城乡教师交流制度

城乡教师交流制度 篇一:教师交流制度 鼓励教师学习交流制度 泉阳中心学校 为集思广益、博采众长，提高教师教学能力和业务水平，促进学校教育科研工作向正规、科学、深入的方向发展，特制定以下制度: 1、严格落实学习制度。学校每学期要制定政治、业务学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，由党支部、校长室和课程教学部轮流主持，利用每月一次星期一下午的时间，与全体老师共同学习交流一些先进的教育思想、教育理念和教学方法等。 2、教研组学习活动。各教研组(备课组)举行周周教学研讨活动，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动教研组长要定内容、定主讲人、定讨论题;也可以根据教学中遇到的问题，共同探讨。并配合教科研室做好其他相关工作。 3、校内交流。原则上第二学期举行学校教科研工作总结、表彰会和成果交流会，对教科研工作总结的同时，对教师的课题(专题)研究、教育教学 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 组织交流，让教师在交流 1 活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。 4、对外交流。鼓励教师积极参加各级各类教科研评比活动。学校不定期邀请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，通过讲座进行教育新理念的学习、教育新课程改革的介绍、教科研经验的推广等。 5、外出培训。鼓励教师积极参加外出学习培训等活动，要求教师将外出学习内容，学习体会向组内教师传达，以达到共同学习、共同提高的目的。 6、每学期教师要根据自己的学习体会和教学实践，撰写教科研论文、教学反思和读书笔记等。撰写科研论文不同层级老师不同要求。一般老师坚持每月写一篇有关教育或文学类的读书笔记或随笔、反思等小文章，每学期不少于4篇。 7、网络学习。充分利用学校网站上的教科研栏目、FTP教师学习笔记和教师论坛进行各种教育教学科研的学习交流活动和专题读书活动，以多种方式和手段丰富教师学习内容。 8、学校科研室和教工团支部合作汇编《教师论文集》及《小荷》校刊，以便于教师互相学习交流与成果推广。 9、学校建立教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如课题结题材料、发表或获奖的论文、获奖 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 等原件须及时向教科室申报、登记、归档。一方面学校作为教科研档案保存;另一方面也用于作为奖励的依据。 2 10、学校要建立点名考勤制度。除政治学习遵守请假制度外，参加教研组学习也要遵守请假制度，对无故迟到、缺勤的教师教研(备课)组长做好详细记录，并纳入期末教师出勤考核奖。 泉阳中心校中小学教师交流制度 为深化我校中小学人事制度改革，加强教师队伍建设，提高农村基础教育整体素质和水平，促进城乡教育均衡发展，根据国家、省、市局有关文件精神，结合我校实际情况，经研究决定全面推行教师交流制度。 一、异地交流 1、我校所属教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在学校工作时间较长的都要分批进行交流。交流以市县骨干教师、小学高级教师、为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右。 2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。 3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由联校具体负责，并报县教育局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校;整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。 4、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科 3 需求情况，统筹考虑，实行有序流动。 5、本着人才合理流动的原则，严格控制本科以上学历的教师、优秀教师、骨干教师在任期内向经济发达地区流动。 二、轮岗支教 进一步推进城镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。 (一)、范围和对象 1、城区在职在编教师均有支教义务。 2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。 