高考英语短文填词题的命题特点与备考建议

高考英语短文填词 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的命题特点与备考建议 高考英语短文填词题的命题特点与备考建 议 第12卷第2期 2010年4月 基础英语教育 JournalofBasicEnglishEducation Vbl_12.No.2 Apr.,2010 高考英语短文填词题的命题特点与备考建议 杨延从 摘要:2009年福建省高考短文填词题重点考查了考生单词拼写,语言基础知识,语篇理解和语言表达能 力.面对这一新题型,教师要引导考生加强心理调适,优化解题过程,搭建词汇网络,培养语篇意 识,探索解题规律,从而实现解题的最优化. 关键词:高考英语;短文填词;命题特点 中图分类号:G623.31文献标识码:C文章编号:1009.2536(2010)02—0072—04 普通高中英语课程标准(实验)》(教育部, 2003)明确指出,"终结性 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 必须以考查学生综 合语言运用能力为目标,……增加具有语境的运 用型试题的比例."2009年福建省高考英语新题 型——"短文填词"就是根据这一要求而确定的. 它秉承了近几年福建省高考"稳中求进,平稳过 渡"的原则,考查考生在语篇中综合运用英语语 法,词汇及正确拼写单词的能力,所选材料贴近 考生生活和学习实际,符合考生书面表达的实际 水平.该题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了一系列与上下文相联系的空白, 由于没有选项,减少了考生答题时猜题的机率, 提高了试题的信度与效度. 内填人一个适当的 英语单词 七年级上册英语单词表高考英语单词3500记忆高中3500个英语单词表七年级下册英语单词表小学六年级英语单词表 ,并将该词完整地写 在右边相对应的横线上.所填单词要求意义准确, 拼写正确. Mr.SmithOffersussome adviceonhowtowriteagood composition,whichi thefollowingsteps. Firstly,weshouldreadthetopic C ideas.Thenwestarttoshapeour thoughtsourown78 wordandfinishourwritingin theg 一 , 短文填词的命题特点that,wehavetocheckour 下面以2009年福建省高考英语试题(以下简compositions,payingattentionto 称"2009福建卷")中的短文填词为例,谈谈该题——(语法)andspelling.0u' 型的命题特点.Itisveryimportanttoreadthem 第一节短文填词(共10小题,每小题1分,aloudto——(自己)or51' 满分10分)someoneelsefrom——82. 阅读下面短文,根据以下提示:1)汉语提toend.Lastly,wehadbetterask 示,2)首字母提示,3)语境提示,在每个空格ourteachersorclassmatesfor adviceonhowtoimproveour 能),wemayleavethemalone forsometimebeforereading agreatdea1.Ihopeyouwill ba1otfromthe adviceabove 参考答案: 76.includes77.carefully78.in 79.given80.grammar81.ourselves 82.beginning83.possible84.which 85.benefit 命题特点: 1.试题重点考查了考生单词拼写,语言基础 知识,语篇理解能力和语言表达能力,在考查词 汇的同时也考查读与写的能力.考生首先要把握 住短文的主旨大意,答题时除了要考虑词法,句 法,还要研究语篇中句子的排列,衔接和连贯问 题(张怀恩,2007). 2.试题选材贴近学生学习,生活实际,文体 一 般选择以第一人称为主的记叙文或说明文.词 数在130左右,共设10小题,第1行不设题,其 余每行挖空1处设1题.试题提示的方式有:汉 语提示(占3—4个),首字母提示(占3个), 语境提示(占3个),要求考生在每个空格内 填入1个适当的英语单词,使语篇完整,流畅. 3.试题重点考查实词,兼顾虚词.试题考查 了2个动词时态,1个动词非谓语形式,2个名 词,1个形容词,1个副词,2个代词(其中1个 考查定语从旬的关系代词用法)和1个介词,所 考查的词汇复现率较高;其中,部分设空以考查 词组或短语的掌握情况,如readtooneself,from beginningtoend,benefitfrom,ifpossible等,对介 词的考查则以习惯搭配为主,如第78题的语境是 "用自己的语言表达自己的想法",正确的表达是 in(yourownwords),但受汉语思维的影响,误 用with的考生较多. 