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教师备课要求52684
蒿沟乡小学教师备课要求
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，根据我乡的具体情况特提出如下基本要求:
1、学习课标:《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》和新的教学理念，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学
内容
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知识体系之间的联系和衔接。
2、钻研教材:深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在知识体系中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3、了解学生:备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况学习兴趣、心理动态;了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计思路:在编写
教案
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前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
5、编写教案:教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具及学具准备、预习要求、教学过程、板书设计、课后回忆与教后
反思
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等。 ——对教案主要环节的基本要求
(1) 教学目标:目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性
目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
(2)教学重点、难点:从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
(3)教法、学法:教师要根据教材和学生接受能力的实际出发，选择恰当的教学方法，以利最大限度的提高课堂教学效果，教给学生学习方法，让学生学会学习。
(4)教学准备:为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
(5)预习要求:为了培养学生的自学能力，让学生学会学习，在上课之前，要求学生进行提前预习。教师做到预习要有具体内容，要求明确，并有检查。
(6)教学过程:教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面:
?导入环节:导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。一般是2—5分钟。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快 入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语 言及提出的问题。
?问题设计:问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性)。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。
?学生获取知识的过程:教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重、难点的处理，(对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题
答案
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等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号)要重点体现教法和学法。
?练习设计:要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
(7)板书设计:板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文要求每一课要有板书设计。
数学课要求新授、复习课有板书设计(练习课除外)。
(8)课后回忆、教后反思:课后回忆，是教师在教学之后对课堂上的得失进行具体、细致的记录，明确详实的在现教学中出现的情况、即情境回顾; 教后反思，是对教学之后的得失进行总结。一般包括情境回顾，分析得失，找出原因，寻求对策，明确努力方向。避免应付式的空话、套话，要注重质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写
蒿沟乡中心校
二0一一年二月二十日
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