3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。 轮岗支教人数:每学年安排1-3名。 4、支教的范围是我校农村相对薄弱的学校。 5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。 6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情况上报县教育局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟(顶)岗。 (二)、轮岗支教人员待遇 1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教 4 人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。 2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高一级教师职务，必须在其任期内要有在农村学校交流任教一年以上的经历。 (三)、轮岗支教人员的管理 1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位和县教育局，并进入个人档案。 2、中心校将定期对支教工作进行检查评估。 篇二:中小学教师交流制度的实施方案 中小学教师交流制度的实施方案 为了加强教师队伍建设，均衡配置学校教师资源，进一步促进我镇义务教育高速均衡发展，根据教育部《关于大力推进城乡教师支援农村教育工作的意见》及市、县关于进一步加强全县中小学教师队伍建设管理的实施意见等相关文件精神，结合我县近年来中小学教师交流制度建设的实际情况，制订本方案。 一、指导思想 5 以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师整体素质为核心，坚持科学的发展观，建立和完善义务教育师资校际交流制度，促进校长、教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动，努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足、适应教育改革和发展的教师队伍。 二、基本原则 按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，合理配置各类学校师资。 三、支教条件 1、全校中小学在职在岗教师，身体健康，年龄不超过50周岁。 2、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，吃苦耐劳，乐于奉献。 3、教育教学能力强，精通业务，为学科骨干教师。 四、交流方式 1、派出学校负责同志定期深入所交流学校了解情况，提出支教方案，在人力物力上给予支持。 2、按照《新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》及《教学常规》的要求，认真完成所教学科的各项教学工作，努力提高支教学校的教学质量。 3、积极参加交流学校的教学教研活动，通过信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，充分发挥示范 6 辐射作用，努力带动被支教学校教学质量的提高。 4、派出学校和支教人员要积极参与支教学校的管理，把先进的管理理念、管理模式、管理方式渗透到支教活动中，帮助被支教学校提高管理水平。 五、人员待遇 1、交流支教期间，支教人员的工资、福利待遇不变(原单位发)，每年补助生活费，所需经费由县政府财政承担。 2、、交流人员参加评先树优时，同等条件下优先考虑。 3、交流人员职务晋升同等条件下优先。 六、组 织领导 1、学校把交流支教工作上升到建设和谐社会，办好让人民满意的教育和办好让人民满意的学校的高度去认识，当作义不容辞的责任，制订并落实 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 与措施，切实提高支教效果。要鼓励师德好、责任心强，并具有较好教育教学业务水平的中青年教师到农村小学支教锻炼。支教人员的选定按照个人报名、学校推荐、教委审批的程序进行。 2、交流支教人员由支教学校和被支教学校双重管理，已被支教学校管理为主。 交流支教人员必须与派出学校日常工作脱钩，长驻被支教学校。被选派的教师要自觉履行教师职业道德规范，遵守支援学校校纪校规，尽职尽责，谦虚好学，以自己模范行动影 7 响和带动各项工作。要严格遵守所驻学校的工作制度和支教人 员的工作纪律，认真开展教育管理及教学活动。严禁给被支教学校增加任何经济负担。 3、成立交流支教工作领导小组，具体负责对交流支教工作的组织领导，具体工作由教委办组织操作、实施。 对支教学校和交流人员进行督促检查。