4.考生必须依据上下文提供的信息和暗示的 线索作出选择.如:解答第77题时,考生根据下 文organizeourideas可推断出:写作时首先要仔 细审题,进而理清自己的写作思路,所以要填入 副词carefully.可见,短文填词更加重视使用语 篇衔接手段与上下文语义关联等句子间的关系. 5.命题力求答案的唯一性.当然,不同于标 准答案但符合题目要求的答案也可以接受,如: 第76题也可填入involves,第78题也可填人 using;答案的唯一性还体现在每个空格只能填人 1个单词,超过1个的,该小题以零分计算. 二,短文填词的解题策略 从命题内容来看,短文填词融合了词汇,固 定短语,语境,生活常识以及文化素养等多个层 次的要求.从能力要求来看,短文填词更注重英 语知识的综合应用.但从应试情况来看,有的考 生把失败归咎于词汇量不足,有的考生认为首字 母或汉语提示对词汇的确定有束缚之嫌,还有的 觉得缺乏生活体验而无法领悟命题者的意图(张 荣建,2007).由此可见,面对这一新题型,教师 要引导考生积极地采取行之有效的应对策略. 1.沉着冷静,充满信心 教师要帮助考生消除畏惧心理,因为很多考 生总认为这种题难,一看就怕.教学中教师要提 高考生的认识,激发他们认真做这类题的热情和 自信心,理由很简单:一是要考生填出的单词都 是复现率较高,平常很常用的,又一定是平时就 要求考生写得出的词汇;二是如果在答题时写不 出来,就反复地读,联系上下文,有些答案在文 中就能找到,有些经过反复阅读后,答案就会在 脑海中闪现;三是短文填词考查固定短语的题数 多,遇到这类空格时,想想平时学的哪个词与这 个空格前后的词能构成固定搭配或组成词组,然 后读读看,只要意思连贯,逻辑合理,语法正确, 那一定是填正确了. 2.细读首句,预测大意 短文填词是一种障碍性,跳跃式的题型,首 句是完整的句子,不挖空,它往往是文章的中心 句,一般而言,主题句应具备两个标准:(1)主 题,即明确指示段落的内容,起到限定主题范围 的作用;(2)观点,反映作者对待主题的观点, 态度或印象,起到限定段落基调的作用.如: 2009福建卷短文填词的首句"Mr.SmithoffersUS someadviceonhowtowriteagoodcomposition." 就是一句非常有效的主题句,它有助于考生大胆 预测文章主题——写好一篇作文的合理建议.可 见,细读首句对理解和把握文章中心以及行文脉 络是非常有效的,为下面的答题把准了方向. 3.速读全文,梳理文脉 一 教师要提醒考生围绕主题快速通读全文,跳 过空格,不陷在一空一格里,应从整体上把握全 文概要,摸清作者的主要论点和支持的论据,分 清主次信息.仍以2009福建卷短文填词为例,这篇写作要求考生:一要仔细审题,理清思路;二 要直抒胸臆,限时写作;三要字斟句酌,通篇 朗读;四是兼收并蓄,延后再读.考生在分析 语篇结构层次时,可借助语篇的衔接手段,如 firstly,secondly,lastly等来理清短文的逻辑文 脉(俞红珍,2008);选用并列连词and,but, or,so,however,therefore,while等连接两个并 列句;或用who,which,whose,whom,when, where,why等关系代词或副词连接定语从句,或 用whoever,whatever,that,what,who,when, where,how,why,if,whether等连接词连接名 词性从句,或用when,where,because,unless, as,though,evenif,SOthat等从属连词连接状语 从句.考生应明确其基本用法,试填后确保句式 结构完整,上下连贯,行文顺畅. 4.字斟句琢,复读验证 短文填词中的任务一般为表达性的,要求考 生具备写的能力.因此,考生必须具备较扎实的 句法和词汇知识,因为所填写的单词不仅要达意, 还必须在词性和词形上与上下文的结构保持一致 或匹配.如:第76题要填入动词的第三人称单数 形式,第77题要使用副词形式才能修饰行为动词 read,第79题要填人的单词是过去分词形式,第 81题要填人反身代词,第85题要使用动词原形 等.最后,再复读全文,检查文章是否前后贯通, 内容清楚,主题突出.重点从语义,语法,行文 逻辑等方面推敲疑点,确保所填词语与上下文在 语义和表达方式上都准确无误. 三,对英语教学的启示 1.建立词汇网络储备 认真领会((普通高中英语课程标准(实验)》 (教育部,2003)和考试说明(福建省教育厅 高考考试说明编写组,2009)对词汇的要求,做 到以下两点:一是词汇储备的针对性,考试说 明明确规定试题的考查点应控制在经过调整 后的七级词汇中未标"}"号的词汇,即2500 个七级词汇中的2372个单词是需要考生四会 的,学生在备考中一定要分清词汇不同层次的 要求,做题时尽量以纲为本;二是词汇网络的 系列性,教师在平时的训练中要有意识地引导 学生关注特定语境中的各种词汇的联系并有意 识地展开联想,扩大词汇量(张荣建,2007). 