中班拼音教学
总结
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中班拼音教学总结
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汉语拼音是学习汉字的基础,对于学龄前的孩子来说既是重点又是难点,学起来非常抽象,枯燥。怎样才能让孩子喜欢学拼音,并学好拼音呢,一个学期的教学实践下来,我总结了一套自己的教学方法: 一:让拼音教学贴近生活。
例如,在教四个声调时,孩子们不理解四声是什么,我就拿来了,小朋友都喜欢的小汽车当教具,然后画四条不同的马路:平坦的,上坡的,拐弯的,下坡的,让小汽车在马路上跑,并让孩子们站起来,用自己的上肢模仿小汽车分别
表
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演一声,二声,三声和四声。这样孩子们通过形象的比喻和自己的肢体语言,很快的把四个声调的读法掌握住了。
又如,每个拼音在四线格中的位置,孩子们老是记不住,我就把四线格比做楼房,每个字母都有自己的家,这样把字母和自己住的楼房联系在一起,他们在也不写错位置了。
拼音教学生活化。汉语拼音教学要挖掘幼儿的生活
经验
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,启动幼儿的情感,要和幼儿说话相结合,在说话中带动字母的学习和音节的拼读。如,学习《a 、o、e》这一课,老师可以绘声绘色地编
故事
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。如:学习《i、u、 》的教学,可利用图给i、u、 编儿歌。“妈妈给我洗新衣,i、i、i,一只大乌鸦,u、u、u,河中鱼儿真开心„„”不知不觉中,幼儿的思维得到了锻炼,语言也丰富了。
二:把拼音教学游戏化
拼音教学本来是枯燥无味的,如果只是死板的认读,孩子们很快就会失去兴趣的。每次在教学活动中我都会设计一个小游戏,引起孩子们的兴趣。如:把声母和韵母分别贴在自制的手套上,让幼儿随着“找朋友”的音乐来找声母韵母,当声母找到合适的韵母后就站在一起拼出一个响亮的音节,通过游戏,孩子们理解并学会了拼音节。
教师只要创设一种宽松、愉快的氛围,避免小学化倾向,不断创新幼儿园教学方法,根据幼儿的个性差异,创设不同的情境,都会激起幼儿学习拼音的欲望。
总之,作为一名幼儿教师,一定要多动脑筋,不断的总结出适合自己和班里孩子的教学方法,这样才能起事半功倍的效果。