧板块和太平洋板块边界，受板块运动影响
有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平
(3)岛国的优势
二、发达的加工贸易经济
不利条件：自然资源缺乏
三、东西方兼容的文化
教学反思与改进设想
《日本》一课是世界地理中学生接触的第一个国家，能否学好、是否有兴趣学关系到以后的世界地理学习，因此，上好课显得尤为重要，所以在课中，为讲述日本地理特征的感性知识，采用大量的直观教材，如各种地图、景观图、视频资料，尤其是各类地图和课本插图的使用，使理性的知识感性化，做到"将知识搬到图中去"，以读图为主线展开教学，充分发挥图的直观教学作用。视频、动画、代表性图片等强大的信息的呈现，紧紧地吸引了学生的注意力，激发着学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。形成鲜明的印象，而且使教学深入浅出，使学生容易记忆和理解日本的教学内容。
采用启发引导和小组讨论、情景模拟的方式，能激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，这不仅能引起学生学习的兴趣，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。达到了教学的目的，收到了很好的教学效果。
充分体现了新课程
标准
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的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方式、方法。
评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。
课堂中创设了一系列的问题情境，如让学生扮演日本人，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。
总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。
浙公网安备 33021202002483