1)利用联想法进行词汇复习,引导学生 进行分类联想,如表示情绪情感状态的词: worried,frightened,puzzled,surprised,shocked, astonished;同义词联想:win,gain,achieve, receive,accept等进行词汇扩充复习. 2)结合模块话题进行词汇复习.高中英语教 材都是以话题为单元,单元中出现的单词和短语 都是与该话题有一定联系的.教师在复习完每单 元后,可要求学生利用与话题相关的词汇,短语 自编短文,引导学生创造性地组织语言.这样做 既复习了本单元的词汇,也激发了学生的学习兴 趣. 2.强化语篇意识培养 首先,教师要超越传统的词汇和语法讲解, 从语篇层面上分析,处理短文,帮助学生建构不 同语篇的结构图式,从而理解和把握相似的语篇. 其次,教师要改变"我说你听","我说你记" 的单向传递的灌输模式,引导学生利用语篇本身 提供的语境猜词释义,解构复杂句子(俞红珍, 2008).离开了语篇提供的语境,学生可能"只见 树木,不见森林",从而导致运用词汇时产生偏差. 3.重视语言知识教学 短文填词强化了对语言知识的考查力度,要 求学生在语境或上下文中灵活运用语言知识.学 生在词汇,句法,语法等方面的语言知识是确保 他们准确表达的基础,而扎实的语言知识来自于 日常的点滴积累.为此,教师在日常教学中要以 考试说明为依据,依托 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 扎扎实实地进行语 言知识教学. 1)丰富考生的词汇知识,帮助他们及时归纳 词汇的基本含义,固定搭配,在句中的位置,并 通过各种形式的操练使他们能够举一反三,熟 练运用.例如:catch可以组成下列词组:catch acold,catchsightof,catchaglimpseof,catcha bus,catchwhatsbsaid,becaughtin等,分别解 释为"感冒","看到","匆匆一瞥","赶上公交 车","明白……所说的话","遭遇到"等,教师 可以引导学生进行组词造句比赛,拓展其发散性 思维. 2)在语境中清晰呈现语法项目,并让考生在 语境中灵活运用.再以catch的用法为例,教师 可引导学生运用上述词组编写短文,便于学生记 忆和理解,如:WhenIstepoutofmyofficedoor, Icatchsightofmygirlfriendhurryingawaytocatch abus,withoutcatchingaglimpseofme.Haveyou caughtwhatIsaid?Lastweekshewascaughtina heavyrainandcaughtacold.However,1wassobusy withmyworkthatIspendlittletimelookingafterher. Ah,asmallcigarettemaycatchbigfire.通过一个有 趣的故事将这些看似零散的词组串成小短文,学 生不容易遗忘,又在趣味教学中夯实了语言知识. 4.强调解题注意事项 引导学生从词类的角度明确填词时需注意的 事项: 1)动词:注意动词短语固定搭配,时态,语 态,主谓一致,谓语与非谓语动词等; 2)名词:注意名词单,复数形式及名词的所 有格; 3)形容词:注意固定搭配,比较级与最高级 以及构词规则; 4)副词:注意插入语,关注句与句之间的连 贯性; 5)连词/关系词:注意状语从句,定语从句, 名词性从句(同位语从句等)在语篇中的衔接与 运用; 6)代词:阅读上下文,注意发现代词的前后 照应关系等; 7)介词:注意固定搭配,语篇上下文的前后 照应; 8)构词:注意构词中的-es,-ly,-ness等词尾 现象; 9)冠词:注意冠词的特殊性等. 作为一种高考新题型,短文填词对广大考生 提出了新的学习要求和目标,但它也给英语学习 增添了新的风采,只要我们在平时的学习和练习 中多加揣摩,多加留意,就一定能在高考中展现 出我们真正的知识水平和能力水准. 参考文献: 福建省教育厅高考考试说明编写组.2009.2009年普 通高等学校招生全国统一考试福建省语文?数 学?英语考试说明【M】.福州:福建教育出版社. 俞红珍.2008.高考英语"任务型阅读"题型解读[J]. 中小学英语教学与研究,(11). 张怀恩.2007.语法填空题型及其教学实践【J】.中小 学外语教学(中学篇),(9). 张荣建.2007.高考新题型"对话填空题"应对之 我见——以江苏高考试卷为例[J].中小学英语 教学与研究,(5). 中华人民共和国教育部.2003.普通高中英语课程标 准(实验)【S】.北京:人民教育出版社. 收稿日期 通讯地址 电子信箱 2010.01 3611O2福建省厦门市翔安区教育研究 中心 yangyancong2344@163.com 编辑:严雪芳