有关学校也要成立相应的组织，并明确专人靠上抓好这项工作。镇支教工作领导小组对支教人员支教情况跟踪了解、报道和宣传，及时总结支教工作经验，大力宣传典型，适时表彰先进，努力形成支援农村小学教育的舆论氛围，推动全镇基础教育的均衡发展，办好让人民群众满意的教育。 篇三:关于切实加强城乡教师交流工作的通知 关于切实加强城乡教师交流工作的 通知 各镇街中心学校、市直各学校: 为实现城乡教育高位、均衡发展，创办促进人民幸福的教育，现对切实加强城乡教师交流工作通知如下: 一、各学校要切实提高对教师交流工作的认识。近年来，我们按照要求，组织开展了城乡干部教师交流活动，一定程度上促进了城乡教育均衡发展。但不能否认的是，由于学校师资紧缺、个别学校领导对交流工作不重视等原因，导致一 8 些学校教师交流流于形式，表现为不按时上下班、经常请假等，在年终督导检查时临时准备相关材料应付检查，在广大教师和社会上造成了一定负面影响，背离了城乡教师交流工作的初衷。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》强调，要推进义务教育均衡发展，建立健全义务教育均衡发展保障机制。我市2012年教育工作要点，也将推进教育高位均衡发展，着力促进教育公平放在首位。各学校要站在全局的高度，切实提高对城乡教师交流工作的认识，按照要求安排数量足、素质高的教师参与城乡交流，并加强对交流教师的管理，不得出现弄虚作假、欺上瞒下等问题。 二、交流学校要切实加强对交流教师的管理。对于交流派出的教师，不得召回参与原学校活动;对于交流到本校的教师，要同本校教 师一样严格考勤，严格对教育教学、教科研、备课、上示范课、听课等活动的管理，对于请假超过3天的，必须报教育局审批，未经批准，不得请假，不得擅自更换交流人员及学校;要关心交流教师尤其到交流到农村学校教师的生活，安排好食宿，保障安全，千方百计解决其工作、生活中遇到的困难和问题，为其提供必要的工作和生活条件。 三、交流教师要切实投入到交流工作中去。城区学校的交流教师，要把先进的教学思想、教学方法带到农村去，要充分发挥自身优势，帮助农村学校创新教学模式和教育方法， 9 培养骨干教师，提高教育质量，要在向农村学校贡献才智的同时，虚心学习农村地区学校的广大教师艰苦创业的精神。农村学校的交流教师，要认真学习城区学校先进的教学模式和教育方法，在完成正常教育教学工作的同时，多听课、多学习，回原学校后尽快成长为骨干力量。 四、完善对交流学校的考核制度。城乡学校凡在编在职教师或领导干部，男不满48周岁、女不满43周岁的，都有到城乡学校交流任教的责任和义务，累计时间不少于一年。城区学校派出教师须为具有诸城市教学能手等县级以上业务称号的骨干教师，农村学校派出教师须为具有发展潜力、发展前途的年轻教师。每年按符合条件教师总数的5%,10%的比例选派，施行城乡结对交流，参加交流人员学科由双方学校协商确定，要落实交流教师每人每月至少200元的交通生活补贴。学校每少派出一名教师或出现一名考核不合格教师，相应学校当年年度考核、师德考核各减少5%的优秀指标，校长不得晋升职级，交流考核情况纳入对学校工作的督导评估。 五、完善对交流教师的考核制度。改变过去由交流学校考核为由教育局负责考核。考核包括日常检查和期满考核两项，日常检查教育局组织人员每季度至少普查1次、不定期抽查至少2次，责任区督学每月检查1次，检查内容见《城乡交流教师工作日常检查计分表》(附表)，期满考核主要看 10 绩效量化考核结果。日常检查和期满考核两项成绩折算，各占交流教师考核结果的50%。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核等次结果记入《诸城市城乡交流教师考核表》，存入本人档案。考核优秀的，其当年专业技术人员年度考核和师德考核直接定为优秀等次。考核合格及以上者，在职称评聘时给予适当加分，在师德考核、评先树优等方面，同等条件下优先考虑。考核不合格者，师德考核、专业技术人员年度考核直接定为不合格等次，取消各类评先树优资格，并延长交流时间一年，连续两年不合格者，由原任教学校予以解聘。 六、建立城乡交流教师公示制度。教师交流情况，包括交流外出教师和交流到本校教师情况，每学期开学第一周，要在全校张榜公布，并挂在教育局和各学校网站上，全程接受师生和社会监督。 七、建立城乡交流教师备案制度。每学期开学第一周内，各学校要把派出交流教师的基本信息、任教学科、到接受学校任教班级、联系电话等报教育局组织人事科备案，教育局将据此对交流教师进行检查、考核。 八、建立城乡交流教师通报制度。对城乡教师交流情况，市教育局将每月通报一次。对未经市教育局批准擅自更换交流人员、交流教 师不按规定请假、不遵守学校规章制度等行为，将予以通 11 报批评，情节严重的直接定为不合格，按规定予以严肃处理。 相关热词搜索:城乡 制度 教师 交流 教师轮岗交流制度 教师城乡交流的问题 12